Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Thân Thị Luyến

 KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 5- LỚP 5A 
 Từ 7/10 đến 11/10/2024 
Thứ Buổi Tiết Môn Tên bài 
 1 HĐTN Câu chuyện của tôi 
 2 
 Sáng T.Anh 
 3 Mĩ thuật Bài 3: Khuôn mặt vui vẻ (2 tiết) 
 Hai 4 GDTC 
 1 Toán Hỗn số 
 Chiều 2 Khoa học Bài học STEM: Biến đổi chất (Tiết 2) 
 3 Tiếng Việt Bài đọc 1: Trái cam-T1 
 1 Toán Phân số thập phân 
 2 Tiếng Việt Bài đọc 1: Trái cam-T2 
 Sáng 
 3 LS-ĐL Bài 3: Biển, đảo Việt Nam (tiết 3) 
 Ba 4 Công nghệ Bài 3: Nhà sáng chế (Tiết 1) 
 1 Tiếng Việt Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: Học hành 
 Chiều 2 LS-ĐL Bài 4: Dân cư và dân tộc ở Việt Nam (tiết 1) 
 3 KNS Tiết 5 
 1 Toán Số thập phân 
 2 Khoa học Sự biến đổi hoá học của chất (Tiết 1) 
 Sáng 
 3 GDTC 
 Tư 
 4 T. Anh 
 1 Tiếng Việt Bài đọc 2: Làm thủ công 
 Chiều 2 T. Anh 
 3 Tiếng Việt Trao đổi: Học và hành 
 1 Tin học 
 2 T. Anh 
 Sáng 3 Toán Số thập phân (tiếp theo) 
 4 Bài viết 1: Luyện tập tả người (Tìm ý, lập dàn 
Năm 
 Tiếng Việt ý) 
 1 HĐTN Sự thay đổi của em. 
 Chiều 2 Tiếng Việt Bài viết 2: Luyện tập tả người (Viết mở bài) 
 3 Toán TC 
 1 Toán Số thập phân (tiếp theo) 
 2 HĐTN Kịch ứng tác em của ngày hôm qua. 
 Sáng 3 Đạo đức Em tôn trọng sự khác biệt (Tiết 2) 
 Sáu 
 4 Hát: Ánh trăng vàng- Thường thức âm nhạc 
 Âm nhạc - Câu chuyện ân nhạc: Khúc nhạc dưới trăng 
 Chiều Sinh hoạt chuyên môn Tuần 5 2 Năm học 2024 - 2025 
 Thứ Hai ngày 7 tháng 10 năm 2024 
Sáng HĐTN 
 Tổng phụ trách đội tổ chức 
 _________________________________ 
 Tiếng anh 
 GV chuyên soạn giảng 
 _________________________________ 
 Mĩ thuật 
 GV chuyên soạn giảng 
 _________________________________ 
 GDTC 
 GV chuyên soạn giảng 
 _________________________________ 
 Chiều Toán 
 BÀI 11: HỖN SỐ 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Nhận biết về hỗn số qua hình ảnh trực quan. 
- Biết đọc, viết hỗn số và nêu được cấu tạo của hỗn số gồm phần nguyên và phần phân 
số. 
- Thực hiện được việc chuyển các hỗn số thành phân số. 
- Vận dụng kiến thức bài học vào giải bài toán thực tế liên quan tới hỗn số. 
- Giúp HS hình thành các năng lực: Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp
tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia 
các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 
- Giúp HS hình thành các phẩm chất: Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực 
trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
1. Giáo viên 
- Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có). 
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 
- Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp ). 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Hoạt động khởi động. 
 - Gv tổ chức trò chơi: Ai nhanh, ai 
 đúng? 
 * Cách chơi: 
 - GV đưa hình ảnh khởi động và yêu HS - HS quan sát tranh. 
 quan sát. 
 - GV gọi 1 HS đọc thông tin của bạn Nam - HS đọc bài. 
 và 1 HS đọc câu hỏi của bạn Voi. 
 - GV chia lớp thành các nhóm 4 để cùng - HS chơi trong nhóm 4 
 thảo luận và giúp bạn Nam trả lời câu hỏi + Nhóm trưởng điều hành các bạn trong 
 của bạn Voi. nhóm chơi trò chơi. 
 - GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm. 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 3 Năm học 2024 - 2025 
 - GV tổ chức cho các nhóm trình bày kết + Mỗi HS sẽ quan sát tranh, suy nghĩ và 
 trước lớp. viết câu trả lời của mình ra phiếu. 
 - GV hướng dẫn HS cả lớp lắng nghe và + Bạn nào viết nhanh, chính xác và giải 
 nhận xét thích hợp lí là người chiến thắng. 
 - GV nhận xét, tổng kết hoạt động và dẫn - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày 
 dắt vào bài mới kết quả của nhóm mình. 
 - HS nhận xét; cả lớp lắng nghe. 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới. - HS nghe. 
 - GV lấy 2 hình tròn nguyên và 1 hình 
 tròn chia làm 4 phần đã tô màu 3 phần - HS quan sát. 
 - GV gắn các hình tròn lên bảng, giới 
 3
 thiệu và hỏi: + Có 2 và hình tròn 
 + Có mấy hình tròn ? 4
 + HS nêu cách viết: 
 + Hãy tìm cách viết số hình tròn trên? 3 
 2 hình tròn và hình tròn 
 - GV giới thiệu: Để biểu diễn số hình 4
 tròn trên một cách ngắn gọn hơn người 
 ta dùng hỗn số. - Học sinh lắng nghe và quan sát. 
 3
 + Có 2 hình tròn và hình tròn, viết 
 4
 3 
 thành 2 hình tròn 
 4 
 3
 + 2 gọi là hỗn số. Đọc: Hai và ba phần 
 4 
 tư 
 3 
 - GV gọi học sinh đọc hỗn số 2 
 4 - HS đọc hỗn số. 
 - GV giới thiệu cho học sinh về cấu tạo - HS lắng nghe. 
 3
 của hỗn số 2 : Gồm 2 phần: phần nguyên 
 4
 3 
 là 2 và phần phân số là 
 4 - Hỗn số gồm 2 phần: Phần nguyên và 
 - GV gọi HS nêu lại cấu tạo của hỗn số. phần phân số 
 3
 3 - HS so sánh: < 1 
 - GV yêu cầu HS so sánh phần phân số 4
 4 
 với 1 - Phần phân số của hỗn số phải bé hơn 1 
 - GV hỏi: Em có nhận xét gì về phân phân 
 số của hỗn số? - HS viết hỗn số rồi đọc. 
 3
 - GV yêu cầu học sinh viết hỗn số 2 vào 
 4
 vở rồi đọc lại hỗn số. - HS trả lời: 
 - GV hỏi: + Khi đọc hỗn số, ta đọc phần nguyên 
 + Khi đọc hỗn số, ta đọc như thế nào? trước rồi đọc phần phân số sau. 
 + Khi viết hỗn số, ta viết phần nguyên 
 + Khi viết hỗn số, ta viết như thế nào? trước rồi viết phần phân số sau. 
 - GV yêu cầu mỗi học sinh viết một ví - HS viết hỗn số rồi đọc cho bạn nghe. 
 dụ về hỗn số rồi đọc cho bạn bên cạnh - HS nêu những hiểu biết của mình về hỗn 
 nghe. số. 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 4 Năm học 2024 - 2025 
 - GV hỏi: Quan phần vừa tìm hiểu, các 
 em đã biết được gì về hỗn số? 
 3. Hoạt động thực hành, luyện tập 
 Bài 1: 
 - GV hướng dẫn HS thực hiện: - HS làm bài theo mẫu. 
 + Quan sát mẫu, rồi viết các hỗn số thích 
 hợp. 
 - GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả lớp - HS trình bày bài. 
 đối chiếu, nhận xét. 
 - GV chữa bài, chốt đáp án . 
 * Bài 2: 
 - GV gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 
 - GV yêu cầu học sinh làm bài vào vở. - HS đọc yêu cầu bài tập. 
 - GV chia lớp thành các nhóm, sử dụng - HS làm bài vào vở bài tập Toán. 
 kỹ thuật “Phòng tranh” để HS chia sẻ - HS chia sẻ bài làm trong nhóm: 
 bài làm với bạn trong nhóm. + HS trưng bày kết bài làm của mình 
 * Bài 3: trong nhóm 
 - GV đưa mẫu, yêu cầu HS quan sát mẫu + Nhóm trưởng tổ chức cho các thành 
 rồi thảo luận nhóm đôi để nhận biết cách viên trong nhóm chia sẻ từng nội dung 
 chuyển hỗn số thành phân số. a,b,c của bài tập. 
 - GV gọi các nhóm trình bày kết quả. - HS lên bảng tổ chức cho cả lớp chữa 
 - GV gọi HS nhận xét, chốt: Trong thực bài; cả lớp theo dõi, nhận xét. 
 hành, để chuyên hỗn số thành phân số ta - HS nêu. 
 tiến hành theo các thao tác sau: 
 + Lấy phần nguyên nhân với mẫu số rồi 
 cộng với tử số để được tử số mới. - HS làm việc nhóm đôi để nhận biết cách 
 + Mẫu số giữ nguyên. chuyển hỗn số thành phân số. 
 - GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi - Để chuyển hỗn số thành phân số có thể 
 “Tiếp sức” để hoàn thành bài tập. trình bày theo 2 cách: 
 + GV chia lớp thành 3 đội, mỗi đội 4 + Cách 1: Biểu diễn hỗn số dưới dạng 
 thành viên. tổng của một số tự nhiên và một phân số. 
 + Các đội lần lượt chuyển các hỗn số có Tính tông đó. 
 trong bài thành phân số. + Cách 2: Lấy phần nguyên nhân với mẫu 
 + Đội nào làm nhanh và chính xác là đội số rồi cộng với tử số để được tử số mới; 
 chiến thắng. mẫu số giữ nguyên. 
 - GV tổ chức cho cả lớp nhận xét chữa - HS tham gia trò chơi theo hướng dẫn 
 bài, tìm ra đội chiến thắng. của GV. 
 - GV tổng kết trò chơi, cho HS nêu lại 
 cách chuyển hỗn số thành phân số. - Nhận xét, chữa bài. 
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 
 * Bài 4: 
 - GV Gọi HS đọc bài toán. 
 - GV hỏi: Bài toán cho biết thông tin về - HS đọc bài toán. 
 chiều dài quãng đường giữa các địa điểm - Bài toán cho biết thông tin về chiều dài 
 nào? quãng đường từ: 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 5 Năm học 2024 - 2025 
 + Nhà Linh đến Thư viện 
 - GV yêu cầu học sinh chia sẻ bài tập theo + Thư viện đến trường học 
 nhóm đôi. + Trường học đến nhà Huy. 
 - GV hỏi: Bài tập giúp chúng ta củng cố - HS làm bài. 
 kiến thức gì? 
 _________________________________ 
 Khoa học 
 BÀI HỌC STEM: BIẾN ĐỔI CHẤT 
 (Tiết 2) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 –Thực hiện một số thí nghiệm biến đổi về chất. 
 – Tự tin chia sẻ ý tưởng thiết kế và cách sử dụng “Mực tàng hình” 
 - Giúp học sinh hình thành được năng lực: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
 quyết vấn đề qua hoạt động thảo luận nhóm, đề xuất ý tưởng và tạo sản phẩm “mực 
 tàng hình”. 
 - Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: Thể hiện được phẩm chất trung thực, trách 
 nhiệm khi tham gia hoạt động nhóm tạo sản phẩm: “Mực tàng hình” và các hoạt động 
 khác. 
II. ĐỒ DÙNG HỌC TẬP 
 1. Chuẩn bị của GV 
 – Các phiếu học tập (trong phụ lục). 
 – Phiếu đánh giá theo nhóm (trong phụ lục). 
 2. Học sinh 
 STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ 
 1 Giấy trắng 5 tờ 
 2 Tăm bông 5 chiếc 
 3 Phong bì 5 chiếc 
 4 Quả chanh 2 quả 
 5 Diêm 1 bao 
 6 Cốc nhựa 1 cái 
 7 Mẩu bim bim Mẩu 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Hoạt động khởi động 
 - GV mời HS xem video “Mực tàng hình” - HS xem vi deo 
 - GTB 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức 
 2.1. Đề xuất ý tưởng và cách làm mực tàng 
 hình 
 a. GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm và chia sẻ 
 ý tưởng làm mực tàng hình theo các tiêu chí mà – Đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng 
 nhóm đã đề xuất. làm mực tàng hình. 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 6 Năm học 2024 - 2025 
 – Nhóm khác nhận xét, góp ý để 
 nhóm bạn hoàn thiện ý tưởng. 
 GV có thể đặt câu hỏi gợi ý: – HS theo dõi. 
 Vật liệu để làm mực tàng hình là gì? - HS: sữa, chanh 
 - Nhận xét, chữa bài và tổng kết hoạt động. 
 b. Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm mực 
 tàng hình 
 – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn ý – HS thảo luận nhóm. 
 tưởng và đề cách làm sản phẩm. – HS hoàn thành phiếu học tập số 4. 
 – GV giao phiếu học tập số 4 và yêu cầu HS hoàn – HS góp ý, bổ sung. 
 thành. – HS theo dõi. 
 – GV mời các nhóm khác góp ý, bổ sung. 
 – GV tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động 
 tiếp theo. 
 2.1. Làm "mực tàng hình" 
 a. GV cho HS lựa chọn dụng cụ và vật liệu phù – HS lựa chọn dụng cụ và vật liệu 
 hợp với ý tưởng của nhóm đã chọn. phù hợp với ý tưởng của nhóm đã 
 – GV chiếu gợi ý các bước làm trong sách trang chọn. 
 19 để HS tham khảo. – HS làm việc nhóm để làm sản 
 Lưu ý: GV có thể cho HS làm theo nhóm để tạo phẩm. 
 mực tàng hình và mỗi bạn sẽ viết một bức thư cho - Các nhóm thực hành làm sản 
 riêng mình. phẩm. 
 – GV theo dõi việc làm sản phẩm của cả lớp và 
 hỗ trợ khi cần. 
 – Sau khi HS làm xong, GV yêu cầu: 
 + Kiểm tra xem có viết và giải mã được bức thư 
 viết bằng mực tàng hình không 
 + Điều chỉnh để đảm bảo các tiêu chí của sản 
 phẩm. – HS thử nghiệm sản phẩm, điều 
 – Khuyến khích HS trong quá trình thử nghiệm chỉnh sản phẩm theo các tiêu chí. 
 mực tàng hình làm xuất hiện thông điệp nhanh và 
 chính xác. 
 – GV tổng kết hoạt động 
 2.3.Tham gia trò chơi và giới thiệu sản phẩm 
 a. Tham gia trò chơi: – HS theo dõi 
 – GV mời HS chơi trò chơi – HS chơi trò chơi 
 – Kết thúc trò chơi, GV tuyên dương người thắng 
 cuộc 
 b. Trưng bày giới thiệu: mực tàng hình – HS trưng bày sản phẩm 
 – GV tổ chức cho các nhóm trưng bày sản phẩm 
 – GV mời HS tham quan sản phẩm của các nhóm, – Đại diện nhóm giới thiệu sản 
 theo gợi ý: phẩm 
 + Tạo được mực tàng hình 
 + Tạo được bức thư bí mật và giải mã được bức 
 thư của bạn. 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 7 Năm học 2024 - 2025 
 + Sử dụng được thành thạo các công cụ thí 
 nghiệm. 
 – HS đến tham quan sản phẩm có thể đề nghị 
 được sử dụng mực tàng hình để viết thông điểm 
 bí mật và giải mã được thư đó. – HS tự đánh giá sản phẩm của
 – GV cho HS thảo luận, tự đánh giá sản phẩm của nhóm. 
 nhóm mình vào phiếu đánh giá. - HS đánh giá sản phẩm của nhóm 
 – HS đánh giá sản phẩm của nhóm bạn sau khi bạn. 
 quan sát, nghe thuyết minh và thử nghiệm với 
 mực tàng hình vào phiếu đánh giá (phụ lục). 
 – GV tổng kết hoạt động. 
 3. Hoạt động vận dụng 
 - GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm và 
 phiếu học tập hoàn thiện nốt. - HS nghe 
 – GV đề nghị HS sử dụng mực tàng hình vào các 
 trò chơi khác. 
 – GV khen ngợi nhóm HS tốt tham gia hoạt động, 
 động viên các nhóm làm chưa tốt để lần sau cố 
 gắng. 
 – GV nhận xét và tổng kết buổi học. 
 _________________________________ 
 Tiếng Việt 
 BÀI ĐỌC 1: TRÁI CAM – Tiết 1 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS 
địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 -80 tiếng / phút. Đọc 
thầm nhanh hơn lớp 3 
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Miêu tả 
hình dáng, lợi ích của cây cau, thông qua đó ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của 
con người. 
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. 
- Giúp học sinh hình thành các năng lực: 
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm 
+ Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. 
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách 
hiểu và cảm nhận của mình. 
- Giúp học sinh hình thành các phẩm chất: 
+ Nhân ái: Yêu thương mọi người, quan tâm chăm sóc và bảo vệ cây cối quanh em 
+ Trung thực: Trung thực trong các hoạt động học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ... 
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 8 Năm học 2024 - 2025 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Khởi động 
 - GV và HS cùng nhau múa hát theo bài - HS thực hiện. 
 hát theo nhạc. 
 2. Hình thành kiến thức 
 * Đọc thành tiếng 
 - GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc vui - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong 
 tươi, nhẹ nhàng. SGK. 
 - HD chung cách đọc toàn bài. - HS lắng nghe cách đọc. 
 - GV chia đoạn - Theo dõi 
 - GV gọi HS đọc nối tiếp 5 khổ - HS đọc nối tiếp theo khổ 
 - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho - HS luyện đọc theo nhóm đôi 
 HS luyện đọc nối tiếp khổ theo nhóm 
 đôi. 
 - GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp - 2 -3 nhóm thi đọc trước lớp 
 - GV nhận xét các nhóm. -Nhận xét bạn đọc. 
 - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo 
 phần chú giải trong SGK ( khiêm cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 
 nhường, bạc thếch, ra ràng) số từ khác (nếu có). 
 - GV hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu - HS thực hiện tra từ điển 
 nghĩa một số từ: (VD: xáo, vồng, đỏ ối, - Lớp theo dõi, đọc thầm. 
 bứt,...). Chú ý nghỉ hơi cuối dòng thơ 
 hợp lí để các dòng thơ liền mạch về 
 nghĩa, không bị ngắt quãng; nhấn giọng, 
 gây ấn tượng ở những từ ngữ quan 
 trọng. 
 VD: - Theo dõi 
 Con / vừa ở lớp về / 
 Sà ngay / vào luống đất // Bố cười / hỏi 
 gieo gì / Con khum tay / bí mật 
 - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. - HS đọc 
 3. Luyện tập, thực hành 
 - GV cho học sinh luyện đọc lại trong - HS đọc 
 nhóm và trước lớp. 
 - GV chia sẻ, nhận xét. - HS nhận xét. 
 - Một học sinh đọc toàn bài. - HS đọc. 
 4. Vận dụng 
 - GV nhắc nhở HS: Về nhà tự đọc lại - HS lắng nghe và thực hiện. 
 bài và chuẩn bị phần đọc hiểu. 
______________________________________________________________ 
 Thứ Ba ngày 8 tháng 10 năm 2024 
Sáng 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 9 Năm học 2024 - 2025 
 ĐC Nhung soạn giảng 
 Chiều Tiếng Việt 
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU 
 MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỌC HÀNH 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
-Làm giàu vốn từ, tích cực hoá vốn từ về chủ điểm Có học mới hay: hiểu ý nghĩa của 
các từ Hán Việt trong bài và các tiếng học, hành. 
-Viết được đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ của một nhân vật trong câu chuyện đã học, 
trong đoạn văn có từ ngữ nói về việc học hành. 
-Biết lựa chọn chi tiết và từ ngữ phù hợp để nêu cảm nghĩ của bản thân; cảm nhận được 
chi tiết và từ ngữ hay trong bài viết của bạn, nêu được cảm nhận của bản thân. 
- Giúp học sinh hình thành các năng lực: 
+ Năng lực tự chủ, tự học: Biết chủ động suy nghĩ để đưa ra câu trả lời theo quan điểm 
cá nhân. 
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. 
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi ý kiến với các bạn, tự tin trong 
giao tiếp 
- Giúp học sinh hình thành các phẩm chất: 
+ Chăm chỉ: Chăm chỉ làm bài tập, trả lời các câu hỏi trong bài 
+ Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của GV: nhận xét ngữ liệu, 
tìm hiểu bài học, luyện tập vận dụng 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV chuẩn bị: slide bài giảng, phiếu bài tập 
- HS chuẩn bị: SGV, SBT, ... 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Khởi động 
 - GV tổ chức cho HS hát và múa khởi - HS hát. 
 động - HS lắng nghe. 
 - Gv giới thiệu bài mới. 
 2. Hình thành kiến thức 
 Hoạt động 1: Tìm nghĩa ở bên B phù 
 hợp với mỗi tiếng học ở bên A (BT 1) - 1 HS đọc yêu cầu. 
 - GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm - HS theo dõi. 
 hiểu nghĩa của các từ khó: học thức, học 
 vấn,... (học thức: những kiến thức nhờ 
 học tập mà có, thường thể hiện ở sự - HS làm việc theo nhóm đôi vào phiếu 
 hiểu biết và cách ứng xử trong đời sống; học tập. 
 học vấn: những kiến thức nhờ học tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả 
 mà có, thường được đánh giá theo cấp 
 học, bậc học). - HS nhận xét 
 - GV gọi HS nhận xét - HS lắng nghe. 
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe. 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 10 Năm học 2024 - 2025 
 Hoạt động 2: Xếp các từ cho trước 
 thành 2 nhóm, dựa theo nghĩa của 
 tiếng hành (BT 2) 
 - GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm - 1 HS đọc BT 2; cả lớp đọc thầm theo. 
 hiểu nghĩa của các từ khó. 
 - GV mời một vài HS trả lời các CH - HS thảo luận nhóm đôi, làm BT vào 
 trước lớp (có thể cho HS nối hoặc ghép VBT hoặc phiếu học tập. 
 các thẻ từ ngữ với nghĩa của tiếng hành 
 trong từ). 
 - GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có), giúp - Các HS khác nhận xét, góp ý. 
 - GV mời HS nhắc lại và lấy thêm ví dụ - HS lấy ví dụ. 
 về nhân hóa. 
 -GV nhận xét và tổng kết. - HS lắng nghe. 
 3. Luyện tập, thực hành 
 Hoạt động 3: Viết đoạn văn 
 - Yêu cầu HS đọc bài tập 3. - HS đọc. 
 - Hướng dẫn HS đóng vai nhân vật - HS trao đổi nhanh trong nhóm đôi 
 Diệp hoặc Lý để nêu ra cảm nghĩ của theo gợi ý (nên tổ chức cho các HS 
 mình về câu chuyện. đóng vai cùng một nhân vật thảo luận 
 chung nhóm). 
 - Dành thời gian để học sinh viết bài. - HS làm việc cá nhân: viết đoạn văn 
 vào vở. 
 - GV mời một số HS trình bày đoạn văn - HS chia sẻ. 
 đã viết (GV chiếu bài làm của HS, nếu - HS nhận xét bài của bạn. 
 có điều kiện) 
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe. 
 4. Vận dụng 
 - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi - HS tham gia trò chơi 
 truyền điện: Đặt câu chứa hình ảnh nhân 
 hóa 
 - GV nhận xét, tuyên dương - Hs lắng nghe 
 - GV nhận xét tiết học 
 _______________________________ 
 Lịch sử địa lí 
 BÀI 4. DÂN CƯ VÀ DÂN TỘC Ở VIỆT NAM (TIẾT 1). 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- HS nêu được số dân và so sánh được quy mô dân số Việt Nam với một số nước trong 
khu vực Đông Nam. 
- HS nhận xét được sự gia tăng dân số ở Việt Nam và một số hậu quả do gia tăng dân số 
nhanh và phân bố dân cư chưa hợp lí ở Việt Nam, có sử dụng tranh ảnh, biểu đồ hoặc 
bảng số liệu. 
- NL giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 11 Năm học 2024 - 2025 
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: tập đề xuất một số biện pháp giải quyết hậu quả của 
gia tăng dân số nhanh và phân bố dân cư chưa hợp lí ở Việt Nam. 
- Phẩm chất chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám 
phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. Trách nhiệm: có trách nhiệm trong việc hợp 
tác nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Giáo viên: máy tính, ti vi, bài soạn PowerPoint (chiếu tranh ảnh một số dân tộc, hậu 
quả dân số tăng nhanh ở Việt Nam. Biểu đồ dân số Việt Nam qua các năm, Bản đồ/ 
Lược đồ mật độ dân số Việt Nam.) 
- Học sinh: SGK 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Hoạt động khởi động - HS quan sát, nêu ý kiến: Hình ảnh các 
 - GV chiếu tranh, yêu cầu HS quan sát và dân tộc Việt Nam. 
 nêu nội dung tranh. 
 - GV giới thiệu: Đây là hình ảnh một số đại 
 biểu tại Đại hội đại biểu toàn quốc các dân 
 tộc thiểu số Việt Nam lần thứ II năm 2020. 
 - Em biết gì về các dân tộc Việt Nam? 
 - GV nhận xét, kết nối: Việt Nam có rất 
 nhiều các dân tộc cùng sinh sống. Để tìm 
 hiểu thêm về những điều các em vừa chia - HS chia sẻ. 
 sẻ, chúng ta cùng đi vào bài học: Bài 4: - HS lắng nghe 
 Dân cư và dân tộc ở Việt Nam. 
 - GV ghi tên bài học – gọi HS nhắc lại. - Một số HS nối tiếp nhắc lại tên bài. 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức 
 1. Dân cư 
 * Hoạt động 1: Tìm hiểu về số dân của 
 Việt Nam 
 - GV cho HS làm việc theo cặp để thực 
 hiện câu hỏi của mục “Số dân” trong 
 SGK: Dựa vào bảng 1, em hãy cho biết: - HS thảo luận theo cặp đôi 
 + Năm 2021, Việt Nam có số dân là bao 
 nhiêu nghìn người? + Năm 2021, Việt Nam 98 504 người 
 + So sánh số dân của Việt Nam với số dân 
 một số quốc gia trong khu vực Đông Nam + Việt Nam có dân số đứng thứ 3 trong 
 Á. khu vực Đông Nam Á (ít hơn: In-đô-nê-
 xi-a và Phi-líp-pin) 
 - GV mời đại diện HS một số cặp trình - Đại diện HS một số cặp trình bày kết 
 bày kết quả, các HS khác nhận xét, bổ quả, các HS khác nhận xét, bổ sung câu 
 sung câu trả lời trả lời. 
 - GV chuẩn xác kiến thức về quy mô dân - HS lắng nghe 
 số Việt Nam: 
 Việt Nam là quốc gia đông dân. Năm 
 2021, số dân của nước ta đứng thứ 3 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 12 Năm học 2024 - 2025 
 trong khu vực Đông Nam Á và thứ 15 trên - Một số HS nhắc lại. 
 thế giới. 
 - GV cho HS nhắc lại kết luận. - HS thảo luận nhóm 4. 
 * Hoạt động 2: Tìm hiểu về gia tăng 
 dân số 
 - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 để 
 thực hiện nhiệm vụ học tập: Đọc thông 
 tin và quan sát các hình 2, 3, 4 trang 21 
 SGK, em hãy: - Đại diện HS một số nhóm trình bày kết 
 + Nhận xét về sự gia tăng dân số của Việt quả, các nhóm HS khác nhận xét, bổ 
 Nam. sung câu trả lời. 
 + Nêu một số hậu quả do dân số tăng - HS lắng nghe 
 nhanh ở Việt Nam. 
 - GV tổ chức cho HS trình bày kết quả, 
 nhận xét, bổ sung câu trả lời. 
 - GV chuẩn xác kiến thức về gia tăng dân 
 số và hậu quả của gia tăng dân số nhanh 
 ở Việt Nam. 
 + Dân số Việt Nam tăng nhanh, trung 
 bình mỗi năm tăng thêm khoảng 1 triệu 
 người. - Một số HS nhắc lại. 
 + Hậu quả: suy giảm tài nguyên thiên - HS xung phong nói theo hiểu biết của 
 nhiên, gia tăng ô nhiễm môi trường, gây mình. 
 khó khăn trong việc nâng cao chất lượng + Tuyên truyền: mỗi gia đình chỉ sinh 2 
 cuộc sống của người dân (thiếu việc làm, con là đủ. 
 khó khăn trong việc đảm bảo nhà ở, cơ + Mọi người cần phải có ý thức bảo vệ 
 hội giáo dục, chăm sóc y tế,...). môi trường, đoàn kết, giúp đỡ nhau trong 
 - GV cho HS nhắc lại kết luận. cuộc sống, 
 - GV cho HS chia sẻ cá nhân: - HS lắng nghe 
 + Làm thế nào để khắc phục tình trạng gia 
 tăng dân số nhanh? - HS thảo luận nhóm 4. 
 + Làm thế nào để hạn chế tối đa các hậu 
 quả của việc gia tăng dân số quá nhanh? 
 - Gv chốt lại. 
 Hoạt động 3: Tìm hiểu về phân bố dân 
 cư - Đại diện HS một số nhóm trình bày kết 
 - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 để quả, các nhóm HS khác nhận xét, bổ sung 
 thực hiện nhiệm vụ học tập: Quan sát câu trả lời. 
 hình 5 trang 22 SGK và đọc thông tin, em - HS lắng nghe 
 hãy: 
 + Nhận xét sự khác nhau về mật độ dân 
 số giữa đồng bằng, ven biển và miền núi. 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 13 Năm học 2024 - 2025 
 + Cho biết sự phân bố dân cư chưa hợp lí 
 dẫn đến những hậu quả gì? 
 - Tổ chức cho HS trình bày kết quả, nhận 
 xét, bổ sung câu trả lời. - Một số HS nhắc lại. 
 - HS xung phong nói theo hiểu biết của 
 - GV chuẩn xác kiến thức về phân bố dân mình. 
 cư ở Việt Nam: + Phải quan tâm phát triển kinh tế ở các 
 + Dân cư Việt Nam phân bố chưa hợp lí: vùng miền, xây dựng đường giao thông, 
 Dân cư tập trung đông đúc ở đồng bằng trường học để thu hút dân cư đến sinh 
 và ven biển, miền núi dân cư thưa thớt. Ở sống 
 thành thị có mật độ dân số cao hơn ở 
 nông thôn. 
 + Sự phân bố dân cư chưa hợp lí gây khó 
 khăn cho việc khai thác tài nguyên và sử 
 dụng nguồn lao động. - 2-3 HS đọc lại 
 - GV gọi HS nhắc lại kết luận. - HS tự chia sẻ. 
 - GV cho HS chia sẻ cá nhân: 
 + Chúng ta có thể làm gì để khắc phục - HS lắng nghe 
 tình trạng dân cư phân bố không đều? 
 (Làm thế nào để dân cư phân bố đều ở các 
 khu vực, địa phương?) 
 - GV chốt lại. 
 3. Hoạt động vân dụng-trải nghiệm 
 - GV cho HS đọc lại các nội dung kết 
 luận. 
 - Em hãy chia sẻ về sự gia tăng dân số ở 
 địa phương em (làng, xã, huyện) theo 
 hiểu biết của em. 
 - GV nhận xét, liên hệ địa phương. 
 - Tuyên dương những HS học tập tích 
 cực. 
 - Dặn dò HS chuẩn bị nội dung mục 2. 
 _________________________________ 
 Kỹ năng sống 
 Giáo án riêng 
______________________________________________________________ 
 Thứ Tư ngày 9 tháng 10 năm 2024 
Sáng Toán 
 ĐC Dũng soạn giảng 
 _________________________________ 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 14 Năm học 2024 - 2025 
 Khoa học 
 ĐC Dũng soạn giảng 
 _______________________________________ 
 GDTC 
 GV chuyên soạn giảng 
 ________________________________________ 
 Tiếng anh 
 GV chuyên soạn giảng 
 ________________________________________ 
Chiều Tiếng Việt 
 NÓI VÀ NGHE 
 TRAO ĐỔI HỌC VÀ HÀNH 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Nói rõ ràng, mạch lạc, bước đầu truyền cảm về chủ điểm Học và hành. 
- Nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn. 
- Biết cách trình bày và điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người nghe. 
- Biết sử dụng từ ngữ phù hợp để chia sẻ cảm nhận về tầm quan trọng và sự thú vị của 
việc học 
- Giúp học sinh hình thành các năng lực: 
+ Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể được câu chuyện theo yêu cầu. 
+ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết kể chuyện; biết trao đổi cùng các bạn chủ động, tự 
nhiên, tự tin; biết lắng nghe và ghi chép. 
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sáng tạo khi kể chuyện: chọn ngôi kể, sắp 
xếp trình tự câu chuyện, sử dụng phương tiện trực quan, trang phục 
- Giúp học sinh hình thành các phẩm chất: Bồi dưỡng PC chăm chỉ, trách nhiệm (yêu 
thích việc học, chăm chỉ học và hành; hoàn thành 
 nhiệm vụ học tập). 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint, 
- HS chuẩn bị: SGK, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Khởi động 
 - GV cho HS hát bài “Em yêu trường em - HS tham gia và lắng nghe. 
 ”. 
 - GV giới thiệu bài học. 
 2. Luyện tập, thực hành 
 Hoạt động 1: Chuẩn bị 
 - GV mời một số HS cho biết các em sẽ - HS đọc 2 đề trong SGK. 
 lựa chọn đề nào. 
 - GV chia HS thành các nhóm (theo đề - HS trong mỗi nhóm đọc kĩ những gợi ý 
 các em đã chọn). SGK tương ứng với đề về nội dung trao đổi trong nhóm. 
 mình chọn. 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 15 Năm học 2024 - 2025 
 Hoạt động 2: Trao đổi trong nhóm 
 - GV hướng dẫn HS đọc gợi ý, dựa vào - HS trao đổi trong nhóm 
 gợi ý để trao đổi: Nêu ý kiến về một câu (2 HS chọn cùng một đề), trao đổi theo nội 
 tục ngữ (đề 1) hoặc nêu cảm nghĩ về bạn dung đề bài đã chọn. 
 nhỏ trong bài thơ Trái cam (đề 2). 
 - GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; tổ 
 chức cho HS nhận xét, đánh giá bài nói 
 của nhau. 
 Hoạt động 3: Trao đổi trước lớp 
 - GV hướng dẫn HS trình bày nội dung đã - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến của 
 chuẩn bị theo các hình thức đa dạng mình trước lớp. 
 (tranh ảnh, sơ đồ); ghi chép và trả lời CH 
 của các bạn trong lớp. 
 - GV tổng kết ý kiến của cả lớp để HS - HS lắng nghe, tiếp thu. 
 hiểu đúng. Chú ý kiểm tra nội dung ghi 
 chép của một số HS; hướng dẫn HS ghi 
 chép, có thái độ đúng khi nghe và thảo 
 luận (tôn trọng người nói, tích cực tham 
 gia thảo luận). 
 3. Vận dụng 
 - GV yêu cầu HS về nhà kể lại cho người - HS nêu 
 thân nghe cau chuyện Chiếc ví 
 - Sưu tầm một số tấm gương về trung thực - HS lắng nghe 
 trong cuộc sống quanh em ( báo cáo lại vào 
 bài đoc 2: Một người chính trực) 
 - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. 
 ________________________________________ 
 Tiếng anh 
 GV chuyên soạn giảng 
 ________________________________________ 
 Tiếng Việt 
 BÀI ĐỌC 2: LÀM THỦ CÔNG 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS 
địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 
khoảng 75 – 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. 
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. 
- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: đề cao tinh thần quyết tâm, ý thức chăm chỉ, 
trách nhiệm, sự trung thực trong học tập. 
- Giúp học sinh hình thành các năng lực: 
+ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm. 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 16 Năm học 2024 - 2025 
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào 
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. 
+ Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. 
- Giúp học sinh hình thành các phẩm chất: Trung thực: Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, 
ngay thẳng, liêm khiết. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint 
- HS chuẩn bị: SGK 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Khởi động 
 - GV cho HS chơi trò chơi ô cửa bí mật ( - HS tham gia trò chơi 
 đọc và trả lời các câu hỏi ở bài : Trái 
 cam) - HS quan sát, trả lời 
 - GV yêu cầu HS đọc tên bài và quan sát 
 bức tranh minh họa trong bài. - HS lắng nghe 
 - GV giới thiệu bài. 
 2. Hình thành kiến thức 
 * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng 
 - GV đọc mẫu toàn bài: giọng thong thả, - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong 
 nhẹ nhàng. Đọc rõ tên các vị vua, quan và SGK. 
 các chức vụ có trong triều đình. Nhấn 
 giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan 
 trọng hoặc mới lạ đối với học sinh: chính 
 trực, di chiếu, phò tá, thái hậu, tham tri 
 chính sự, giản nghị đại phu, tiến cử. Giọng - HS lắng nghe cách đọc. 
 đọc chậm rãi ở cuối câu. 
 - HD chung cách đọc toàn bài. - Theo dõi 
 - GV chia đoạn: 4 đoạn 
 + Đoạn 1: từ đầu đến ... Đẹp chưa? 
 + Đoạn 2: từ Lý nhìn chữ U... đến ... như 
 của tớ đấy! 
 + Đoạn 3: từ Bỗng Lý thắc mắc... đến ... 
 thì mới khéo tay được. 
 + Đoạn 4: phần còn lại. 
 - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết - HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp phát 
 hợp luyện đọc từ khó. hiện và luyện đọc từ khó 
 - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho - HS luyện đọc theo nhóm 3 (CN – N). 
 HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4. 
 - 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp theo 
 - GV nhận xét các nhóm. dõi, nhận xét bạn đọc. 
 - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở 
 phần chú giải trong SGK - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo 
 cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số 
 - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. từ khác (nếu có). 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 17 Năm học 2024 - 2025 
 * Hoạt động 2: Đọc hiểu - Lớp theo dõi, đọc thầm. 
 - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu 
 hỏi trong SGK. - HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các HS khác 
 - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài lắng nghe, đọc thầm theo. 
 đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. - Theo dõi 
 *GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và 
 lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. 
 - GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình 
 thức trò chơi phỏng vấn. - HS thực hiện. 
 - GV nhận xét, gọi 2 – 3 HS nhắc lại nội 
 dung bài. - HS lắng nghe. 
 3. Luyện tập, thực hành 
 - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một 
 phần của bài, ngắt nghỉ đúng chỗ; biết 
 nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng. 
 - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 
 bàn. - HS luyện đọc đọc theo nhóm bàn. 
 - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước 
 lớp. - Thi đọc diễn cảm trước lớp. 
 - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, 
 khích lệ HS. - Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn đọc 
 4. Vận dụng tốt nhất. 
 - GV yêu cầu HS nêu cảm nhận qua bài 
 học - HS nêu 
 - GV yêu cấu HS nêu các tấm gương về 
 trung thực trong cuộc sống mà em biết ( đã - HS nêu 
 chuẩn bị ở tiết Nói và nghe : Kể chuyện, 
 Chiếc ví) 
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe 
 ______________________________________________________________ 
 Thứ Năm ngày 10 tháng 10 năm 2024 
 Sáng Tin học 
 GV chuyên soạn giảng 
 ________________________________________ 
 Tiếng anh 
 GV chuyên soạn giảng 
 ________________________________________ 
 Toán 
 SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 18 Năm học 2024 - 2025 
- Phân biệt khái niệm số thập phân (dạng phần trăm); biết đọc, viết số thập phân (dạng 
phần trăm). 
- Thực hiện dược chuyên các phân số thập phân (dạng phần trăm) thành số thập phân 
(dạng phần trăm) và ngược lại. 
- Sử dụng hình ảnh trực quan để biểu diễn số thập phân (dạng phần trăm). 
- Giúp HS hình thành các năng lực: Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và
hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham 
gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 
- Giúp HS hình thành các phẩm chất: Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực 
trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Máy tính, bài trình chiếu PPT. 
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 
 1 23
- Các tờ giấy hình vuông biểu thị và . 
 100 100
- Bảng cấu tạo số thập phân (dạng phần trăm/sgk trang 38) 
- Các đồ dùng là các vật thật có các số thập phân. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Hoạt động khởi động 
 - GV hướng dẫn HS khởi động theo 
 nhóm: mỗi nhóm một số tờ giấy màu hình 
 vuông 100 ô; được tô màu 1 ô; 12 ô; 25 - Ví dụ: Trên hình vẽ biểu diễn các phân 
 1 23
 ô; 50 ô. số ; 
 - GV yêu cầu HS xem tranh, nhận biết các 100 100
 phân số thập phân trong hình vẽ. 
 - GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức 
 mới 
 a) Nhận biết số thập phân (dạng phần - HS đọc trong nhóm, chia sẻ với bạn 
 trăm): 
 1
 - GV cho phân số thập phân , yêu cầu 
 100 - HS làm việc nhóm. 
 HS làm việc theo nhóm. 
 - GV yêu cầu 1 nhóm chia sẻ trước lớp. 
 * Thực hiện tương tự với phân số thập 
 23
 phân 
 100
 b) GV cho HS quan sát bảng và nhận 
 biết: 
 - GV hướng dẫn HS nhận biết về cấu tạo - HS lắng nghe. 
 số thập phân 0,01 và 0,23 qua bảng cấu 
 tạo sgk/38. 
 - GV hỏi: - HS trả lời: 
 + STP 0,01 gồm mấy phần? 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 19 Năm học 2024 - 2025 
 + STP gồm 2 phần: Phần nguyên và 
 phần thập phân. 
 + Trong số 0,01 thì chữ số 1 thuộc hàng + Chữ số 1 thuộc hàng phần trăm. 
 nào? 
 + Trong số 0,23 thì chữ số 2 (chữ số 3) + Chữ số 2 thuộc hàng phần mười. 
 thuộc hàng nào? Chữ số 3 thuộc hàng phần trăm. 
 3. Hoạt động thực hành, luyện tập 
 * Bài 1: 
 a) Chuyển phân số thập phân thành số 
 thập phân: - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV: 
 - GV hướng dẫn HS tiến hành các thao 
 tác: 
 45
 + Quan sát, phân tích mẫu: 3 HS đọc to + HS đọc: Mẫu: = 0,45 
 mẫu. 100
 + Nhận biết tử số và mẫu số của phân số + HS nêu: Tử số: 45; Mẫu số: 100; STP 
 thập phân; phần nguyên, phần thập phân 0,45 gồm 0 đơn vị; 4 phần mười và 5 
 của số thập phân: phần trăm. 
 + Viết phân số thập phân thành số thập + HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài 
 phân. và nói cho bạn nghe cách làm và thống 
 nhất kết quả theo nhóm đôi: 
 - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. 
 b) Chuyển số thập phân thành phân số - HS thực hiện: 
 thập phân: 
 8
 + Quan sát, phân tích mẫu: 3 HS đọc to + HS đọc: Mẫu: 0,08 = 
 mẫu. 100
 + Nhận biết phần nguyên và phần thập + Số thập phân 0,08 gồm: 0 đơn vị; 0 
 phân của STP; tử số và mẫu số của phân phần mười và 8 phần trăm; PSTP có tử số 
 số thập phân. là 8; mẫu số là 100. 
 + Viết số thập phân thành phân số thập - HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài 
 phân. và nói cho bạn nghe cách làm và thống 
 nhất kết quả theo nhóm đôi: 
 - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. 
 * Bài 2: 
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc. 
 - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Nêu số thập phân ứng với mỗi vị trí trên 
 tia số. 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân Tuần 5 20 Năm học 2024 - 2025 
 + Đọc các số ở phía trên của tia số sau đó - HS bài cá nhân: HS tự làm bài vào vở 
 đọc các số ở phía dưới của tia số. BT Toán, 1 HS lên bảng. 
 + Xác định: mỗi vạch nhỏ ứng với 0,01 
 1
 hay đơn vị. - HS đọc. 
 100 
 - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. 
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm. 
 * Bài 3: 
 - Em lấy hai tờ giấy, mỗi tờ gồm 100 ô 
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài: 2 HS đọc 
 vuông. 
 to. 
 - Tô màu để biểu diễn số thập phân 0,25 
 - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. 
 ; 0,6 rồi dánvào vở. 
 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị 2 tờ giấy 
 - HS lắng nghe. 
 theo yêu cầu của bài để tô màu. 
 * Củng cố, dặn dò 
 - Em biết đọc, viết số thập phân dạng 
 GV hỏi: Qua bài này, các em biết thêm 
 phần trăm. 
 được điều gì? 
 - Em biết chuyển phân số thập phân thành 
 - GV dặn dò HS về nhà ôn về cách đọc, 
 số thập phân và ngược lại. 
 viết các số thập phân dạng phần trăm vừa 
 - Em biết biểu diễn số thập phân dạng 
 được học. 
 phần trăm trên tia số và hình vẽ. 
 ________________________________________ 
 Tiếng Việt 
 BÀI VIẾT 1: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Biết tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả người (tả một người bạn mà em quý mến). 
- Phát hiện được chi tiết hay, hình ảnh đẹp trong bài văn tả người. 
- Biết bày tỏ sự yêu thích của mình với những chi tiết hay, hình ảnh đẹp trong bài văn. 
- Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: đọc và trả lời câu hỏi về nội dung, cấu tạo của bài 
văn tả cây cối; nắm được trình tự miêu tả trong bài văn tả người. 
- Chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết. 
- Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu con người. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint, phiếu học tập, video bài hát Cái cây xanh xanh, 
- HS chuẩn bị: SGK 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Hoạt động khởi động 
 - GV tổ chức cho HS hát bài “ Cái cây xanh - HS hát. 
 xanh”. 
 - GV giới thiệu bài học mới; Ghi tên bài - HS lắng nghe. 
 học: Viết 1: Luyện tập tả người 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức 
 Hoạt động 1: Tìm ý 
Thân Thị Luyến Trường TH Ngọc Vân