Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Thân Thị Luyến
Bạn đang xem trước 20 trang tài liệu Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Thân Thị Luyến, để xem tài liệu hoàn chỉnh bạn click vào nút TẢI VỀ ở trên
KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 3- LỚP 5A Từ 23/9 đến 27/9/2024 Thứ Buổi Tiết Môn Tên bài 1 HĐTN Truyền thống trường em 2 T.Anh Sáng 3 Mĩ thuật Hai 4 GDTC 1 Toán Giới thiệu về tỉ số (Tiết 1). Chiều 2 Khoa học Bài học STEM: Tách muối ra khỏi dung dịch-T1 3 Tiếng Việt Bài đọc 1: Lớp trưởng lớp tôi-T1 1 Toán Giới thiệu về tỉ số (Tiết 2). 2 Tiếng Việt Bài đọc 1: Lớp trưởng lớp tôi-T2 Sáng 3 LS-ĐL Bài 2: Thiên nhiên Việt Nam ( tiết 3) Ba 4 Công nghệ Bài 2: Sáng chế công nghệ (Tiết 1) 1 Tiếng Việt Luyện từ và câu: Dấu gạch ngang Chiều 2 LS-ĐL Bài 2: Thiên nhiên Việt Nam ( tiết 4) 3 KNS Em là người văn minh 1 Toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó (Tiết 1). 2 Khoa học Bài học STEM: Tách muối ra khỏi dung dịch-T1 Sáng 3 GDTC Tư 4 T. Anh 1 Tiếng Việt Bài đọc 2: Muôn sắc hoa tươi Chiều 2 T. Anh 3 Tiếng Việt Trao đổi: Bạn nam, bạn nữ 1 Tin học 2 T. Anh Sáng 3 Toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó (Tiết 2). Năm 4 Tiếng Việt Bài viết 1: Tả người (Cấu tạo của bài văn) 1 HĐTN Nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. Tích hợp GDQCN Chiều 2 Tiếng Việt Bài viết 2: Luyện tập tả người (Quan sát) 3 Đọc T.V Cùng đọc: Bó hoa tặng bà. HĐMR: Sắm vai 1 Toán Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó (Tiết 1). 2 HĐTN Sáng tác về chủ đề tình thầy trò Sáng 3 Em biết ơn với người có công với quê hương, đất nước Sáu Đạo đức (Tiết 3) 4 Âm nhạc Chiều Sinh hoạt chuyên môn Tuần 3 2 Năm học 2024 - 2025 Thứ Hai ngày 23 tháng 9 năm 2024 Sáng HĐTN Tổng phụ trách đội tổ chức _________________________________ Tiếng anh GV chuyên soạn giảng _________________________________ Mĩ thuật GV chuyên soạn giảng _________________________________ GDTC GV chuyên soạn giảng _________________________________ Chiều Toán BÀI 6. GIỚI THIỆU VỀ TỈ SỐ (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu dược ý nghĩa về tỉ số cùa hai số. Biết đọc, viết tỉ số của hai số - Giúp HS phát triển các NL toán học như: học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích ;Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. - Giúp HS phát triển các phẩm chất: Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Chuẩn bị một số tình huống đơn giản dẫn tới nhu cầu sử dụng phép chia để so sánh hai số. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động HS xem tranh khới động và thào luận: HS1: Hãy so sánh số điện thoại màu hồng và số điện thoại màu xanh. Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 3 Năm học 2024 - 2025 HS2: Có 3 chiêc điện thoại màu hông và 8 chiếc điện thoại màu xanh. Màu hồng ít hơn màu xanh là 8-3 = 5(chiếc diện thoại). Đê so sánh hai số, không chỉ có so sách HS lắng nghe hơn kém bao nhiêu đơn vị, người ta còn có thể sử dụng phép tính chia để so sánh số này bằng bao nhiêu phần so với số kia. 2. Hoạt động hình thành kiến thức GV giới thiệu: HS lắng nghe - Kêt quà của phép chia 3 : 8 gọi là thương của phép chia số 3 cho số 8. - Thương 3 : 8 còn gọi là tỉ số của 3 và 8. - Nói: Ti sô giữa số điện thoại màu hồng và số điện thoại màu xanh là 3 : 8 (ba 3 chia cho tám) hay (ba phần tâm). 8 - Tỉ số của 2 số là kết quả của phép tính Tỉ số của 2 số là kết quả của phép tính gì? chia - Số điện thoại màu hồng là bao nhiêu Số điện thoại màu hồng là 3 cái. cái? - Số điện thoại màu xanh là bao nhiêu Số điện thoại màu xanh là 8 cái. cái? Muốn tìm tỉ số của số điện thoại màu Muốn tìm tỉ số của số điện thoại màu hồng với số điện thoại màu xanh, ta làm hồng với số điện thoại màu xanh, ta lấy thế nào? số điện thoại màu hồng chia cho số điện thoại màu xanh. Tương tự, muốn tìm tỉ số của số a với số Muốn tìm tỉ số của số a với số b, ta lấy a b, ta làm thế nào? chia b Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 4 Năm học 2024 - 2025 Khi đó, Tỉ số của hai số a và b (b khác 0) Tỉ số của hai số a và b (b khác 0) là là gì? thương trong phép chia số a cho số b. Kết quả cụ thể là bao nhiêu? Là a: b hay Hãy lấy 1 ví dụ về tỉ số của 2 số bất kì. HS phát biểu. HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có) 3. Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1. - Gọi HS đọc BT1 1HS đọc, HS khác đọc thầm - Ở bài tập này, HS được luyện cách đọc, viết tỉ số. Chúng ta cùng luyện tập từng phần. a. Gọi 1 HS đọc lại HS đọc lại yêu cầu GV hướng dẫn mẫu 2 Viết bảng: Tỉ số HS lắng nghe 3 Đọc là: Tỉ số của 2 và 3 - Yêu cầu hS thực hành - HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn - Gọi HS đọc trước lớp - HS đọc to trước cả lớp - Chốt cách đọc. - - GV có thê giới thiệu thêm cách đọc. - Ví dụ: — đọc là “Tỉ số cuả 4 với 5”. - Qua phần BT 1. Cho biết, tỉ số có mấy - Tỉ số có 2 cách viết, viết dưới dạng phân cách viết? số hoặc viết phép tính chia b. GV hướng dẫn mẫu - Tỉ số của 7 và 3 ta làm tnao? - Ta lấy 7:3 7 - Vậy Tỉ số của 7 và 3 là 7: 3 hoặc 3 Yêu cầu hS thực hành - HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn - Gọi HS đọc trước lớp (Có thể yêu cầu - HS đọc to trước cả lớp HS viết theo cả 2 cách) Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 5 Năm học 2024 - 2025 3 - Vậy tỉ số của 3 và 4 là bao nhiêu? - HS trả lời 3:4 hoặc 4 - Hãy chọn kết quả đúng ở phần c. - Vậy tỉ số 4:3 là tỉ số của bao nhiêu? - Là tie số của 4 với 3 - Lưu ý nhấn mạnh: Tỉ số cua hai số a và - HS lắng nghe b phai được viết theo đúng thứ tự là a : b hay Bài 2. - HS đọc bài - HS xác định yêu cầu -Làm thế nào để tìm tỉ số của a và b? - Ta lấy a: b Lưu ý: Tì sô cúa hai sô a và b phài được viết theo đúng thứ tự a : b. - HS thực hành, làm cá nhân vào vở - HS làm bài -Gọi HS trình bày - HS giải thích kết quả - Nhận xét, phần c, có điểm nào khác với - ở phần c, số b là phân số phần a,b? Qua đó, phân biết phân số và tỉ số? - Phân số có tử sô và MS đều là số tự nhiên. - Tỉ số là thương của 2 số, trong đó, 2 số đó có thể là STN hoặc PS 4. Hoạt động vận dụng -Tiết học vừa rồi chúng ta đã được học Học về tỉ số nội dung gì? -Về nhà các em có thể luyện tập thêm - HS nghe để thực hiện. cách đọc, viết tỉ số cho thành thạo và chuẩn bị cho tiết 2 _________________________________ Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 6 Năm học 2024 - 2025 Khoa học BÀI HỌC STEM: TÁCH MUỐI RA KHỎI DUNG DỊCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu được quy trình tách muối từ nước biển. - Đề xuất cách tách muối ra khỏi dung dịch mà không cần ánh nắng mặt trời bằng những dụng cụ đơn giản. - Xác định tỉ lệ muối để thực hiện tách muối ra khỏi dung dịch muối. - Biết ứng dụng cách tách các chất ra khỏi dung dịch vào cuộc sống. - Phân biệt được hỗn hợp và dung dịch từ các ví dụ đã cho - Thực hành tách muối hoặc đường ra khỏi dung dịch muối hoặc đường - Giúp HS hình thành được các năng lực: + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. +Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. + Năng lực tự học: HS làm được thí nghiệm đơn giản tách muối hoặc đường ra khỏi dung dịch muối hoặc đường - Giúp HS hình thành được năng lực: Thể hiện được phẩm chất trung thực, trách nhiệm khi tham gia hoạt động nhóm tạo trong thực hiện làm thí nghiệm và các hoạt động khác. II. ĐỒ DÙNG HỌC TẬP 1. Chuẩn bị của GV – Các phiếu học tập (trong phụ lục) – Phiếu đánh giá theo nhóm (trong phụ lục) – Hình ảnh về các chất, hình ảnh hỗn hợp, dung dịch, phiếu đánh giá tiêu chí. – Các nguyên liệu: Muối, nước. – Dụng cụ: Đèn cồn, giấy thấm, cốc, thìa, que gạt, pipet nhựa, lưới tản nhiệt. – Đoạn video về thực hành thí nghiệm tách muối ra khỏi dung dịch nước muối. 2. Chuẩn bị của HS (dành cho 1 nhóm) STT Thiết bị/Dụng Số Hình ảnh minh hoạ cụ lượng 1 Que gạt 6 hộp 2 Nước 1 cốc 3 Giấy thấm 6 tờ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV mời một bạn lên điều khiển cùng đọc bài vè – HS đọc đồng thanh và hỗn hợp. đánh phách theo nhạc. Vè hỗn hợp Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 7 Năm học 2024 - 2025 Lẳng lặng mà nghe Lạc rang vừng đỗ Tôi đọc bài vè Tô chanh chút muối Hỗn hợp bạn nhé! Đánh đuổi họng đau Ăn vào mát mẻ Bạn ơi đố nhau? Là salad xanh Từ đâu có muối? Thanh đạm là anh – HS trả lời – Sau khi đọc xong bài vè, bạn HS đặt câu hỏi: Các bạn hãy cho tớ biết nội dung bài vè là gì nào? – GV khen tất cả HS khởi động rất hào hứng, hỏi đáp rất hay và trả lời đúng. Hoạt động 1.Tìm hiểu Quy trình làm muối từ nước biển - GV đặt vấn đề: muối ăn là loại khoáng chất được sử dụng như một loại gia vị, có vai trò cực kì quan trọng với sức khoẻ và đời sống của chúng ta. Để hiểu được muối được làm ra như thế nào cô mời các con xem video để biết bà con nông dân vùng biển làm muối như thế nào nhé, sau khi xem xong chúng ta hãy nhớ và trình bày lại quy trình làm muối này. – GV yêu cầu: Qua video và những thông tin trong sách. Hãy thảo luận nhóm 6 và hoàn thành cho cô phiếu bài tập sau, cô mời một bạn đọc. – Hs xem video. - Gọi HS trình bày bài trên phiếu Quy trình làm muối biển gồm có hai công đoạn đó – HS trình bày. là cung cấp nước biển và kết tinh, thu muối. Hai công đoạn này, gồm có các bước: Dẫn nước biển lọc qua con mương, qua giếng, múc nước lên – Lớp lắng nghe. ruộng và phơi nắng. Cuối cùng là thu hoạch muối. Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 8 Năm học 2024 - 2025 - Vì khi phơi nắng nước – GV đặt câu hỏi: Tại sao phải phơi nắng nước sẽ bay hơi còn lại muối ta biển mới thu được muối? sẽ thu được muối. – GV đặt vấn đề: Việc làm nước bay hơi để thu được muối người ta gọi là tách muối đấy. Vậy tách - HS nghe muối không cần ánh nắng mặt trời ta làm như thế nào? Để trả lời cho câu hỏi đó, chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay: Tách muối ra khỏi dung dịch (dán bảng: Tách muối ra khỏi dung dịch). 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới – GV : Để tách được muối chúng ta cần có tiêu chí cụ thể và đây là một tiêu chí. Cô mời bạn một bạn - HS đọc các tiêu chí lên đọc. + Tiêu chí sản phẩm: * Thu được 10g muối từ nước muối. – HS lên trình bày. * Sử dụng các dụng cụ đơn giản trong lớp để làm nước bay hơi mà không cần phơi nắng. – HS lắng nghe và điều – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để đưa ra tiêu chỉnh tiêu chí nếu cần. chí sản phẩm của nhóm. – GV mời các nhóm lên trình bày tiêu chí của nhóm mình. – Nhóm trưởng lên nhận – GV nhận xét và yêu cầu HS điều chỉnh lại tiêu dụng cụ, vật liệu thí chí nếu cần. nghiệm. Hoạt động 2. Hỗn hợp và dung dịch – GV yêu cầu 1 bạn HS lên đọc Thí nghiệm 1 – HS đọc yêu cầu trước Hãy trộn muối và đường theo như gợi ý trong sách lớp. Các HS khác lắng – trang 8 và hoàn thành phiếu học tập . nghe. – GV yêu cầu các nhóm thực hiện thí nghiệm. – YCHS chia sẻ kết quả làm việc của nhóm mình. GV hỏi lại HS: Vậy các con hiểu thế nào hỗn hợp? – GV dẫn: Vừa rồi các con đã tạo được hỗn hợp. – HS lấy dụng cụ và, đọc Nếu ta cho đường vào nước hoặc muối vào nước gợi ý SGK, làm thí rồi khuấy lên, thì có được gọi là hỗn hợp không? nghiệm tạo hỗn hợp Chúng mình cùng làm thí nghiệm tiếp nhé. muối, đường. Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 9 Năm học 2024 - 2025 * Thí nghiệm tạo dung dịch: – Đại diện các nhóm lên – GV yêu cầu các nhóm: Bây giờ các con hãy tạo trình bày kết quả. nước muối hoặc nước đường, theo yêu cầu sau – HS trả lời. trong 2 phút: – HS so sánh và trả lời. PHIẾU 3 – HS trả lời tỉ lệ muối, Trước khi Sau khi khuấy đường, theo nhóm đã khuấy làm. Muối trong cốc – HS lắng nghe. nước muối Đường trong cốc nước đường PHIẾU 4 Khối lượng muối trong Khối lượng đường cốc nước muối trong cốc nước đường PHIẾU 5 – HS trình bày. Tỉ lệ đường trong cốc Tỉ lệ muối trong cốc nước đường nước muối – HS trả lời. – GV mời HS chia sẻ kết quả làm việc của nhóm. – HS lấy ví dụ: Hỗn hợp Khi trình bày HS cần báo cáo rõ kết quả tính tỉ lệ lạc đỗ vì các hạt đỗ, hạt muối trong cốc của nhóm . lạc có kích thước lớn. – GV đặt câu hỏi tiếp: Vậy con hiểu thế nào là – HS trả lời: Hỗn hợp dung dịch? muối đường có vị mặn – GV: Dung dịch được tạo bởi hai hay nhiều chất, của muối và vị ngọt của các chất được hoà tan và phân bố đều. Có thể là 1 đường. chất lỏng và 1 chất rắn như đường và nước cũng có thể là hai chất ở thể lỏng như nước mắm và giấm nhưng điều quan trọng các con cần nhớ là, trong dung dịch phải có 1 chất lỏng, các chất còn lại phải hoà tan và phân bố đều trong chất lỏng đó. – HS lắng nghe. (GV dán chữ: “Hai chất trở lên; Hòa tan, phân bố đều”) Hoạt động 3: Phân biệt hỗn hợp và dung dịch .– GV chiếu hình ảnh và nói: Trên tay cô là bộ ảnh giống như bộ ảnh ở dưới bàn của các con. Bây giờ, hãy thảo luận nhóm, xác định xem trường hợp nào là hỗn hợp, trường hợp nào dung dịch. Thời gian thảo luận là 1’. Trong quá trình thảo luận, 2 nhóm nào có tín hiệu nhanh nhất sẽ được lên trình bày kết quả, các nhóm còn lại sẽ – HS trả lời. nhận xét. Các con đã sẵn sàng chưa. Thời gian – HS trả lời. thảo luận bắt đầu. – GV mời 2 nhóm nhanh nhất lên báo cáo kết quả. Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 10 Năm học 2024 - 2025 – GV hỏi: Vì sao dầu ăn và nước không phải là dung dịch? _________________________________ Tiếng Việt BÀI 2. BẠN NAM, BẠN NỮ BÀI ĐỌC 1: LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI ( TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, hiểu nội dung (khen ngợi một nữ lớp trưởng vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc vác, có trách nhiệm với công việc chung) và ý nghĩa của bài đọc (dù là nam hay nữ, nếu giỏi và tốt thì đều đáng quý, đáng trọng). - Phát hiện được những từ ngữ, chi tiết hay; biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết đó. - Giúp học sinh hình thành được năng lực: Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). - Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: Có suy nghĩ đúng đắn về bình đẳng giới; yêu quý, tôn trọng các bạn, không kì thị (chê bai) giới tính của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV tổng kết HĐ Chia sẻ và giới thiệu bài đọc. 2. Hoạt động hình thành kiến thức a, Đọc thành tiếng - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm - GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ theo. ngữ khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương, ví dụ: hớt hải, xốc vác, phích,... - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. - GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do ảnh hưởng tiếng địa phương. Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 11 Năm học 2024 - 2025 - GV xác định các đoạn truyện; thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung - HS luyện đọc theo nhóm. câu chuyện. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS - Một số nhóm đọc to trước lớp theo luyện đọc theo nhóm. yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm lại nhận xét bạn đọc. HS đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp - Học sinh phát hiện những từ khó nối đến hết bài. đọc, thực hành luyện đọc từ khó. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc phù hợp với nội dung của câu văn, - 2 nhóm đọc to trước lớp theo yêu đoạn văn. cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là nhận xét bạn đọc. 2 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: sôi nổi, nhanh nhảu, cạy răng, hớt - HS đọc. hải, nhễ nhại, xốc vác – Một số HS khá, giỏi đọc toàn bài. - HS lắng nghe. 3. Củng cố, dặn dò - GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà luyện đọc lại bài đọc. _____________________________________________________________ Thứ Ba ngày 24 tháng 9 năm 2024 Sáng Toán BÀI 6. GIỚI THIỆU VỀ TỈ SỐ (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu dược ý nghĩa về tỉ số cùa hai số. Luyện đọc, viết tỉ số của hai số Làm quen với sơ đồ biêu thị tì số của hai số. - Giúp HS phát triển các năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 12 Năm học 2024 - 2025 - Giúp HS phát triển các phẩm chất: Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Chuẩn bị một số tình huống đơn giản dẫn tới nhu cầu sử dụng phép chia để so sánh hai số. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động Trò chơi Ai nhanh hơn? GV đưa ra một số yêu cầu, HS nào có HS trả lời – nhận xét câu trả lời nhanh thì ra tín hiệu. Tỉ số của 3 và 5 là bao nhiêu? Tỉ số của 5 và 3 là bao nhiêu? GV viết bảng, yêu cầu HS đọc: Tỉ số 3:7; 4/3 -GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài. 2. Luyện tập thực hành Bài 3. Gọi HS đọc đề bài HS đọc - Bài tập có mấy yêu cầu? BT có 3 yêu cầu -Muốn tìm tỉ số của số a với số b ta làm Ta lấy số a chia số b thế nào? Muốn tìm tỉ số cúc màu xanh và số cúc Số cúc màu xanh chia số cúc màu đỏ màu đỏ ta làm thế nào? Số cúc màu xanh là bao nhiêu? Số cúc màu xanh là 4c Số cúc màu đỏ là bao nhiêu? Số cúc màu đỏ là 5c Vậy tỉ số của số cúc màu xanh với số 4:5 hoặc 4/5 cúc màu đỏ là bao nhiêu? Tương tự như vậy, thực hiện phần b,c Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 13 Năm học 2024 - 2025 GV gọi HS trình bày cách viết tỉ số ở HS trình bày, nhận xét, bổ sung. từng phần GV nhận xét, tuyên dương -Muốn tìm tỉ số của 2 số ta làm thế nào? Muốn tìm tỉ số của 2 số ta lấy số thứ nhất chia cho số thứ hai. Bài 4. Gọi HS đọc bài. HS đọc bài. Em hiểu số tiền tiết kiệm cùa Châu gấp - Nếu số tiền của Nguyên là 1 phần thì số 4 lẩn số tiền tiết kiệm cùa Nguyên là thế tiền cùa Châu bằng 4 phần. nào? - Quan sát sơ đồ đoạn thẳng, trong đó số -HS lắng nghe tiền của Nguyên biểu diễn bằng 1 đoạn thẳng, so tiền của Châu biểu diễn bằng 4 đoạn thẳng (các đoạn thẳng bằng nhau). -Thảo luận nhóm đôi: Hãy trao đổi, suy HS thảo luận nhóm đôi. Trả lời câu hỏi. nghĩ để tìm tỉ số số tiền của Nguyên và số tiền của Châu. -Gọi các nhóm trình bày Các nhóm trình bày, nhận xét, đặt câu hỏi nếu có. -GV nhận xét chung - GV tóm tăt tiên trình giãi bài toán: số HS lắng nghe tiền tiết kiệm cùa Nguyên chiếm 1 phần thì của Châu chiếm 4 phần → Sơ đồ hoá → Chuyển dịch về ngôn ngữ tỉ số. - Ngược lại, tỉ số số tiền của Nguyên và HS lắng nghe số tiền của Châu là ¼ nghĩa là số tiền của Nguyên 1 phần thì số tiền của Châu bằng 4 phần như thế. 3. Hoạt động vận dụng Bài 5. Yêu cầu HS tự đọc bài HS đọc bài Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 14 Năm học 2024 - 2025 Số vở của Minh bằng 2/5 số vở của Nghĩa là số vở của Minh là 2 phần thì số Khuê nghĩa là gì? vở của Khuê bằng 5 phần như thế. GV hướng dẫn biểu diễn trên sơ đồ đoạn HS quan sát thẳng. Qua sơ đồ, hãy thực hiện các yêu cầu HS thực hiện của bài tập. Suy nghĩ tìm cách chuyển dịch về ngôn ngữ tỉ số của hai sô rồi viết câu trả lời. Yêu cầu HS chia sẻ cùng bạn HS chia trẻ trong nhóm Gọi HS trình bày trước lớp -Nói cho bạn nghe cách làm. Như vậy, tỉ số của 2 số có thể được biểu thị qua sơ đồ đoạn thẳng. Hãy lấy ví dụ minh chứng HS phát biểu Nhắc HS về nhà, các em ôn các vân đề: Tỉ số của hai số, cách đọc, viết các tỉ số; quan sát sơ đồ đoạn thẳng biều diễn tỉ số -HS phát biểu, nhắc lại nội dung bài cua hai số rồi tìm cách chuyển dịch về ngôn ngữ tỉ số của hai số. Nhắc HS về nhà, các em ôn các vân đề: Tìm tình huống thực tế liên quan den ti số cua hai số, hôm sau chia sé với các bạn. _________________________________ Tiếng Việt BÀI ĐỌC 1: LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI ( TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, hiểu nội dung (khen ngợi một nữ lớp trưởng vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc vác, có Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 15 Năm học 2024 - 2025 trách nhiệm với công việc chung) và ý nghĩa của bài đọc (dù là nam hay nữ, nếu giỏi và tốt thì đều đáng quý, đáng trọng). - Phát hiện được những từ ngữ, chi tiết hay; biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết đó. - Giúp học sinh hình thành được năng lực: Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). - Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: Có suy nghĩ đúng đắn về bình đẳng giới; yêu quý, tôn trọng các bạn, không kì thị (chê bai) giới tính của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV tổng kết HĐ Chia sẻ và giới thiệu bài đọc. 2. Hoạt động hình thành kiến thức a, Đọc hiểu - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu ràng 5 câu hỏi. cầu của GV. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm - HS thực hiện thảo luận nhóm 4. bài đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: - HS lắng nghe và tham gia chơi. + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, em hiểu nội dung bài đọc Lớp trưởng lớp tôi là gì? - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác - HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: nhận xét, nêu ý kiến (nếu có). Vân rất xứng đáng làm lớp trưởng lớp mình! / Tớ phục Vân lắm! / - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và - HS lắng nghe. động viên HS các nhóm. b. Đọc diễn cảm - GV mời một số HS đọc diễn cảm nối - HS đọc diễn cảm theo hướng dẫn. tiếp từng đoạn trong bài đọc. - GV nhắc HS chú ý lời thoại của nhân - Hs lắng nghe. vật và những câu dài, nhấn mạnh các từ ngữ quan trọng. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. - HS thi đọc diễn cảm. - GV nhận xét HS. - HS lắng nghe. Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 16 Năm học 2024 - 2025 3. Hoạt động vận dụng, luyện tập - GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì - HS thảo luận chia sẻ sau khi học bài đọc Lớp trưởng lớp tôi? - HS lắng nghe. - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. _________________________________ Lịch sử - Địa lý Bài 2: THIÊN NHIÊN VIỆT NAM Tiết 3 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được vai trò của thiên nhiên đối với sự phát triển kinh tế. - Trình bày được một số khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống. - Đưa ra được một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai. - Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên ở địa phương. - Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai. - Chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc lược đồ hình 1 trang 11 SGK. - Một số hình ảnh minh họa về vai trò của tài nguyên thiên nhiên và khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống (nếu có). - Máy tính, máy chiếu. 2. Học sinh - SGK, tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - Theo em, đất, nước, rừng, nguồn lợi thủy sản, khoáng sản, được gọi là - Tài nguyên. gì? - Chúng có sẵn trong tự nhiên. Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 17 Năm học 2024 - 2025 - Các nguồn tài nguyên này có sẵn trong tự nhiên hay không? -GV KL: Toàn bộ các nguồn của cải vật chất được hình thành và tồn tại trong tự nhiên mà con người có thể khai thác, sử dụng trong sản xuất, đời sống để đáp ứng nhu cầu của mình - Hs lắng nghe. gọi là tài nguyên thiên nhiên. - GV giải thích thêm: Những nguồn tài nguyên đó là các điều kiện cần thiết cho sự tồn tại và phát triển của xã hội loài người. - Giới thiệu bài. B. Hoạt động khám phá 2. Vai trò của tài nguyên thiên nhiên và một số khó khăn của môi - Các nhóm trao đổi sau đó trình bày. trường thiên nhiên đối với đời sống và sản xuất. - Bước 1: GV tổ chức cho HS làm - Tài nguyên thiên nhiên Việt Nam có việc nhóm 4 để hoàn thành nhiệm vụ vai trò quan trọng đối với sự phát sau: triển kinh tế. Đọc thông tin, em hãy: + Nêu vai trò của tài nguyên thiên - Khó khăn đối với đời sống và sản nhiên đối với sự phát triển kinh tế của xuất như: địa hình bị chia cắt, khí hậu, Việt Nam. chế độ nước sông thay đổi theo mùa và thất thường, nhiều thiên tai. + Trình bày một số khó khăn của môi - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm trường thiên nhiên đối với sản xuất và khác nhận xét, bổ sung. đời sống. - Bước 2: Đại diện một hoặc hai nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời (khuyến khích các nhóm có hình ảnh minh họa cho phần trình bày). - Bước 3: - Lắng nghe. + GV nhận xét và chuẩn kiến thức: Tài nguyên thiên nhiên Việt Nam có vai trò quan trọng đối với sự phát triển kinh tế. Tuy nhiên, thiên nhiên Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 18 Năm học 2024 - 2025 Việt Nam cũng gây ra không ít khó khăn đối với đời sống và sản xuất như: địa hình bị chia cắt, khí hậu, chế độ nước sông thay đổi theo mùa và thất thường, nhiều thiên tai. + GV chiếu một số hình ảnh minh họa về vai trò của tài nguyên thiên nhiên và khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống (nếu có). 3. Một số biện pháp bảo vệ tài - Các nhóm trình bày trên giấy khổ to nguyên thiên nhiên và phòng, sau đó trưng bày trước lớp. chống thiên tai - Các nhóm trình bày kết quả của Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm. Các nhóm khác nhận xét, bổ nhóm 6, sử dụng kĩ thuật khăn trải sung. bàn và hoàn thành nhiệm vụ sau: Dựa vào hình 7 trang 14 SGK, kết hợp với vốn hiểu biết của bản thân, hãy đưa ra một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, - Lắng nghe. chồng thiên tai ở Việt Nam. - Bước 2: GV cho các nhóm trưng bày sản phẩm làm việc của các nhóm xung quanh lớp. HS lần lượt tham quan sản phẩm của các nhóm khác. + GV chọn một số sản phẩm của nhóm và đại diện nhóm lên trình bày kết quả làm việc, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Bước 3: GV nhận xét, tổng kết kết quả làm việc của các nhóm, liên hệ với thực tế địa phương và qua đó giáo - Tài nguyên thiên nhiên phục hồi: dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên năng lượng mặt trời trực tiếp; gió; nhiên và phòng, chống thiên tai cho thuý triều; dòng chảy. HS. - Tài nguyên thiên nhiên không phục *Củng cố, dặn dò: hồi: nhiên liệu dưới đất, khoảng sản - Tài nguyên thiên nhiên được phân ra kim loại (sắt, đồng, nhôm,...); khoáng thành nhiều loại khác nhau tuy theo sản phi kim loại (cát, đất sét,...). đặc điểm, tính chất và mục đích sử Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 19 Năm học 2024 - 2025 dụng của chúng. Nhưng một cách - Tài nguyên thiên nhiên có thể phục tổng quát có thể phân ra thành các hồi: không khí trong lành; tài nguyên dạng chính sau: nước; tài nguyên đất; tài nguyên sinh + Tài nguyên thiên nhiên phục hồi. học (sinh vật). (Sau khi sử dụng, các tài nguyên đó phục hồi lại như ban đầu.) + Tài nguyên thiên nhiên không phục hồi. (Sau khi sử dụng, các tài nguyên đó không thể phục hồi như ban đầu.) - Nhận xét. + Tài nguyên thiên nhiên có thể phục hồi. (Sau khi sử dụng, các tài nguyên đó có thể phục hồi dưới tác động của con người.) - Em hãy nêu 1 vài ví dụ về các dạng tài nguyên trên? - Nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét tiết học. - Yêu cầu HS về xem lại bài và chuẩn bị phần tiếp theo của bài. _________________________________ Công nghệ BÀI 2: SÁNG CHẾ CÔNG NGHỆ (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hình thành phương pháp tự đọc hiểu tài liệu, vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ. - Hình thành thói quen trao đổi, hỗ trợ, hợp tác với nhau trong học tập. - Nêu được vai trò của sáng chế trong đời sống và sự phát triển của công nghệ. Nêu được lịch sử sáng chế ra sản phẩm công nghệ tiêu biểu. - Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng ngày. - Nhắc nhở bạn bè chấp hành các quy định trong lớp, có ý thức giữ gìn vệ sinh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Một số hình ảnh trong SGK, sưu tầm thêm hình ảnh tài liệu về các sáng chế công nghệ trên thế giới và Việt Nam. - HS: SGK, SBT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV yêu cầu HS quan sát một vài sản - Quan sát hình và trả lời câu hỏi. phẩm công nghệ gần gũi với cuộc sống hằng ngày(như bóng đèn, điện Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 3 20 Năm học 2024 - 2025 thoại, ) và đặt câu hỏi: Điện thoại do - Trả lời. ai sáng chế ra nhỉ? - Nhận xét. - GV gọi 1-2 HS trả lời. - Nghe - Gọi HS khác nhận xét. - GV nhận xét và chốt đáp án: Điện - Nghe thoại do A-lếch-xan-đơ Gra-ham-Beo sáng chế. - GV dẫn dắt HS cùng tìm hiểu vai trò của sáng chế ở hoạt động tiếp theo. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới Vai trò của sáng chế - Quan sát hình và trả lời câu hỏi 2.1. Tìm hiểu vai trò của sáng chế trong đời sống - GV yêu cầu HS quan sát hình trang 9 - Thảo luận nhóm đôi SGK và cho biết vai trò của sáng chế - Trả lời trong đời sống. - Nhận xét - GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi - GV gọi đại diện 1 nhóm lên báo cáo - Nghe - GV gọi nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chốt đáp án: - Đọc kết luận. + Bóng đèn điện: Chiếu sáng + Động cơ điện: Làm quạt điện. - GV chốt kiến thức: Vai trò của sáng chế trong đời sống giúp cho cuộc sống - Quan sát hình và trả lời câu hỏi con người ngày càng tiện nghi và văn minh hơn. 2.2. Tìm hiểu vai trò của sáng chế với - Thảo luận nhóm đôi sự phát triển của công nghệ - GV yêu cầu HS quan sát hình trang - Trả lời 10 SGK và cho biết vai trò của sáng - Nhận xét chế với sự phát triển của công nghệ. - GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi - GV gọi các nhóm lên trả lời - Gọi nhóm khác lên nhận xét - GV nhận xét chốt đáp án: + Động cơ: Thúc đẩy công nghệ giao thông vận tải phát triển. - Nghe + Robot: Thúc đấy công nghệ tự động hóa sản xuất phát triển. + Internet: Thúc đẩy công nghệ thông tin phát triển. - Đọc kết luận. - GV chốt kiến thức: Vai trò của sáng chế với sự phát triển của công nghệ Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân
File đính kèm:
giao_an_cac_mon_lop_5_tuan_3_nam_hoc_2024_2025_than_thi_luye.pdf
