Giáo án Hoạt động ngoài giờ lên lớp 10 - Chủ đề: Thanh niên với vấn đề lập nghiệp hoạt động: bạn nghĩ gì về vấn đề lập nghiệp

Tuần : 	 Ngày soạn: 
Tiết PPCT: 	 Ngày dạy: 
Chủ đề: THANH NIÊN VỚI VẤN ĐỀ LẬP NGHIỆP
HOẠT ĐỘNG: BẠN NGHĨ GÌ VỀ VẤN ĐỀ LẬP NGHIỆP
I. Mục tiêu
1. Kiến thức : 
+ Học sinh nhận thức được ý nghĩa của vấn đề lập nghiệp đối với bản thân. Hiểu được các em có quyền tham gia tìm hiểu và lựa chọn ngành nghề tương lai phù hợp với năng lực phát triển của bản thân, được thu nhận thông tin về những ngành nghề trong xã hội.
2. Kĩ năng :
+ Có kĩ năng biểu đạt ý kiến của mình về vấn đề lập nghiệp, biết cách tìm hiều và khai thác thông tin về các ngành nghề.
3. Thái độ:
+ Có thái độ tích cực tìm hiểu các thông tin về các ngành nghề và tự tin khi trình bày trước tập thể; biết tôn trọng ý kiến của bạn
II. Chuẩn bị
Giáo viên: Giáo án, tư liệu
+ Tìm hiểu các ngành nghề trong xã hội để có tư liệu giới thiệu cho học sinh (xem tài liệu: Bộ Giáo dục và đào tạo - Những điều cần biết về tuyển sinh đại học và cao đẳng).
+ Xây dựng một số câu hỏi gợi ý cho thảo luận. 
2. Học sinh: 
+ Chuẩn bị một vài bài hát, ca dao, tục ngữ, thơ nói về một số nghề trong xã hội.
+ Mỗi học sinh tự tìm hiểu các ngành nghề trong xã hội để chuẩn bị ý kiến phát biểu, hoặc xây dựng cho mình ước mơ về một nghề tương lai.
+ Chia Lớp thành 4 nhóm
 III. Phương pháp
IV. Tiến trình bài dạy 
Ổn định lớp + văn nghệ
Bài học
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung
Hoạt động 1: Giới thiệu chủ đề hoạt động “ thanh niên với vấn đề lập nghiệp”
GV: giới thiệu
HS: lắng nghe
Chọn một nghề không phải là chuyện giản đơn, chọn nghề nghĩa là chọn cho mình một tương lai. Chọn nghề sai lầm là đặt cho mình một tương lai không thật sự vững chắc bởi nghề nghiệp không phải dễ thay đổi trong một sớm, một chiều. Trước tiên phải xác định được bản thân mình phù hợp với ngành nghề nào. Để làm được điều đó chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.
Hoạt động 2: Thảo luận: Bạn suy nghĩ gì về vấn đề lập nghiệp?
GV : Lần lượt nêu các câu hỏi thảo luận, giao nhiệm vụ cho từng nhóm, quy định thời gian thảo luận và hướng dẫn HS cách thảo luận.
Câu 1; 2: Nhóm 1; 2
Câu 3; 4: Nhóm 3; 4
Cách thảo luận: 
Từng cá nhân trong từng nhóm nhỏ phát biểu quan điểm của mình. Tất cả các ý kiến được tập hợp vào biên bản. Sau đó, tổ trưởng làm báo cáo của nhóm nộp cho GV.
Trên cơ sở các ý kiến trên, nhóm quyết định chọn từ 3 – 4 người đại diện cho nhóm để trao đổi ý kiến, cũng như phản biện với nhóm cùng câu hỏi tại buổi thảo luận chung của lớp.
HS: Ngồi đúng vị trí nhóm được phân công và tiến hành thảo luận.
I. BẠN SUY NGHĨ GÌ VỀ VẤN DỀ LẬP NGHIỆP?
1.Câu hỏi thảo luận
1) Theo em, học sinh lớp 10 có cần quan tâm tới vấn đề lập nghiệp không? Vì sao?
2) Em biết gì về phong trào lập nghiệp của thanh niên Việt Nam hiện nay? Nguồn thông tin của em từ đâu mà có?
3) Bước đầu của lập nghiệp là chọn cho mình một nghề. Vậy theo em, khi chọn nghề cho bản thân, chúng ta cần lưu ý những điểm gì?
4) Có ý kiến cho rằng: “Nghề nghiệp của bản thân là do cha mẹ quyết định, miễn là có nhiều tiền”. Bạn suy nghĩ gì về ý kiến này?
2. Đáp án (gợi ý)
1) Có. Vì đây là vấn đề không sớm cũng không muộn để tìm hiểu về nghề tương lai, có đủ thời gian chọn lựa ra một nghề phù hợp nhất với điều kiện của bản thân và chuẩn bị tốt mọi điều kiện, tiền đề, phát huy mặt thuận lợi, khắc phục các khó khăn, trở ngại để thực hiện được ước mơ nghề nghiệp của mình.
2) Có thể là phong trào lập nghiệp dựa vào con đường học tiếp lên đại học, cao đẳng hoặc trung cấp chuyên nghiệp sau khi tốt nghiệp THPT hay trực tiếp tham gia lao động sản xuấtNguồn thông tin có được từ sách, báo, tờ rơi, tài liệu tư vấn hướng nghiệp, phương tiện truyền thanh, truyền hình, qua mạng internet, qua việc tư vấn của thầy, cô (Lưu ý: đại học không phải là cánh cửa duy nhất để vào đời.)
3) Khi chọn nghề cho bản thân, chúng ta cần lưu ý xem xét, cân nhắc các yếu tố ảnh hưởng như: sở thích, năng lực bản thân, định hướng phát triển kinh tế - xã hội và thị trường lao động với những điều kiện đã có và những khó khăn, thuận lợi sẽ gặp.
4) Đây là quan niệm chưa đúng vì cha mẹ không nên áp đặt, lựa chọn nghề nghiệp tương lai cho các con, mà chỉ giữ vai trò tư vấn, đưa ra ý kiến để các con tham khảo. Để lựa chọn được một nghề phù hợp với bản thân chúng ta cần xem xét, cân nhắc các yếu tố ảnh hưởng như: hứng thú, năng lực bản thân, định hướng phát triển kinh tế - Xã hội và thị trường lao động với những điều kiện đã có và những khó khăn, thuận lợi sẽ gặp. Nếu như hứng thú, sở thích nghề nghiệp của chúng ta phù hợp với ý muốn của cha mẹ thì không cần bàn. Ngược lại, nếu nghề mà cha mẹ chọn lựa lại không phù hợp với sở thích, năng lực của bản thân các con, nhu cầu của thị trường lao động thì đó không phải là nghề tối ưu, chúng ta sẽ khó thành công khi chọn nghề này. Không phải bất cứ ai khi chọn nghề cũng cân nhắc xem nghề đó có hái ra được nhiều tiền hay không mà họ còn phải xem xét đến các yếu tố khác như sự đam mê nghề nghiệp, năng lực của bản thân Có những nghề không mang lại nhiều tiền nhưng nhiều người vẫn chọn và luôn hài lòng với sự lựa chọn của mình vì tình yêu, sự hứng thú đối với nghề. Nếu chỉ nghĩ đến mục đích kiếm được nhiều tiền khi chọn nghề, thì sẽ dễ mắc sai lầm, chọn nghề không phù hợp. Nếu ai cũng có quan niệm như vậy khi chọn nghề, thì sẽ dẫn đến xu hướng mọi người chỉ chạy theo một nhóm ngành nghề nhất định (như nhóm nghề “hot” nhất hiện nay), dẫn đến có những ngành nghề thừa lao động và có những ngành nghề thiếu lao động, gây khó khăn cho giải quyết việc làm.
Kết luận
- Lập nghiệp là tìm được việc làm ổn định cho bản thân, nhờ đó có thể làm giàu cho chính mình, cho gia đình và cho XH.
 + Định hướng nghề nghiệp đúng sẽ góp phần cải tạo XH, thúc đậy sự phát triển của XH.
 + Định hướng nghề nghiệp sai, không thiết thực sẽ dẫn đến tốn kém, gây tâm lí dao động, hoang mang và mất phương hướng trong cuộc sống.
- Muốn lập nghiệp phải ra sức học tập, rèn luyện, trao dồi kiến thức, phát triển toàn diện cả về tinh thần và thể lực, sao cho có đủ năng lực đáp ứng nghề đã chọn.
Hoạt động 3:kể chuyện về tấm gương lập nghiệp
GV: kể chuyện về adam kho
HS: giữ trật tự và lắng nghe sau đó trả lời câu hỏi của giáo viên
GV: 
CH1: Adam Khoo đã trở thành triệu phú từ điểm xuất phát nào?
CH2: Muốn lập nghiệp tốt thì phải bắt đầu hành động từ khi nào ?
CH3: Nếu bây giờ mình chưa hoàn thiện, chưa tốt, chưa giỏi thì có còn cơ hội làm lại nữa không ?
- Lúc 15 tuổi -> 26 tuổi trở thành tỷ phú
- ngay từ bây giờ (giây phút này)
- có
Hoạt động 3: đố vui
GV: yêu cầu học thi đọc các câu ca dao, hát những bài hát về nghề.
+ Yêu cầu đại diện mỗi nhóm đọc 1 bài thơ, ca dao, hoặc hát về nghề. Xoay vòng cho đến khi một nhóm nào đó không đọc được nữa.
Ví dụ: 
1. Cần Thơ là tỉnh
Cao Lãnh là quê
Anh đi lục tỉnh bốn bề
Mảng lo buôn bán không về thăm em
2. Hỡi cô thắt lưng bao xanh
Có về Kẻ Bưởi với anh thì về
Làng anh có ruộng tứ bề
Có hồ tắm mát, có nghề quay tơ
3. Hỡi cô thắt lưng bao xanh,
Có về An Phú với anh thì về.
An Phú có ruộng tứ bề,
Có ao tắm mát có nghề kẹo nha
Củng cố
. Kết luận
- Tự tìm hiểu về các ngành nghề giúp HS rèn luyện tính chủ động, lòng tự tin, nâng cao hiểu biết cho bản thân về nghề nghiệp.
- Mỗi nghề có những yêu cầu, đặc điểm (mỗi nghề gồm rất nhiều chuyên môn khác nhau) và những điều kiện riêng của nó.. Vì vậy khi tìm hiểu, chọn nghề, chúng ta hãy tự nhìn nhận lại bản thân để xác d9nh5 chính xác nghề tương lai của mình.
- Hướng phát triển các ngành nghề trong XH hiện nay gắn với đặc điểm, tình hình của mỗi vùng miền, mỗi địa phương, với yêu cầu của sự nghiệp CNH – HĐH đất nước.
V. Rút kinh nghiệm: