Đề cương chi tiết giáo dục Stem Lớp 3

 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT 
Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
Bộ dụng Hoạt Toán (môn học tích hợp) HS chế tạo một dụng cụ dùng để tô màu Sau khi Sau khi Sau khi 
 cụ tô động trải – Nhận biết được về 1/2; 1/3; ...; 1/9 một phần với các yêu cầu: học học học 
 (1) Có thể “tô màu” để biểu thị 1/2; 1/3; 
màu một nghiệm thông qua các hình ảnh trực quan. Bài 14. Bài Một Bài Một 
 1/4; 1/5. 
 phần STEM – Xác định được 1/2; 1/3; ...; 1/9 của Một phần phần hai, phần bảy. 
 (2) Có thể trở về như khi chưa tô màu. 
 (3 tiết) (Học kì I) một nhóm đồ vật (đối tượng) bằng việc mấy (SGK một phần Một phần 
 (3) Được làm bằng vật liệu đơn giản. 
 chia thành các phần đều nhau. Toán 3, ba, một tám. Một 
 (4) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần. 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) Tập một, phần tư, phần chín 
 – Thể hiện được chi tiết, hình ảnh làm trang 42) một phần (SGK 
 Toán 3, 
 trọng tâm ở sản phẩm. năm (SGK 
 Tập một, 
 – Trưng bày, trao đổi, chia sẻ được cảm Toán 3, 
 trang 61) 
 nhận về sản phẩm và ý tưởng vận Tập một, 
 trang 46) 
 dụng. 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, 
 chia sẻ mục đích sử dụng. 
Dụng cụ Bài học Toán (môn học chủ đạo) HS chế tạo một dụng cụ tìm tâm một Thay thế Thay thế Thay thế 
tìm tâm STEM – Nhận biết được một số yếu tố cơ bản hình tròn (chưa biết vị trí của tâm) với 
 như tâm, bán kính, đường kính của Bài 17. Bài. Hình Bài. Hình 
 hình (Học kì I) các yêu cầu: 
 hình tròn. Hình tròn. tròn (SGK tròn, tâm, 
 tròn – Thực hiện được việc vẽ đường tròn, Tâm, bán Toán 3, đường 
 vẽ trang trí. 
 1 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 (3 tiết) – Sử dụng được compa để vẽ đường (1) Xác định được tâm hình tròn có bán kính, Tập một, kính, bán 
 tròn. kính từ 5 cm đến 20 cm (không dùng đường trang 79) kính (SGK 
 – Giải quyết được một số vấn đề liên compa và thước thẳng). kính của Toán 3, 
 quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo 
 (2) Dễ sử dụng và bảo quản. hình tròn Tập hai, 
 hình trang trí. 
 (3) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần. (SGK Toán trang 24) 
 Công nghệ (môn học tích hợp) 
 – Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng 3, Tập 
 học tập đúng yêu cầu. một, trang 
 – Sử dụng được các dụng cụ để làm đồ 52) 
 dùng học tập đúng cách, an toàn. 
 – Làm được một đồ dùng học tập đơn 
 giản theo các bước cho trước, đảm bảo 
 yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ. 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) 
 – Hiểu được một số thao tác, công đoạn 
 cơ bản để làm nên sản phẩm. 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh 
 trọng tâm ở sản phẩm. 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, 
 chia sẻ mục đích sử dụng. 
Bộ dụng Hoạt Tin học (môn học tích hợp) Học sinh làm một bộ dụng cụ luyện gõ Sau khi Sau khi Sau khi 
cụ luyện động trải – Nhận diện và phân biệt được hình phím giúp em tập luyện thêm cách đặt học học học 
gõ phím nghiệm dạng thường gặp của những máy tính tay và gõ bàn phím nhanh, đúng cách Bài 5. Sử Bài 5. Tập Chủ đề 
 thông dụng như máy tính để bàn, máy với các yêu cầu: 
 (3 tiết) STEM dụng bàn gõ bàn A3 - Bài 
 (Học kì I) tính xách tay, máy tính bảng, điện thoại (1) Có năm hàng phím trong khu vực phím (SGK phím (SGK 4. Cùng 
 thông minh cùng các thành phần cơ bản chính. thi đua gõ 
 2 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 của chúng (màn hình, thân máy, bàn (2) Bàn phím được tô màu để thể hiện Tin học 3, Tin học 3, phím 
 phím, chuột). cách dùng các ngón tay gõ đúng phím. trang 25) trang 24) (SGK Tin 
 – Chỉ ra được khu vực chính của bàn (3) Có dạng máy tính xách tay, có thể học 3, 
 phím và nêu được tên các hàng phím. gập, mở và thay đổi nội dung trên màn trang 31) 
 – Biết vị trí đặt các ngón tay trên hàng hình. 
 phím cơ sở và thực hiện được thao tác (4) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần. 
 gõ các phím ở hàng cơ sở, hàng trên, 
 hàng dưới đúng quy định của cách gõ 
 bàn phím. 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) 
 – Hiểu được một số thao tác, công đoạn 
 cơ bản để làm nên sản phẩm. 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh 
 trọng tâm ở sản phẩm. 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, 
 chia sẻ mục đích sử dụng. 
 Toán (môn học tích hợp) 
 – Thực hiện được việc vẽ hình vuông, 
 hình chữ nhật bằng lưới ô vuông. 
 – Giải quyết được một số vấn đề liên 
 quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo 
 hình trang trí. 
 3 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 Sổ tay Bài học Tự nhiên và xã hội (môn học chủ HS làm một sổ tay “Thực vật quanh em” Thay thế Thay thế Thay thế 
 đạo) 
 “Thực STEM với các yêu cầu: Bài 13. nội dung nội dung 
 – Vẽ hoặc sử dụng sơ đồ sẵn có để chỉ (1) Gồm thông tin về ba loài thực vật. 
 vật (Học kì I) vị trí và nêu được tên một số bộ phận Một số bộ về tên, vị các bộ 
 quanh của thực vật, bao gồm rễ, thân, lá, hoa Mỗi loài thực vật được trình bày trên phận của trí một số phận của 
 em” và quả. một trang. thực vật bộ phận thực vật 
 – So sánh (hình dạng, kích thước, màu (2) Có hình vẽ về loài thực vật với chú 
 (4 tiết) (SGK Tự của thực trong 
 sắc) rễ, thân, lá, hoa, quả của các thực thích về các bộ phận thường gặp như: 
 nhiên và vật, bao Bài 12. 
 vật khác nhau rễ, thân, lá, hoa và quả (nếu có). 
 – Phân loại được thực vật dựa trên một xã hội 3, gồm rễ, Các bộ 
 (3) Mô tả để có thể nhận ra được một 
 số tiêu chí (ví dụ: đặc điểm của thân, rễ, trang 54) thân, lá, phận của 
 số bộ phận chính của loài thực vật dựa 
 lá,...). hoa và thực vật 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) trên hình dạng, màu sắc, kích thước. 
 quả; so và chức 
 – Hiểu được một số thao tác, công đoạn (4) Có thông tin về loại rễ và thân. 
 sánh và năng của 
 cơ bản để làm nên sản phẩm. (5) Sổ tay chắc chắn, sử dụng được 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh phân loại chúng 
 nhiều lần. 
 trọng tâm ở sản phẩm. thực vật (SGK 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, trong 2 bài TNXH 3, 
 chia sẻ mục đích sử dụng. Bài 15. Lá, 
 Công nghệ (môn học tích hợp) trang 61) 
 thân, rễ 
 – Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng 
 học tập đúng yêu cầu. của thực 
 – Sử dụng được các dụng cụ để làm đồ vật (SGK 
 dùng học tập đúng cách, an toàn. TNXH 3, 
 – Làm được một đồ dùng học tập đơn trang 62) 
 giản theo các bước cho trước, đảm bảo 
 yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ. 
 Toán (môn học tích hợp) 
 4 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 – Giải quyết được một số vấn đề liên và Bài 16. 
 quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo Hoa và 
 hình trang trí. 
 quả 
 (SGK 
 TNXH 3, 
 trang 68) 
 Bộ thẻ Bài học Công nghệ (môn học chủ đạo) HS làm một bộ thẻ thông tin "An toàn Thay thế Thay thế Thay thế 
 – Nhận biết và phòng tránh một số tình 
 “An STEM với môi trường công nghệ trong gia Bài 6. An Bài 6. An Bài 6. An 
 huống không an toàn (Ví dụ: các tình 
 đình" gồm các yêu cầu sau: 
toàn với (Học kì I) huống liên quan đến nhiệt, điện, khói, toàn với toàn với toàn với 
 môi khí ga, các đồ vật sắc, nhon,...) cho (1) Gồm năm thẻ, mỗi thẻ có hai mặt. môi trường môi trường môi 
trường người từ môi trường công nghệ trong (2) Mặt thứ nhất của thẻ mô tả tình công nghệ công nghệ trường 
 công gia đình. huống không an toàn với môi trường trong gia trong gia công nghệ 
 – Báo cho người lớn biết khi có sự cố, 
 nghệ” công nghệ trong gia đình. đình (SGK đình (SGK trong gia 
 tình huống mất an toàn xảy ra. 
 (4 tiết) Mĩ thuật (môn học tích hợp) (3) Mặt thứ hai của thẻ có gợi ý cách xử Công nghệ Công nghệ đình (SGK 
 – Hiểu được một số thao tác, công đoạn lí tình huống tương ứng với mặt thứ 3, trang 3, trang Công 
 cơ bản để làm nên sản phẩm. nhất. 29) 37) nghệ 3, 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh 
 (4) Trang trí đẹp. trang 33) 
 trọng tâm ở sản phẩm. 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, 
 chia sẻ mục đích sử dụng. 
 Toán (môn học tích hợp) 
 – Thực hiện được việc vẽ hình vuông, 
 hình chữ nhật bằng lưới ô vuông. 
 5 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 – Giải quyết được một số vấn đề liên 
 quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo 
 hình trang trí. 
 Sơ đồ Bài học Tin học (môn học chủ đạo) HS luyện tập cách sắp xếp dữ liệu theo Thay thế Thay thế Thay thế 
các thế STEM – Sắp xếp được đồ vật hay dữ liệu hợp sơ đồ cây và thuyết trình qua nhiệm vụ Bài 7. Bài 7. Sắp Bài 1. Sự 
hệ trong (Học kì I) lí theo một số yêu cầu cụ thể. làm “Sơ đồ các thế hệ trong gia đình” Sắp sếp xếp để dễ cần thiết 
gia đình – Biết được có thể biểu diễn một sắp với các yêu cầu: để dễ tìm tìm (SGK phải sắp 
 (SGK Tin Tin học 3, xếp 
 (3 tiết) xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình (1) Sơ đồ dạng hình cây gồm các thế hệ 
 cây. theo họ nội hoặc họ ngoại, có ba tầng học 3, trang 35) (SGK Tin 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) thể hiện mối liên hệ giữa các thành viên trang 34) học 3, 
 – Hiểu được một số thao tác, công đoạn trong gia đình theo thứ bậc. Bài 8. trang 37) 
 cơ bản để làm nên sản phẩm. (2) Sơ đồ có tên và hình ảnh hoặc hình Sơ đồ Bài 2. Sơ 
 hình cây, đồ hình 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh vẽ của các thành viên thuộc ba thế hệ 
 tổ chức cây (SGK 
 trọng tâm ở sản phẩm. trong gia đình em: ông bà, bố mẹ và 
 thông tin Tin học 3, 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, con. 
 trong máy trang 39) 
 chia sẻ mục đích sử dụng. (3) Sơ đồ có chú thích cách xưng hô 
 tính trong Chủ 
 Tự nhiên và xã hội (môn học tích của em với từng thành viên trong gia 
 (SGK Tin đề C1. 
 hợp) đình. 
 học 3, Sắp xếp 
 – Nêu được mối quan hệ họ hàng nội, (4) Sản phẩm được trang trí đẹp. 
 trang 38) dễ tìm. 
 ngoại. 
 – Vẽ, viết hoặc cắt dán ảnh vào sơ đồ 
 gia đình và họ hàng nội, ngoại theo 
 mẫu. 
 6 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 Toán (môn học tích hợp) 
 – Thực hiện được việc vẽ đường tròn, 
 vẽ trang trí. 
 Cẩm Bài học Tự nhiên và xã hội (môn học chủ HS làm một bảng xoay “Cẩm nang ăn Thay thế Thay thế Thay thế 
nang ăn STEM đạo) uống có lợi cho sức khoẻ” với các yêu nội dung Bài 23. Bài 18. 
uống có (Học kì II) – Kể được tên một số thức ăn, đồ uống cầu: về thức ăn Thức ăn, Thức ăn, 
lợi cho và hoạt động có lợi cho các cơ quan tiêu (1) Có dạng hình tròn và có hình vẽ đồ uống có đồ uống có đồ uống 
 sức hoá, tim mạch, thần kinh. minh hoạ ít nhất 8 loại thức ăn, đồ uống lợi cho các lợi cho cơ có lợi cho 
 khoẻ Mĩ thuật (môn học tích hợp) sử dụng hằng ngày. cơ quan quan tiêu sức khoẻ 
 – Hiểu được một số thao tác, công đoạn (2) Thể hiện được thông tin về thức ăn, 
 (3 tiết) trong 3 bài: hoá, tuần (SGK Tự 
 cơ bản để làm nên sản phẩm. đồ uống có lợi hay không có lợi cho cơ Bài 19. hoàn, thần nhiên và 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh. Chăm sóc kinh (SGK xã hội 3, 
 trọng tâm ở sản phẩm. (3) Có thể xoay để thể hiện thông tin về và bảo vệ Tự nhiên trang 99) 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, một loại thức ăn, đồ uống trên cẩm cơ quan và xã hội 
 chia sẻ mục đích sử dụng. nang. tiêu hoá 3, trang 
 Công nghệ (môn học tích hợp) (4) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần. (SGK 102) 
 – Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng TNXH 3, 
 học tập đúng yêu cầu. trang 78) 
 – Sử dụng được các dụng cụ để làm đồ 
 Bài 21. 
 dùng học tập đúng cách, an toàn. 
 Chăm sóc 
 – Làm được một đồ dùng học tập đơn 
 và bảo vệ 
 giản theo các bước cho trước, đảm bảo 
 cơ quan 
 yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ. 
 tuần hoàn 
 Toán (môn học tích hợp) 
 7 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 – Sử dụng được compa để vẽ đường (SGK 
 tròn. TNXH 3, 
 – Giải quyết được một số vấn đề liên trang 86) 
 quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo Bài 23. 
 hình trang trí. Chăm sóc 
 và bảo vệ 
 cơ quan 
 thần kinh 
 (SGK 
 TNXH 3, 
 trang 94) 
 Trang Hoạt Tự nhiên và xã hội (môn học tích HS làm một trang phục “Cơ quan trong Sau khi Sau khi Sau khi 
 hợp) 
 phục động trải cơ thể”. HS có thể sử dụng bộ trang học Bài học Bài học Chủ 
 – Chỉ và nói tên được các bộ phận chính phục này để chia sẻ cho mọi người về 
 "Cơ nghiệm của năm cơ quan: tiêu hóa, tuần hoàn, 25. Ôn tập 25. Ôn tập đề 5. Bài 
 quan STEM thần kinh (Lớp 3), vận động, hô hấp, bài tên, chức năng cơ bản và việc cần làm chủ đề chủ đề Ôn tập 
trong cơ (Học kì II) tiết nước tiểu (Lớp 2). hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ các Con người Con người chủ đề 
 thể" – Nhận biết được chức năng cơ bản cơ quan. Sản phẩm đáp ứng các yêu và sức và sức Con 
 của các cơ quan thông qua các hoạt cầu: 
 (3 tiết) khỏe (SGK khỏe (SGK người và 
 động thường ngày của bản thân. (1) Có các bộ phận chính của một trong 
 – Trình bày được một số việc cần làm Tự nhiên Tự nhiên sức khỏe 
 hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ các sáu cơ quan: tiêu hóa, tuần hoàn, thần và xã hội và xã hội (SGK Tự 
 cơ quan. kinh, vận động, hô hấp và bài tiết nước 3, trang 3, trang nhiên và 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) tiểu. 100) 106) xã hội 3, 
 – Hiểu được một số thao tác, công đoạn 
 trang 105) 
 cơ bản để làm nên sản phẩm. 
 8 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh (2) Vị trí các bộ phận đặt trên vùng cơ 
 trọng tâm ở sản phẩm. thể hợp lí. 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, (3) Có chú thích tên các bộ phận chính 
 chia sẻ mục đích sử dụng. 
 Công nghệ (môn học tích hợp) trong cơ quan. 
 – Lựa chọn được vật liệu và sử dụng (4) Có thể nhận ra được các bộ phận 
 được các dụng cụ để làm sản phẩm chính trong cơ quan dựa trên hình 
 đúng cách, an toàn. dạng, màu sắc. 
 Toán (môn học tích hợp) (5) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần. 
 – Giải quyết được một số vấn đề liên 
 quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo 
 hình trang trí. 
 – Thực hành các hoạt động có liên quan 
 đến tính toán, đo lường, ước lượng. 
 Sáng Hoạt Công nghệ (môn học tích hợp) HS làm đồ chơi "Thoát khỏi mê cung" Sau khi Sau khi Sau khi 
 chế đồ động trải – Nhận biết và sử dụng an toàn một số trong đó người chơi tìm đường đến lối học học học 
 đồ chơi đơn giản phù hợp với lứa tuổi. 
 chơi nghiệm ra cho viên bi trong một mê cung với các Bài 10. Bài 9. Làm Bài 9. 
 – Làm được một đồ chơi đơn giản theo yêu cầu: 
 (4 tiết) STEM Làm đồ đồ chơi Làm đồ 
 hướng dẫn. (1) Có lối vào, lối ra và có ít nhất năm 
 (Học kì II) – Tính toán được chi phí cho một đồ chơi (SGK (SGK chơi (SGK 
 đường dẫn đổi hướng. 
 chơi đơn giản Công nghệ Công nghệ Công 
 (2) Có đường dẫn đủ rộng để viên bi di 
 Toán (môn học tích hợp) 3, trang 3, trang nghệ 3, 
 – Thực hiện được cộng, trừ, nhân, chia chuyển. 54) 55) trang 55) 
 nhẩm trong những trường hợp đơn (3) Được làm bằng vật liệu dễ kiếm. 
 giản. (4) Được trang trí đẹp. 
 – Giải quyết được một số vấn đề gắn (5) Có chi phí dưới hai mươi nghìn 
 với việc giải các bài toán có đến hai đồng. 
 9 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 bước tính (trong phạm vi các số và 
 phép tính đã học) liên quan đến ý nghĩa 
 thực tế của phép tính. 
 – Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình 
 gắn với một số hình phẳng và hình khối 
 đã học. 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) 
 – Hiểu được một số thao tác, công đoạn 
 cơ bản để làm nên sản phẩm. 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh 
 trọng tâm ở sản phẩm. 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, 
 chia sẻ mục đích sử dụng. 
Mô hình Bài học Tự nhiên và xã hội (môn học chủ HS sẽ lựa chọn, sử dụng được vật liệu, Thay thế Thay thế Thay thế 
 các STEM đạo) dụng cụ làm mô hình các dạng địa hình nội dung nội dung nội dung 
dạng địa (Học kì II) – Nêu được một số dạng địa hình của trên Trái Đất đáp ứng các yêu cầu: về một số về một số về một số 
 hình Trái Đất: đồng bằng, đồi, núi, cao (1) Có ít nhất bốn dạng địa hình khác dạng địa dạng địa dạng địa 
trên Trái nguyên; sông, hồ; biển, đại dương dựa nhau của Trái Đất. hình của hình của hình của 
 Đất vào tranh ảnh và (hoặc) video. (2) Thể hiện được các đặc điểm đặc Trái Đất Trái Đất Trái Đất 
 – Xác định được nơi học sinh đang trưng của từng dạng địa hình. 
 (3 tiết) trong trong trong 
 sống thuộc dạng địa hình nào. (3) Có chú thích tên của các dạng địa 
 Bài 28. Bề Bài 29. Bề Bài 22. Bề 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) hình. 
 mặt Trái mặt Trái mặt Trái 
 – Tạo được sản phẩm có sự tương (4) Được làm bằng vật liệu dễ tìm, sẵn 
 Đất (SGK Đất (SGK Đất (SGK 
 phản của hình, khối dạng cơ bản. có. 
 Tự nhiên Tự nhiên Tự nhiên 
 và xã hội và xã hội 
 10 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh và xã hội 3, trang 3, trang 
 trọng tâm ở sản phẩm. 3, trang 104) 116) 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, 122) 
 chia sẻ mục đích sử dụng. 
 Toán (môn học tích hợp) 
 – Giải quyết được một số vấn đề liên 
 quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo 
 hình trang trí. 
Mô hình Bài học Tự nhiên và xã hội (môn học chủ HS làm một mô hình để giải thích hiện Thay thế Thay thế Thay thế 
 đạo) 
ngày và STEM tượng ngày và đêm. Mô hình đáp ứng nội dung nội dung nội dung 
 – Chỉ và trình bày được chiều chuyển các yêu cầu: 
 đêm (Học kì II) động của Trái Đất quanh mình nó và về vị trí, sự về vị trí, sự về vị trí, 
 (1) Có một khối cầu tượng trưng cho 
 (3 tiết) quanh Mặt Trời trên sơ đồ và (hoặc) mô chuyển chuyển sự chuyển 
 hình. Trái Đất. động của động của động của 
 – Giải thích được ở mức độ đơn giản (2) Có một vật phát sáng tượng trưng Trái Đất Trái Đất Trái Đất 
 hiện tượng ngày và đêm, qua sử dụng 
 cho Mặt Trời chiếu vào Trái Đất. trong hệ trong hệ trong hệ 
 mô hình hoặc video. (3) Trái Đất được trang trí gồm các lục 
 Mĩ thuật (môn học tích hợp) Mặt Trời Mặt Trời Mặt Trời 
 – Tạo được sản phẩm có sự tương địa châu lục, đại dương và có thể và hiện và hiện và hiện 
 phản của hình, khối dạng cơ bản. chuyển động quanh mình nó. tượng tượng tượng 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh (4) Thể hiện được đặc điểm của bầu trời ngày và ngày và ngày và 
 trọng tâm ở sản phẩm. 
 vào ban ngày và ban đêm. đêm trong đêm trong đêm trong 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, (5) Chắc chắn, sử dụng được nhiều lần. 
 chia sẻ mục đích sử dụng. Bài 29. Bài 28. Bài 23. 
 Toán (môn học tích hợp) Mặt Trời, Trái Đất Trái Đất 
 – Nhận dạng được khối cầu thông qua Trái Đất, trong hệ trong hệ 
 việc sử dụng vật thật. 
 11 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 – Giải quyết được một số vấn đề thực Mặt Trăng Mặt Trời Mặt Trời 
 tiễn đơn giản liên quan đến hình khối đã (SGK Tự (SGK Tự (SGK Tự 
 học. nhiên và nhiên và nhiên và 
 Công nghệ (môn học tích hợp) 
 – Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng xã hội 3, xã hội 3, xã hội 3, 
 học tập đúng yêu cầu. trang 116) trang 116) trang 119) 
 – Sử dụng được các dụng cụ để làm đồ 
 dùng học tập đúng cách, an toàn. 
 – Làm được một đồ dùng học tập đơn 
 giản theo các bước cho trước, đảm bảo 
 yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ. 
Bài trình Bài học Tin học (môn học chủ đạo) HS sử dụng phần mềm Microsoft Thay thế Thay thế Thay thế 
 chiếu STEM – Phát biểu được nhiệm vụ đặt ra bằng PowerPoint thiết kế bài trình chiếu về hệ Bài 16. Bài 15. Chủ đề 
của em (Học kì II) cách xác định những gì đã cho trước, Mặt Trời để giới thiệu cho các bạn khác Công việc Nhiệm vụ F2. Bài 2. 
 về hệ cần làm gì hay cần tạo ra sản phẩm số về những điều thú vị em biết được về của em và của em và Thực 
Mặt Trời nào. hệ Mặt Trời. Bài trình chiếu có các yêu sự trợ giúp sự trợ giúp hành: 
 – Chia được một công việc cụ thể thành cầu: 
 (3 tiết) máy tính của máy Nhiệm vụ 
 những việc nhỏ hơn, trong đó có những (1) Có ít nhất bốn trang chiếu: Trang (SGK Tin tính (SGK và sản 
 việc có thể thực hiện với trợ giúp của chiếu chủ đề hệ Mặt Trời, trang chiếu học 3, Tin học 3, phẩm 
 máy tính. giới thiệu thành viên của nhóm và ít trang 71) trang 77) (SGK Tin 
 – Thực hiện được nhiệm vụ do giáo nhất hai trang chiếu nội dung. học 3, 
 viên đặt ra, có sử dụng máy (2) Trang chiếu nội dung có hình ảnh trang 70) 
 Tự nhiên và xã hội (môn học tích Mặt Trời và hình ảnh các hành tinh. 
 hợp) (3) Có chú thích tên của các hành tinh 
 – Chỉ và nói được vị trí của Trái Đất (có thể bằng tiếng Việt không dấu). 
 trong hệ Mặt Trời. 
 12 Tên bài Loại hình Gợi ý thời điểm tổ chức 
 (thời (thời Yêu cầu cần đạt trong chương trình Mô tả nhiệm vụ cần hoàn thành Theo Theo 
 Theo CD 
 lượng) điểm) KNTTVCS CTST 
 – Nêu được Trái Đất là một hành tinh (4) Bài trình chiếu được đặt tên và lưu 
 trong hệ Mặt Trời, Mặt Trăng là vệ tinh trữ trong máy tính. 
 của Trái Đất. 
 Mĩ thuật(môn học tích hợp) 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh 
 trọng tâm ở sản phẩm. 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, 
 chia sẻ mục đích sử dụng. 
 13