Đề cương chi tiết giáo dục Stem Lớp 2

 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT 
Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
Cây gia Bài học Tự nhiên và Xã hội (môn học chủ đạo) Học sinh làm một cây gia đình với các Thay thế Thay thế Thay thế 
 đình STEM – Kể các thành viên trong gia đình hai yêu cầu: cho: cho: cho: 
(2–3 tiết) (Học kì I) thế hệ, ba thế hệ. – Cây có một thân và nhiều loại cành. Bài 1. Bài 1. Bài 1. 
 – Viết và cắt dán ảnh gia đình có ba – Các loại cành có kích thước khác Các thế hệ Các thế hệ Các thế 
 thế hệ vào sơ đồ cho trước (mô hình nhau, được gắn vào thân cây. trong gia trong gia hệ trong 
 đình (SGK đình (SGK gia đình 
 cây gia đình). – Những thành viên cùng thế hệ được 
 Tự nhiên Tự nhiên (SGK Tự 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) treo vào cùng loại cành. 
 và Xã hội và Xã hội nhiên và 
 – Kết hợp vẽ, cắt, dán,... trong thực – Mỗi thành viên có ảnh và cách xưng 2, trang 6) 2, trang 8) Xã hội 2, 
 hành, sáng tạo (trang trí cây gia đình). hô phù hợp. trang 6) 
 – Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm – Cây gia đình được trang trí đẹp. 
 dùng để làm gì? Dùng như thế nào? 
 (nêu được công dụng và cách sử dụng 
 cây gia đình). 
 – Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được 
 cảm nhận về sản phẩm (dùng cây gia 
 đình để giới thiệu mối quan hệ giữa 
 các thành viên trong gia đình). 
 1 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
An-bum Hoạt Hoạt động trải nghiệm (môn học Học sinh làm một an-bum ảnh tặng Sau khi Sau khi Sau khi 
ảnh tặng động trải tích hợp) thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam học xong: học xong: học xong: 
thầy cô nghiệm – Thể hiện lòng biết ơn với thầy cô. 20 tháng 11 với các yêu cầu: Bài 3. Bài 5. Bài 2. 
 STEM 
(2–3 tiết) Đạo đức (môn học tích hợp) – An-bum có một trang bìa và 4 đến 5 Kính trọng Kính trọng Kính trọng 
 (Học kì I) trang ảnh. thầy giáo, thầy giáo thầy cô 
 – Thực hiện được hành động và lời nói 
 cô giáo cô giáo giáo (SGK 
 thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô – Mỗi trang ảnh có tên và thời gian 
 (SGK Đạo (SGK Đạo Đạo đức, 
 giáo (làm một album ảnh để tặng thầy diễn ra sự kiện. 
 đức 2, đức 2, 2 trang 
 cô nhân ngày 20/11). – Trang bìa có: tên nhóm, tên các 
 trang 14) trang 22) 10) 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) thành viên và lời chúc mừng thầy cô 
 ngày 20 tháng 11. 
 – Kết hợp vẽ, cắt, dán,... trong thực Tuần 12. Tuần 11. Tuần 2. 
 – Các trang ảnh được gắn vào dây 
 hành, sáng tạo (để trang trí album Biết ơn Chủ đề 3. Chủ đề 1. 
 treo, sắp xếp theo thứ tự thời gian. 
 ảnh). thầy cô - Kính yêu Trường 
 – Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm – An-bum ảnh được trang trí đẹp. Chủ đề Em thầy cô tiểu học 
 dùng để làm gì? Dùng như thế nào? yêu trường Thân thiện (SGK 
 (nêu được công dụng và cách sử dụng em (SGK với bạn bè Hoạt động 
 album ảnh). Hoạt động (SGK Hoạt trải 
 – Trưng bày và giới thiệu, chia sẻ trải nghiệm động trải nghiệm 2, 
 được cảm nhận về sản phẩm (treo 2, trang nghiệm 2, trang 9) 
 album ảnh ở lớp học nhằm thể hiện sự 34) trang 31) 
 kính trọng, biết ơn thầy cô). 
 2 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 Đường Hoạt Toán (môn học chủ đạo) Học sinh làm làm đường gấp khúc Sau khi Sau khi Sau khi 
 gấp động trải – Nhận biết được điểm, đoạn thẳng, linh hoạt với yêu cầu: học xong: học xong: học xong: 
 đường cong, đường thẳng, đường gấp 
 khúc nghiệm – Đường gấp khúc có nhiều đoạn, có Bài 26. Bài. Bài. 
 khúc, ba điểm thẳng hàng thông qua 
linh hoạt STEM thể dùng để tạo nhiều tứ giác khác Đường gấp Đường gấp Hình tứ 
 hình ảnh trực quan. 
(2–3 tiết) (Học kì I) nhau. khúc. Hình khúc (SGK giác 
 – Nhận dạng được hình tứ giác thông tứ giác Toán 2, 
 qua việc sử dụng bộ đồ dùng học tập – Có thể thay đổi được độ dài mỗi 
 (SGK Toán Tập một, 
 cá nhân hoặc vật thật. đoạn. Bài. 
 2, Tập trang 52) 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) 
 – Sản phẩm dễ sử dụng và dùng được một, trang Đường 
 – Lựa chọn được dụng cụ, vật liệu để thẳng. 
 nhiều lần. 102) 
 thực hành (chọn dụng cụ, vật liệu làm Đường 
 đường gấp khúc linh hoạt). cong. 
 – Nhận ra được cùng một chủ đề có Đường 
 thể sử dụng chất liệu hoặc hình thức gấp khúc 
 tạo hình khác nhau (dùng đường gấp 
 khúc linh hoạt để tạo ra nhiều hình 
 khác nhau). Bài. Độ 
 – Tạo được sản phẩm có sự lặp lại của dài đoạn 
 hình cơ bản (đường gấp khúc linh hoạt thẳng. Độ 
 có sự lặp lại của các đoạn ống hút). dài đường 
 – Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm gấp khúc 
 dùng để làm gì? Dùng như thế nào? (SGK Toán 2, 
 (Nêu được công dụng và cách sử Tập một, 
 dụng đường gấp khúc linh hoạt để mô trang 82, 
 tả một số đường đi). 86, 88) 
 3 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
Đồng hồ Hoạt Toán (môn học chủ đạo) Học sinh làm một đồng hồ điện tử với Sau khi Sau khi Sau khi 
điện tử động trải các yêu cầu: học xong: học xong: học xong: 
 – Nhận biết được một ngày có 24 giờ; 
 (2–3 nghiệm – Mặt đồng hồ có dạng hình tròn, hình Bài 29. Bài. Bài. 
 một giờ có 60 phút. 
 tiết) STEM vuông hoặc hình chữ nhật. Ngày - giờ, Ngày-giờ Giờ-phút 
 (Học kì I) – Đọc được giờ trên đồng hồ khi kim giờ phút (SGK Toán (SGK 
 – Trên mặt đồng hồ có các chữ số chỉ 
 (SGK Toán 2, Tập Toán 2, 
 phút chỉ số 3, số 6. giờ và chỉ phút. 
 2, Tập một, trang Tập hai, 
 Thực hành trải nghiệm môn Toán: – Có thể thay đổi số chỉ giờ từ 7 giờ một, trang 106) trang 34) 
 – Thực hành đọc giờ trên đồng hồ. sáng đến 12 giờ trưa. 112) 
 – Có thể thay đổi số chỉ phút: 0 phút, 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) 
 15 phút, 30 phút. Bài 31. 
 – Biết xác định nội dung chủ đề và lựa Thực hành 
 chọn công cụ, vật liệu để thực hành. và trải 
 – Nhận ra được cùng một chủ đề có nghiệm 
 xem đồng 
 thể sử dụng chất liệu hoặc hình thức 
 hồ, xem 
 tạo hình khác nhau. 
 lịch (SGK 
 – Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được Toán 2, 
 cảm nhận về sản phẩm. Tập một, 
 trang 119) 
 – Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm 
 dùng để làm gì? Dùng như thế nào? 
 4 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
Chú hề Bài học Tự nhiên vàx ã hội (môn học chủ đạo) Học sinh làm một chú hề vui nhộn với Thay thế Thay thế Thay thế 
vui nhộn STEM – Chỉ và nói được tên các bộ phận các yêu cầu: cho: cho: cho: 
 (3 tiết) (Học kì II) chính của cơ quan vận động. – Có đủ các bộ phận bên ngoài như Bài 21. Bài 19. Bài 14. 
 Tìm hiểu Cơ quan Cơ quan 
 – Trình bày chức năng của các cơ đầu, mình, tay và chân. 
 cơ quan vận động vận động 
 – Tay và chân có thể cử động các 
 quan vận động ở mức độ đơn giản. vận động (SGK Tự (SGK Tự 
 động tác khác nhau. 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) (SGK Tự nhiên và nhiên và 
 – Có thể dang tay và chân cùng lúc. 
 – Lựa chọn được dụng cụ, vật liệu để nhiên và xã hội 2, xã hội 2, 
 thực hành (chọn dụng cụ, vật liệu làm – Có trang trí theo sở thích. xã hội 2, trang 76) trang 82) 
 chú hề). trang 78) 
 – Kết hợp vẽ, cắt, xé dán,... trong thực 
 hành, sáng tạo (trang trí chú hề). 
 – Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm 
 dùng để làm gì? Dùng như thế nào? 
 (Nêu được công dụng và cách sử 
 dụng chú hề). 
 – Trưng bày, giới thiệu về sản phẩm 
 (Điều khiển chú hề để biểu diễn một 
 số động tác vận động cơ bản.) 
 5 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 Thùng Hoạt Toán (môn học chủ đạo) Học sinh làm thùng rác nắp lật với các Sau khi Sau khi Sau khi 
rác nắp động trải – Nhận dạng được khối trụ, khối cầu yêu cầu: học xong học xong: học xong: 
 lật nghiệm thông qua việc sử dụng vật thật. – Thùng được làm từ vật liệu tái chế các bài: Bài. Bài. 
 STEM Bài 46. 
(2–3 tiết) – Thực hành đo, vẽ, tạo hình gắn với có dạng hình hộp chữ nhật hoặc hình Khối trụ, Khối trụ - 
 (Học kì II) Khối trụ, 
 một số hình phẳng và hình khối đã học. trụ. khối cầu Khối cầu 
 khối cầu 
 – Giải quyết được một số vấn đề thực – Có nắp đậy và trên nắp có tay cầm. (SGK Toán (SGK 
 tiễn đơn giản liên quan đến hình – Nắp thùng có thể lật để mở một 2, Tập hai, Toán 2, 
 phẳng và hình khối đã học. phần hoặc mở hoàn toàn. Bài 47. trang 66) Tập hai, 
 Luyện tập trang 28) 
 Hoạt động trải nghiệm (môn học – Thùng được trang trí đẹp và có viết 
 chung 
 tích hợp) tên nhóm. 
 (SGK Toán 
 – Thực hiện được những việc làm phù 2, Tập hai, 
 hợp với lứa tuổi để giữ gìn vệ sinh môi trang 34, 
 trường ở nhà trường. 37) 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) 
 – Sử dụng được công cụ phù hợp với vật 
 liệu sẵn có trong thực hành, sáng tạo 
 – Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm 
 dùng để làm gì? Dùng như thế nào? 
 – Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được 
 cảm nhận về sản phẩm. 
 6 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 Khẩu Bài học Tự nhiên vàx ã hội (môn học chủ đạo) Học sinh làm khẩu trang chống bụi với Thay thế Thay thế Thay thế 
 trang STEM – Chỉ và nói được tên bộ phận chính các yêu cầu: cho: cho: cho: 
của em (Học kì II) của cơ quan hô hấp trên sơ đồ, tranh – Khẩu trang có kích thước phù hợp Bài 23. Bài 21. Bài 16. 
 (3 tiết) ảnh. để che được mũi và miệng. Tìm hiểu Cơ quan Cơ quan 
 – Nhận biết được chức năng của cơ – Dây đeo có chiều dài phù hợp, được cơ quan hô hô hấp hô hấp 
 quan hô hấp thông qua hoạt động thở gắn chặt vào khẩu trang. hấp (SGK (SGK Tự (SGK Tự 
 Tự nhiên nhiên và nhiên và 
 ra và hít vào. – Có viết tên nhóm hoặc gắn biểu 
 và xã hội xã hội 2, xã hội 2, 
 – Nêu được sự cần thiết và thực hiện tượng nhóm trên khẩu trang. 
 2, trang trang 84) trang 92) 
 được việc hít vào, thở ra đúng cách và 
 – Chiều đeo khẩu trang được xác định 86) 
 tránh xa nơi có khói bụi để bảo vệ cơ dễ dàng. 
 quan hô hấp. 
 – Khẩu trang được trang trí đẹp mắt, 
 Toán (môn học tích hợp) sáng tạo. 
 – Sử dụng được dụng cụ đo lường 
 thông dụng (thước dây có chia vạch 
 đến xăng-ti-mét,...) để thực hành đo. 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) 
 – Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm 
 dùng để làm gì? Dùng như thế nào? 
 – Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được 
 cảm nhận về sản phẩm. 
 7 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 Thước Bài học Toán (môn học chủ đạo) HS làm làm một cây thước gấp với các Thay thế Thay thế Thay thế 
 gấp STEM – Nhận biết đơn vị đo độ dài dm, m. yêu cầu sau: cho: cho: cho: 
 (Học kì II) Bài 55. Bài. Bài. 
 (3 tiết) – Đổi số đo độ dài giữa các đơn vị dm, – Thước gồm nhiều đoạn, mỗi đoạn có 
 m và cm. độ dài 10 cm. Đề-xi-mét. Đề-xi-mét Đề-xi-mét 
 Mét. Ki-lô- (SGK Toán (SGK 
 – Thực hiện việc tính toán với các số – Mỗi đoạn có chia các vạch cách đều 
 mét (SGK 2, Tập Toán 2, 
 đo độ dài. nhau 1 cm và có ghi rõ số đo tại mỗi 
 vạch. Toán 2, một, trang Tập một, 
 – Sử dụng thước đo có chia vạch đến Tập hai, 31) trang 12) 
 – Độ dài của thước khi mở thẳng ra là 
 xăng-ti-mét để đo, vẽ đoạn thẳng có trang 65) 
 độ dài cho trước. từ 30 cm đến 50 cm. 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) – Thước có thể mở ra và gấp lại dễ
 dàng. 
 – Biết lựa chọn được dụng cụ, vật liệu 
 – Thước có ghi tên nhóm hoặc vẽ biểu 
 phù hợp để thực hành (chọn dụng cụ, 
 tượng và gắn vào đầu thước. 
 vật liệu làm thước gấp). 
 – Tạo được sản phẩm có sự lặp lại 
 của hình cơ bản (thước gấp có sự lặp 
 lại của các hình chữ nhật là các đoạn 
 thước). 
 – Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm 
 dùng để làm gì? Dùng như thế nào? 
 (Nêu được công dụng và cách sử 
 dụng thước gấp). 
 8 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
Biểu đồ Bài học Toán (môn học chủ đạo) Học sinh làm một biểu đồ tranh bằng Thay thế Thay thế Thay thế 
 tranh STEM – Thu thập, phân loại dữ liệu, kiểm bìa cứng với các yêu cầu: cho: cho: cho: 
(2–3 tiết) (Học kì II) đếm các đối tượng thống kê. – Phân loại được 3 đến 5 loại đối Bài 65. Bài. Bài. 
 – Đọc và mô tả được các số liệu ở tượng khác nhau. Biểu đồ Biểu đồ Biểu đồ 
 dạng biểu đồ tranh. – Mỗi đối tượng có số lượng và màu tranh (SGK tranh (SGK tranh 
 sắc khác nhau. Toán 2, Toán 2, (SGK 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) 
 – Linh hoạt, sử dụng được nhiều lần. Tập hai, Tập một, Toán 2, 
 – Lựa chọn được dụng cụ, vật liệu để trang 65) trang 99) Tập hai, 
 – Có thể dùng để kiểm đếm được số 
 thực hành (chọn dụng cụ, vật liệu làm trang 80) 
 biểu đồ tranh). lượng của một số đối tượng. 
 – Có ghi tên nhóm và trang trí theo sở 
 – Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm 
 dùng để làm gì? Dùng như thế nào? thích của nhóm. 
 (Nêu được công dụng của biểu đồ 
 tranh; Tái sử dụng biểu đồ tranh để 
 phân loại các đối tượng). 
Đồng hồ Bài học Tự nhiên vàx ã hội (môn học chủ đạo) Học sinh làm làm một đồng hồ bốn Thay thế Thay thế Thay thế 
bốn mùa STEM – Nêu được tên và một số đặc điểm mùa với các yêu cầu: cho: cho: cho: 
(2–3 tiết) (Học kì II) của các mùa trong năm. – Có bốn phần ứng với bốn mùa theo Bài 28. Bài 26. Bài 19. 
 Các mùa Các mùa Các mùa 
 – Lựa chọn được trang phục phù hợp thứ tự trong một năm. 
 trong năm trong năm trong năm 
 theo mùa để giữ cơ thể khoẻ mạnh. – Mỗi phần có hình đặc trưng cho từng 
 (SGK Tự (SGK Tự (SGK Tự 
 mùa: thời tiết, cây cối, trang phục. 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) nhiên và nhiên và nhiên và 
 – Một mũi tên quay và chỉ vào từng 
 – Kết hợp vẽ, cắt, xé dán, ... trong xã hội 2, xã hội 2, xã hội 2, 
 mùa. 
 9 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 thực hành, sáng tạo (trang trí đồng hồ trang 104) trang 104) trang 110) 
 bốn mùa). 
 – Trả lời được các câu hỏi: Sản phẩm 
 dùng để làm gì? Dùng như thế nào? 
 (Nêu được công dụng và cách sử 
 dụng đồng hồ bốn mùa). 
 10