Chuyên đề Công tác quản lý hoạt động dạy học của trường trung học

CHUYÊN ĐỀ 3TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌCMục tiêu- Củng cố hiểu biết về hoạt động DH, về CTGDPTBiết công việc của TTCM trong quản lý DH (gắn với CTGDPT, với việc học của các đối tượng HS khác nhau; quản lý hồ sơ,) Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách TTCM.Có khả năng tập huấn lại cho TTCM trong các trường THCS, THPT tại địa phương.1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông 1.1. Về hoạt động dạy học? Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học tập trung vào GV với cách dạy và học hướng vào HS:Hành động của GV, HS (làm gì?)Nội dung bài họcCác bước lên lớpMôi trường giao tiếp của GV, HSPhương phápPhương tiệnĐánh giá* (HĐ: cả lớp)1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông1.2. Tổng quan về chương trình giáo dục phổ thông 1?. Hãy nêu những điểm mới ,những điểm còn băn khoăn/ hoặc chưa hài lòng khi phải thực hiện theo CT môn học, vì sao ?Kết quả làm việc nhómĐiểm mới:Băn khoăn: Lí do: 1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với hoạt động dạy học ở trường THCS và THPT - Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy,- Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS,- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm,- Căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về chuyên môn, nghiệp vụ của GV (qua giáo án, các đề kiểm tra, thi; dự giờ lên lớp, ...).2. Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản lý dạy học2.1. Nội dung công tác quản lý1?. Tìm hiểu về những hoạt động quản lí DHKT sơ đồ tư duy (cả lớp)Chia nhóm làm việc với từng nội dung QLLàm việc nhóm thể hiện trên giấy A0 Đại diện nhóm trình bày, cả lớp bình luận Nội dung công tác quản lýNội dung QLDH QL thực hiệnCT4. QL hồ sơCM53. QL DH theochuyên đề2. QLDH theođối tượngNội dung quản lý dạy họcQuản lý thực hiện CT: (chức năng QL)Lập kế hoạch: thông qua văn bản, thông tư, chỉ thị của cấp trên; qua nắm bắt về tổ viên; CSVC KH cá nhân, TCM(ii) Thực hiện CT: triển khai KH theo phân phối CT, chuẩn KT- KN; chủ trương đổi mới CT, đổi mới PPDH- kiểm tra, ĐG; DH phù hợp đối tượng; ôn tập KT, GV viết sáng kiến- kinh nghiệm(iii) Giám sát: Ra soát, xem xét hoạt động thực hiện CT của GV (phát hiện vấn đề, điều chỉnh KH)(iv) ĐG: đối với GV: qua sản phẩm của GV (hồ sơ, kết quả DH); đối với HS: kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức, Nội dung quản lý dạy học2. Quản lý DH cho các đối tượng: (phân hóa)Dựa vào kết quả học lực của HS để phân loạiPhân công GV dạy hợp lýTổ chức xây dựng kế hoạch, chuẩn bị nội dung DH cho các đối tượngTriển khi, giám sát Đánh giáNội dung quản lý dạy học3. Quản lý DH theo chuyên đề:- Mục tiêu: Củng cố KT cho HS yếu kém, nâng cao, mở rộng cho HS khá, giỏi,Nội dung hoạt động: + Thống nhất các chuyên đề+ Phân công GV thực hiện+ Phân công thẩm tra, góp ý, bổ sung và hòan thiện+ Triển khai DH chuyên đề (có ssự tham gia củaTCM)+ Tổng kết, đánh giá* Lưu ý: Số lượng CĐ phù hợp đối tượng, thời gian va điều kiện nhà trườngNội dung quản lý dạy học4. Quản lý hồ sơ chuyên mônHồ sơ DS lí lịch trích ngang GV trong tổ KH TCM/ KH cá nhân (cần biểu mẫu) Nghị quyết TCM Sổ theo dõi CM, lưu hồ sơ, bài/ kết quả KT- ĐG Hồ sơ GV:+ Giáo án+ Lịch báo gg+ Sổ điểm+ Sổ tích lũy CM+ Sổ hội họpBiên pháp: Lập từ đầu năm KH năm, học kì, tháng tuần Biên bản uộc họp Lưu thường xuyên KT định kì KT đột xuất3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn?.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn ?1. Bạn hãy liệt kê một số nội dung sinh hoạt TCM.?2. Từ kinh nghiệm quản lý của mình, bạn hãy nhận xét (hiện trạng, hiệu quả,...) và đề xuất cách thức để nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt TCM?* Làm việc cá nhân, trình bày trên giấy A4 với 3 cột: Liệt kê nội dung sinh hoạt TCM/ nhận xét/ đề xuấtHỒ SƠ CÁ NHÂN -Kế hoạch giảng dạy-Sổ báo giảng-Các loại giáo án-Sổ hội họp-Sổ tích lũy-Sổ điểm(cá nhân,sổ điểm lớp)-Sổ thiết bị(nếu có)-Sổ chủ nhiệm(nếu có)-Sổ dự giờSinh hoạt tổ chuyên môn- Nhận xét thực trạng:..Cách làm hiệu quả? 3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn?.1. Sinh hoạt tổ chuyên mônThực hành xây dựng tình huống tổ chức 1 nội dung sinh hoạt TCM (có thể tham khảo 4 phương án gợi ý)Thực hành của 6/8 nhóm (2-3 nhóm/1 nội dung tự chọn)Trình bày giấy A0/ máy tính và báo cáo trước lớpTrao đổi và góp ý kiếnKết luậnSinh hoạt tổ chuyên môn Thực hành tổ chức sinh hoạt TCMNhómBước tổ chức3.2. 4.3. 6 Chọn vấn đề Mục tiêu Tìm nguồn (người, tài liệu) Xác định nội dung, PP, PT Các bước triển khai Trao đổi, góp ý Kết luận3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn3.2. Dự giờ thăm lớp ?1. Hãy chia xẻ với đồng nghiệp một số tình huống mà bạn đã gặp trong dự giờ, thăm lớp và kinh nghiệm giải quyết của bạn.?2. Nghiên cứu Phiếu dự giờ, điều chỉnh, bổ sung và hòan thiện.Chia xẻ chung cả lớpLàm việc nhóm nhỏ với Phiếu dự giờTrình bày kết quả và trao đổi3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ môn về thực hiện DH theo CT môn học Phát hiện vấn đề liên quan với một số TCM, có thể trao đổi, hỗ trợ giải quyết (PP. PTDH, sọan đề,.)Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu, phương tiện, địa điểm, thời gian,)Tổ chức thực hiên (CT làm việc, triển khai,., kết luận)*Thông báo cả lớp3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn3.4. Báo cáo Ban giám hiệu việc thực hiện quản lý dạy học của tổ chuyên môn ?1. Đọc nhanh cấu trúc BC của TCM và cho ý kiến đóng góp, chỉnh sửa.* Phiếu đề xuất trong tài liệu3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường THCS/ THPT:..........Tổ chuyên môn:...................BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/CUỐI NĂM HỌCTình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi của cá nhân GVKết quả thực hiện về quản lý DH:- Việc thực hiện CT môn họcSố môn và lớp do GV trong tổ phụ tráchViệc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số-%)Nhận xét năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ)Việc quản lý hồ sơ3. Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến kết quả dạy học)4. Các kiến nghị của tổ chuyên môn......, ngày... tháng... năm....Tổ trưởng chuyên môn	 MÔ HÌNH BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH Quan điểm DH – PPDH - Kỹ thuật DHKỸ THUẬT DẠY HỌCPHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (theo nghĩa hẹp) 1Bình diện vi môBình diện trung gianBình diện vĩ môPP vĩ môPP Cụ thểPP vi môQUAN ĐIỂM DẠY HỌCKhái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học Một số phương pháp dạy học tích cực1. Phương pháp dạy học nhóm Dạy học nhóm: (Dạy học hợp tác, Dạy học theo nhóm nhỏ), trong đó HS một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ, trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân công và hợp tác làm việc. Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn lớp.QUY TRÌNH DẠY HỌC NHÓMNHẬP ĐỀ VÀ GIAO NHIỆM VỤ Giới thiệu chủ đề Xác định nhiệm vụ các nhóm Thành lập các nhóm LÀM VIỆC NHÓM Chuẩn bị chỗ làm việc Lập kế hoạch làm việc Thoả thuận quy tắc làm việc Tiến hành giải quyết nhiệm vụ Chuẩn bị báo cáo kết quả TRÌNH BÀY KẾT QUẢ / ĐÁNH GIÁ Các nhóm trình bày kết quả Đánh giá kết quả Làm việc toàn lớpLàm việc toàn lớpLàm việc nhómMột số kĩ thuật dạy học tích cực