Chuyên đề Quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS

Quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS. 20 tiết (18+2)Chuyên đề:Phân phối chương trình:PHẦN 1: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC  NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS (4 tiết)PHẦN 2: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 	DÂN SỐ TRONG TRƯỜNG THCS (4 tiết)PHẦN 3: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC	PHÒNG CHỐNG MA TÚY (4 tiết)PHẦN 4: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 	BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (4 tiết)Kiểm tra hết chuyên đề (2 tiết)Mục tiêu:Học viên thấy được hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học cơ sở là hoạt động giáo dục quan trọng, không thể thiếu trong việc hình thành nhân cách người học, là bộ phận cấu thành của toàn bộ quá trình đào tạo.Kỹ năng tổ chức, quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả cao. Nội dung thảo luậnPhân tích mục đích và nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.Phân tích các nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở THCS. Ở trường nơi anh chị công tác đã thực hiện các nguyên tắc này như thế nào?Hãy liệt kê các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mà đơn vị các anh chị đã thực hiện và đánh giá hiệu quả của các hoạt động đó.Phác thảo nội dung một buổi chào cờ đầu tuần, một tiết sinh hoạt tập thể về chủ điểm nào đó trong chương trình.Thiết kế một bản kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của năm học.I. KHÁI QUÁT VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚPI. Khái quát:Khái niệm:Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:Đặc điểm của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:Nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:1. Khái niệm:Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một mặt của Hoạt động giáo dục cơ bản; thực hiện ngoài thời gian học tậpCó mục đíchCó kế hoạchCó tổ chứcMục tiêu đào tạo2. Vị trí:Một bộ phận của hoạt động dạy học – giáo dục trong nhà trườngĐòi hỏi tất yếu của quá trình giáo dụcNội dung thảo luậnPhân tích mục đích và nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Ở trường nơi anh chị công tác đã thực hiện các nhiệm vụ này như thế nào?Phân tích các nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở THCS. Ở trường nơi anh chị công tác đã thực hiện các nguyên tắc này như thế nào?Hãy liệt kê các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mà đơn vị các anh chị đã thực hiện và đánh giá hiệu quả của các hoạt động đó.3. Nhiệm vụGiáo dục nhận thức:Giáo dục thái độ tình cảm:Rèn luyện kỹ năng, hành vi, thói quen4. Đặc điểmPhạm vi rộngĐa dạng về mục tiêuTính năng động:Có tính phong phú, đa dạng và linh hoạt 6. Nguyên tắc tổ chứcTính mục đích, có kế hoạchTính tự nguyệnĐặc điểm lứa tuổi và cá biệt của HSKết hợp lãnh đạo sư phạm với sáng kiến và tính độc lập của học sinh.Tính hiệu quảII. Mục tiêu, nội dunghoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 1. Mục tiêuGóp phần thực hiện mục tiêu chung của cấp họcĐạt được các mặt giáo dục: đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, lao động.2. Nội dung :Hoạt động chính trị xã hộiHoạt động tìm hiểu, ứng dụng tri thức, khoa học vào cuộc sống, các hoạt động phục vụ học tập.Hoạt động lao động công ích, xã hội.Hoạt động văn hoá, nghệ thuật.Hoạt động thể dục, thể thao, tham quan, du lịch.Một số điểm cần lưu ý về chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpPhần bắt buộc: yêu cầu các trường, mọi học sinh phải tham gia; được coi là nội dung đánh giá quá trình rèn luyện và thi đua của mỗi học sinh là tiêu chuẩn thi đua của các tập thể lớp; được xây dựng theo các chủ điểm giáo dục, mỗi chủ điểm gắn với ngày kỷ niệm lịch sử trong tháng, nhiệm vụ trọng tâm của từng thời điểm trong năm học.Theo nguyên tắc phát huy tính chủ động tích cực tự quản của học sinh, từ đơn giản đến phức tạp dần từ đầu đến cuối cấp. Nhấn mạnh đến tính khả thi, phù hợp đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.Phần tự chọn: tuỳ thuộc vào điều kiện của từng trường, từng địa phương, khả năng và sở thích của học sinh để lựa chọn nội dung; phải đảm bảo tính phù hợp với khả năng của học sinh; kích thích được tính hứng thú, sáng tạo, đảm bảo tính linh hoạt về thời gian, không gian.Phân loại:Lĩnh vực hoạt động.Tiến độ thời gian.Chủ đề, chủ điểm năm học.Quy mô hoạt động.Quy trình tổ chứcĐặt tên chủ đề hoạt động và xác định mục tiêu cần đạtChuẩn bị cho hoạt độngTiến hành và kết thúc hoạt độngĐánh giá và rút kinh nghiệm.III. Hiệu trưởng chỉ đạohoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp Xây dựng kế hoạch và lịch hoạt động:Tổ chức chỉ đạo thực hiện:Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:1. Xây dựng kế hoạch và lịch hoạt động:Xác định mục tiêu:Xây dựng kế hoạch:Cơ sở xác định mục tiêu:Mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách học sinhNhiệm vụ của hoạt động GDNGLLNhững nhiệm vụ cấp thiết của sự nghiệp giáo dục, của đất nước, địa phương theo từng giai đoạn cụ thể thông qua các văn bản hướng dẫn, chỉ thị năm học của Bộ, Sở GD&ĐT hàng năm.Điều kiện cụ thể của nhà trường: cơ sở vật chất, dội ngũ giáo viên; kết quả hoạt động GDNGLL của năm học trước; sự phát triển kinh tế, xã hội của địa phươngXây dựng kế hoạch:Kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp được xây dựng cùng lúc với kế hoạch năm học và mang tính phối hợp – hỗ trợ KH chung.Phải có kế hoạch, lịch hoạt động cho toàn trường, cho từng khối lớp, cho từng thời điểm tiến tới ổn định thường xuyên, liên tục.Có kế hoạch đều đặn, cân đối từ đầu năm đến cuối năm học và trong hè.Lịch hàng ngày, tuần, tháng, học kỳ. Xây dựng trên cơ sở kế hoạch nhà trường, trong mối quan hệ các mặt hoạt động khác trong nhà trường (KH chuyên môn, KH tài chính, CSVC) 2. Tổ chức chỉ đạo thực hiện:2.1. Tổ chức lực lượng thực hiện:2.2. Xây dựng các điều kiện:3. Kiểm tra đánh giáNội dung, đối tượng và phương pháp:Các vấn đề được đánh giáLập kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong năm học ở trường các anh chị đang công tác.