Bài giảng Sử dụng CNTT để nâng cao hiệu quả dạy học - Cầm Phương

Sử dụng CNTT đểnâng cao hiệu quả dạy họcGVGD: Cầm PhươngHiệu quả học qua các cấp độPhương pháp dạy học tích cựcQuan tâm đến học sinh học được gìCó sự tham gia chủ động, tích cực của học sinhGiáo viên trở thành người hướng dẫnGiúp học sinh tự chiếm lĩnh tri thức và hình thành kĩ năngVai trò của phương tiện dạy họcTruyền thụ tri thứcHình thành kĩ năngPhát triển hứng thú học tậpGiúp tổ chức điều khiển quá trình dạy họcVai trò của CNTT trong dạy họcCNTT là công cụ nâng cao tính tích cực trong dạy họcNhư là công cụ của giáo viênThay thế một phần giáo viênNhư là công cụ tự họcĐổi mới phương pháp dạy học có sự hỗ trợ của CNTTBa hướng ứng dụngMột vài nhận xét	Nhiều yếu tố tích cực, nhiều kết quả đáng khích lệ, phong trào, nhưng:Đây đó vẫn ứng dụng một cách hình thứcÔm đồm, thiếu tổ chức“Đá bóng sân người khác”Khiếm khuyết của BGĐTNhững điều cần khẳng định lạiDạy học là nghệ thuậtNội dung môn học là quan trọng nhấtSử dụng CNTT là “đổi mới”, nâng cao hiệu quả dạy họcÝ tưởng kết hợp CN với nội dung môn học là quan trọngĐể sử dụng hiệu quả công cụ mới cần có cách tiếp cận mới về sử dụng8 bước chuẩn bị bài dạyPhân tích cấu trúc nội dung bài dạyXác định mục tiêuXác định nội dung và p/pháp kiểm tra đ/giáXác định các nguồn tài liệu bổ sungXác định phương tiện dạy họcXác định phương pháp dạy họcXây dựng giáo ánThiết kế bài dạy trên máyHai nhóm kỹ năng cần thiếtKỹ năng sử dụng CNTTKỹ năng về phương pháp dạy họcKỹ năng sử dụng công cụ CNTT, tư liệu phù hợp với nội dung bài dạyKỹ năng CNTTCác thao tác cơ bản vận hành máy tính, Windows, OfficeKỹ năng sử dụng phần mềm công cụKhai thác mạng InternetXử lý hình ảnh sốKỹ năng xây dựng các hoạt hình, mô phỏngKỹ năng sử dụng phần mềm trình chiếuKỹ năng về phương pháp dạy họcLựa chọn bài dạy, đơn vị kiến thức phù hợpLựa chọn phương pháp dạy học phù hợpLập kịch bản mô phỏng kiến thức chuyên ngành bằng công cụ CNTTTổ chức kiểm tra đánh giá với sự hỗ trợ của CNTTLựa chọn/xây dựng hình thức thể hiện bài dạy với sự hỗ trợ của CNTTTriển khai CNTT thành công? Nhu cầuCông cụCơ sở hạ tầngTrình độ sử dụngĐào tạoĐiều kiện đảm bảo thành công Khả năng tiếp cận cơ sở hạ tầng.Khả năng sử dụng máy tính của giáo viên.Phát triển chuyên môn:Kỹ năng CNTT và khả năng ứng dụngHỗ trợ kỹ thuật.Điều kiện đảm bảo thành công (t) Tiêu chuẩn nội dung và nguồn chương trình giảng dạy Phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm. Hỗ trợ của đồng nghiệp Hướng dẫn đồng nghiệp.Đánh giá của cơ quan quản lý và nhà trườngCác hỗ trợ về chính sách, tài chính Vai trò của giáo viênLà người tạo thuận lợi cho học sinh, một hướng dẫn viên, một nhà tư vấn và một học viên cộng tác Làm mẫu và hướng dẫn học sinh Tạo ra môi trường học tập thúc đẩy phương pháp học cộng tác/hợp tácVai trò của học sinhHọc sinh áp dụng và kết hợp nội dung thuộc các lĩnh vực, chủ đề khác nhau vào những thời điểm xác thực trong quá trình học tập thay vì trong môi trường tách biệtVai trò của CNTTCung cấp thông tin trên phạm vi toàn cầu giúp tìm kiếm và trao đổi thông tin hiệu quả, chính xác và nhanh chóngCho phép quản lý tập trung thông tin thu thập được và trên cơ sở đó đưa ra dự đoánTạo ra bài thuyết trình hoặc trang web thuận tiện cho học sinh nghiên cứu và thông báo những kết quả nghiên cứuPhương thức họcNhóm nhỏCả lớpLợi íchHọc qua phương pháp “học để khám phá” và “học để làm giàu” kiến thức trong học tập và ngoài xã hội.Loại bỏ “giáo viên nói, học sinh nghe”. Khuyến khích sáng tạo tối đa của giáo viên và học sinhTăng cường sự trao đổi, học hỏi qua lại, tạo môi trường học thích thúBảo đảm sự tham gia nhiệt tình, chủ độngHọc sinh có cơ hội tiếp xúc, trình bày, sáng tạoThách thứcMất rất nhiều thời gian để xây dựng và thực hiệnHọc sinh đã theo học phương pháp dạy truyền thống => Cảm thấy khó khăn khi phải chủ động định hướng quá trình học tập Giáo viên đã quá quen thuộc với phương pháp giảng dạy truyền thống => khá khó khăn khi chuyển sang dạy theo dự ánTiêu chuẩn về mẫu đánh giáThuyết trình đạt những yêu cầu của bài tậpHọc sinh sử dụng nguồn công nghệ thông tin một cách hiệu quả (hình ảnh, âm thanh) Nghiên cứu hoàn thiện và xử lý được vấn đề Nội dung chính xác và phù hợp Bài thuyết trình thể hiện khả năng hiểu biết tư liệu sử dụngTiêu chuẩn về mẫu đánh giá (t)Bài thuyết trình rất hấp dẫn và được thể hiện tốtTất cả các thành viên của nhóm đều đã đóng góp cho bài thuyết trình Tổ chức hình ảnh (không bắt buộc) tốt, có liên quan và dễ sử dụng Thang điểm cho mỗi mục: 1, 2, 3, 4, 5