Chuyên đề Đổi mới phương pháp và thay sách năm học 2008-2009

Sở giáo dục & đào tạo nghệ anTrường thpt dtnt Quế Phong Chuyên đề đổi mớiphương pháp & thay sáchnăm học 2008-2009 I. đổi mới chương trình- nội dung giáo dục trung học phổ thông I.1 Giới thiệu chương trình gd thpt 1.a/ Chương trình các môn học: - Chương trình chuẩn - Chương trình nâng cao - Nội dung tự chọn 1.b/ Chương trình cấp trung học phổ thông: - Qui định mục tiêu kế hoạch GD cấp học - Định hướng về Phương pháp tổ chức GD - Đánh giá kết quả GD - Yêu cầu Kiến thức– kỹ năng – thái độ 1.c/ Chuẩn kiến thức kỹ năng làm căn cứ xây dựng mục tiêu & kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục - Bám sát chương trình môn học - Đảm bảo tính kế thừa, tính thực tiễn - Thúc đẩy quá trình đổi mới I.2.đổi mới sách giáo khoa - Bám sát chương trình môn học - Đảm bảo tính kế thừa, tính thực tiễn - Thúc đẩy quá trình đổi mới - Tạo điều kiện cho học sinh nâng căo năng lực tự học - Đảm bảo yêu cầu phân hoá - Chú ý tới đặc điểm lứa tuổi,tâm sinh lý học sinh - Chú ý tới điều kiện cụ thể của vùng miền II. đổi mới phương pháp dạy học Về mặt chủ trương dựa vào QĐ số 16/QĐ ... ngày 5/6/2006 BT BGD ĐT: “Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ; phù hợp với đặc trưng môn học , đặc điểm đối tượng Hs, điều kiện của từng lớp học ; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác ; rèn luyện kỹ năng vận dụng kíên thức vào thực tiễn ; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập cho học sinh “ * Đổi mới trên cơ sở các mặt: 10 điểm 1) Quan điểm DH ... 2) PP DH ... 3) Kỹ thuật DH ... 4) Định hướng đổi mới... 5) Mục đích của đổi mới . Là thay đổi lối DH truyền thụ một chiều bằng PPDH tích cực... 6) Những đặc trưng cơ bản...phát huy cái gì?... rèn luyện cái gì?... Cần phải thực hiện những gì?... 7) Hệ thống một số PPDH...pp thuyết trình, pp vấn đáp, pp phát hiện gq vấn đề,pp lt tình huống, pp lt kiến tạo, 8) Một số hình thức tổ chức DH... Hội thảo, Hợp tác theo nhóm, E-learning là việc thực hiện chương trình GD BD thông qua các phương tiện điện tử ... 9) Một số kỹ thuật DH... Huy động tư duy (động não), Tham vấn bằng phiếu, phòng tranh, thông tin phản hồi , Kt điều phôí , ... 10) Xây dựng kế hoạch và thực hiện ... Những Giải pháp cơ bản trong đổi mới ppdh 1/ đổi mới kế hoạch DH - Chương trình – phân phối CTr - Kế hoạch - Tiến trình cho từng nội dung - Phân phối nội dung cho từng bài - Lên kế hoạch cụ thể ( bài soạn) 2/ công tác chuẩn bị bài học Về mặt nội dung bắt buộc – tự chọn – thể lực Bài tập kỹ thuật – chiến thuật – thể lực – nâng cao... 3/ biện pháp hoá quátrình điều khiển nội dung Cách tổ chức từng nội dung – chọn đối tượng – tìm biện pháp nâng cao hiệu quả Ndung bằng các cách thức khác nhau... bằng trò chơi... Thi đua... đánh giá... 4/ tổ chức thi đấu Theo từng giai đoạn của bài học – theo nhóm tổ – cá nhân - đồng đội – cả trong và ngoài giờ học 5/ vận dụng pp trắc nghiệm khách quan Có thể bằng nhận xét buổi học – cá nhân – nhóm tổ ... Có thể bằng kiểm tra từng giai đoạn... 6/ đối xử cá biệt – phân loại sức khoẻ 7/ vận dụng công nghệ thông tin 8/ đa dạng hoá các bài tập phát triển thay đổi bài tập – dụng cụ – phương tiện... 9/ kiểm tra theo dõi sức khoẻ Tx - ĐKỳ có thể phối hợp với nhiều tổ chức với nhau 10/ đánh giá lại bài học Xem lại mục tiêu – LVĐ - mật độ / thời gian / Klượng / sức chịu đựng .... Gv KTr – HS tự KTra III. đổi mới kiểm tra, đánh giá 1. quan điểm cơ bản - là công cụ ... Là quá trình ... 2. Kiểm tra là phương tiện chủ yếu của đánh giá hình thức chủ yếu là trắc nghiệm - Trắc nghiệm tự luận... - Trắc nghiệm khách quan ... 3. Chuẩn kiến thức kỹ năng + Kiểm tra thường xuyên 3 lần điểm * Ktra miệng: 1 ( hỏi bài , làm 1 động tác ...) * KTra 15’ : 2 ( viêt bài tự luận,làm 1 số động tác ...) + kiêm tra định kỳ 2 lần điểm (tối thiểu) * KTra 1 tiết * KTra kết thúc môn... + Kiểm tra học kỳ 1 lần điểm 4. Yêu cầu của việc đổi mới - Mục tiêu - Đánh giá đúng thực chất trình độ người học ... - Yêu cầu – + Chuẩn kiến thức kỹ năng + Phối hợp các PP với các BP - Thường xuyên - Định kỳ - Đgiá và Tự đgiá + Đa dạng hoá các hình thức đgiá về nội dung và ý thức tổ chức kỷ luật, năng lực tự có với khả năng phấn đấu vươn lên + Thực hiện nghiêm túc theo kế hoạch, chỉ đạo chuyên môn... - Tiêu chí. -Đảm bảo tính toàn diện - Độ tin cậy – Tính khả thi – Sự phân hoá Người thực hiện: GV:Nguyễn Đăng thìn THPT DTNT Quế Phong xin chân thành cảm ơn