Bài giảng Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục

ộ vượt ra khỏi khuôn khổ của nhà trường.+Dạy học sinh yêu đồng bào, yêu nước.+Có những phương pháp dạy học thích hợp.+Vận động nhân dân góp tiền của để xây dựng nhà trường.-Bác đã lên án tội ác của thực dân Pháp “Làm cho dân ngu để dễ trị”, gieo rắc một nền giáo dục đồi bại, hạn chế đến mức thấp nhất việc mở trường lớp..-Bác đã dũng cảm đấu tranh trực diện với Pháp để đòi quyền học tập .+Đòi mở lớp cho nhân dân, dạy chữ quốc ngữ.+Vạch rõ dã tâm của thực dân Pháp về mục đích giáo dục của chúng.-Bác đã dày công tìm kiếm, phát hiện và giới thiệu cho đất nước những nét tiến bộ của nền giáo dục các nước để xây dựng một nền giáo dục Việt Nam có tính dân chủ, đảm bảo con người phát triển toàn diện.-Sau Cách mạng Tháng tám, người kêu gọi toàn dân chống giặc dốt, chống nạn mù chữ. -HCT là người đề xướng và lãnh đạo toàn dân thực hiện phổ cập giáo dục sơ học, từng bước nâng cao trình độ học vấn cho người dân 2.Tư tưởng thân dânHoạt động nhóm.-Hiểu như thế nào về tư tưởng thân dân của Hồ Chủ Tịch?-Tư tưởng thân dân của Hồ Chủ Tịch được xuất phát từ quan điểm tư tưởng nào? Của ai?-Tìm một vài câu nói của Bác về vấn đề này?a.Như thế nào là tư tưởng thân dân .-Mọi hoạt động của Người đều xuất phát vì lợi ích, vì hạnh phúc của nhân dân.-Muốn thành công bất cứ hoạt động nào cũng phải dựa vào sức mạnh của quần chúng nhân dân.b.Tư tưởng thân dân của Người được xuất phát từ tư tưởng nào?Của ai?-Tư tưởng Nho giáo.-Mạnh Tử.c.Một vài câu nói của HCT nói về tư tưởng thân dân của Người.- “Tôi có một ham muốn, ham muốn đến tột cùng là đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành”“Trong bầu trời này không gì quý bằng nhân dân .Trong thế giới này không gì mạnh bằng lực lượng đoàn kết toàn dân” “Cả đời tôi chỉ có một mục đích là phấn đấu cho quyền lợi của Tổ quốc và hạnh phúc của nhân dân”-Khi hoạt động ở Pháp, Bác đã gửi đến Hội nghị Véc-xây bản yêu sách gồm 8 điểm đòi chính phủ Pháp thừa nhận quyền tự do dân chủ., trong đó điều 6 đòi “ Tự do học tập và mở các trường kỹ thuật, chuyên nghiệp cho người bản sứ ở khắp các tỉnh”.-3/2/1930, Người chủ trì Hội nghị quan trọng thành lập Đảng.Trong chính cương vắn tắt có ghi “ Phổ thông giáo dục theo công nông hóa”. Trong lời kêu gọi nhân ngày thành lập Đảng, HCT nêu khẩu hiệu “ Thực hành giáo dục toàn dân”-Ngay sau khi nước nhà được độc lập, trong phiên họp đầu tiên của Hội đồng Chính phủ, Người đề nghị “ Mở một chiến dịch chống nạn mù chữ”.+Ban hành 3 sắc lệnh về việc cưỡng bách và tổ chức học chữ Quốc ngữ, thành lập nha bình dân học vụ.+10/1945 HCT ra lời kêu gọi toàn dân chống lại nạn thất học.+Nêu ra nhiệm vụ , phương pháp chống nạn thất học.-Người mong muốn Việt Nam phải trở thành một dân tộc thông thái.-Luôn quan tâm đến việc học tập của nhân dân.-Đặc biệt Người rất quan tâm đến việc học tập của phụ nữ.-Xây dựng tư tưởng giáo dục nhằm mục đích “Phụng sự nhân dân”-Xây dựng tư tưởng “Dạy và học phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân”3.Hình thành chiến lược giáo dục con ngườiHoạt động nhóm.-Chiến lược giáo dục là gì?-Tìm hiểu mối quan hệ giữa giáo dục và sự phát triển của nền kinh tế- xã hội?a.Chiến lược phát triển giáo dục là gì?-Chiến lược phát triển giáo dục theo nghĩa rộng bao gồm những vấn đề lý thuyết và thực tiễn chuẩn bị cho ngành giáo dục và xã hội tham gia giải quyết các vấn đề giáo dục.-Chiến lược nghiên cứu các vấn đề lý luận, phương pháp luận, các quy luật giáo dục, biên sọan mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục, phân bổ lực lượng tài chính cho ngành học.Trong hoàn cảnh hiện nay, chiến lược giáo dục được hiểu là kế hoạch dài hạn về các vấn đề giáo dục.b.Mối quan hệ giữa giáo dục và nền kinh tế xã hội.Nền kinh tế- xã hộiSự phát triển giáo dục-Trong cương lĩnh 1930 Bác khẳng định “ Phổ thông giáo dục theo công nông hoá”-Ngay sau khi nước nhà độc lập, Người rất quan tâm đến giáo dục. + Chủ trương xây dựng một nền giáo dục mới +Thanh toán nạn mù chữ . +Quan tâm đặc biệt đến việc giáo dục thanh thiếu niên.-Bác thấy rõ vai trò của giáo dục trong việc cải tạo, phát triển con người, làm biến đổi con người cũ, xây dựng con người mới-xây dựng chủ nghĩa xã hội.+Giáo dục quyết định sự bíên đổi tư tưởng, nâng cao trình độ nhận thức của con người.+Thông qua họat động thực tiễn của con người, giáo dục có tác động mạnh mẽ đến sự phát triển kinh tế xã hội. +Theo Hồ Chí Minh để đạt mục tiêu kinh tế xã hội cần phải phát triển giáo dục.-Cách đây trên 50 năm trên miền Bắc hình thành một loại trường mới: trường học sinh miền Nam. + Đối tượng: là con em miền Nam. + Lứa tuổi và bậc học: từ lớp 1 đến bậc phổ thông trung học –đại học.+ Mục đích: chuẩn bị cho cán bộ miền Nam sau này.+ Trong 20 năm tồn tại trường đào tạo được 23.276 học sinh ( trên 1000 tiến sỹ).-Với tầm nhìn chiến lược, Bác chỉ rõ sự phát triển của thời đại và sự phát triển của đất nước và chỉ rõ trách nhiệm của thầy cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục.“ Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt học tốt .phải cố gắng nâng cao chất lượng học tập văn hoá và chuyên môn, nhằm thiết thực giải quyết vấn đề do cách mạng đặt ra, và trong một thời gian không xa, đạt những đỉnh cao của khoa học kỹ thuật”-Chiến lược phát triển giáo dục con người đã trở thành sợi chỉ đỏ xuyên xuốt con đường cách mạng Việt Nam4.Mục đích giáo dục.Hoạt động nhóm.-Mục đích giáo dục là gì?-Mối quan hệ giữa chế độ xã hội và mục đích giáo dục?a.Mục đích giáo dục.-Mục đích giáo dục:là những phẩm chất, các yêu cầu về mô hình của “Con người thời đại” phản ánh tính quy định của xã hội đối với giáo dục.-Mục đích giáo dục mang tính khách quan, nó phản ánh những yêu cầu của một xã hội, một thời đại nhất địnhb.Quan hệ giữa chế độ xã hội và giáo dục.Chế độ xã hộiChế độ xã hội giáo dục-Bác xác định: chế độ khác thì giáo dục phải khác.-Vạch ra sự khác nhau giữa nền giáo dục nô dịch của thực dân pháp và nền giáo dục mới.-Năm học 1946, Bác chỉ rõ:một nền giáo dục sẽ đào tạo các em nên những người công dân hữu ích cho nước Việt Nam, một nền giáo dục phải phát triển toàn diện những năng lực sẵn có của các cháu.-Tư tưởng sâu sắc nhất trong triết lý giáo dục của HCT là ở chỗ không chỉ giải phóng con người khỏi áp bức mà nâng giá trị con người về mặt văn hoá “Học để làm việc, làm người.Học để phụng sự đoàn thể giai cấpnhân dân, Tổ quốc và nhân loại”-Trong thư gửi Hội nghị Giáo dục toàn quốc 10/7/1948, Bác còn nói:+Phải sửa đổi triệt để chương trình giáo dục cho phù hợp với sự nghiệp kháng chiến, kiến quốc.+Chúng ta phải có sách cho kháng chiến, kiến quốc.+Chúng ta phải sửa đổi cách dạy cho phù hợp với sự đào tạo nhân tài cho kháng chiến, kiến quốc +Phải đào tạo cán bộ mới và giúp đỡ cán bộ cũ theo tôn chỉ kháng chiến-Hồ Chí Minh đã đề ra nhiệm vụ, giải pháp giáo dục phù hợp với từng thời kỳ cách mạng.+ Từ những năm 20 của thế kỷ XX.+ Khi thành lập Đảng 1930.+Khi cách mạng Tháng tám thành công.+Giai đoạn thực hiện hai nhiệm vụ chiến lược. 5.Về nội dung giáo dục.-Giáo dục toàn diện đầy đủ 5 mặt:+Ngày 14/10/1955 trong thư gửi học sinh Bác viết “Đối với việc giáo dục gồm: thể dục, trí dục, mỹ dục, đức dục”+Trong việc giáo dục và học tập phải chú trọng đủ các mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá , kỹ thuật, lao động và sản xuất .-Bác đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục đạo đứctrong nhà trường, đặc biệt là giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh, thiếu niên.-Người cũng rất quan tâm đến giáo dục thể chất.6.Phương pháp giáo dục.-Học đi đôi với hành,lý luận kết hợp với thực tế.-Bác chống đối dạy học –giáo dục “Nhồi sọ”-Người đặc biệt coi trọng việc thành lập các trường vừa học vừa làm.-Bác quan niệm việc giáo dục là trách nhiệm của toàn xã hội.-Trong việc giáo dục đạo đức nhân cách, Người coi trọng phương pháp nêu gương, thuyết phục, đề cao ưu điểm thấy rõ mặt mặt của từng người để phát huy.7.Lý luận dạy học.-Đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn.-Học phải đi đôi với hành.-Nhà trường phải gắn liền với xã hội.-Đảm bảo sự thống nhất giữa văn hoá tư tưởng và đạo đức.-Dạy học để phát triển trí tuệ, tính độc lập sáng tạo và tính tích cực của người học.-Dạy học phải đảm bảo cái cốt lõi và phải chú trọng phương pháp.-Dạy học phải tính đến đặc điểm đối tượng.II.KẾT LUẬNVới những tư tưởng giáo dục của Bác đã chứng tỏ Người là một nhà giáo dục tài tình, mang tư tưởng giáo dục tiến bộ của thời đại.Vạch ra phương hứơng cơ bản của chiến lược phát triển con người –chiến lược giáo dục.Bài học kinh nghiệm để học tập nghiên cứu là: kết hợp giữa lý luận và thực tiễn, hiểu biết và hành động, học với hành.-Giúp chúng ta làm tốt công tác giáo dục