Giáo án Stem Lớp 3 - Bài: Mô hình các dạng địa hình trên Trái đất

 Giáo dục STEM 3 – Hành trình sáng tạo 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 3 
 BÀI HỌC STEM 
 MÔ HÌNH CÁC DẠNG ĐỊA HÌNH TRÊN TRÁI ĐẤT 
THÔNG TIN VỀ BÀI HỌC STEM 
Lớp 3 Thời lượng: 3 tiết 
Thời gian thực hiện: Khi dạy chủ đề:Trái Đất và bầu trời, nội dung về Bề mặt Trái Đất. 
 Sách KNTT Sách CTST Sách Cánh diều 
 Thay thế nội dung về một Thay thế nội dung về một Thay thế nội dung về một 
 số dạng địa hình của Trái số dạng địa hình của Trái số dạng địa hình của Trái 
 Đất trong Bài 28. Bề mặt Đất trong Bài 29: Bề mặt Đất trong Bài 22: Bề mặt 
 Trái Đất Trái Đất Trái Đất 
NỘI DUNG TÍCH HỢP 
 Môn học Yêu cầu cần đạt 
 – Nêu được một số dạng địa hình của Trái Đất: đồng bằng, 
 đồi, núi, cao nguyên; sông, hồ; biển, đại dương dựa vào tranh 
 Môn học Tự nhiên và 
 ảnh và (hoặc) video. 
 chủ đạo Xã hội 
 – Xác định được nơi học sinh đang sống thuộc dạng địa hình 
 nào. 
 –Tạo được sản phẩm có sự tương phản của hình, khối dạng 
 cơ bản. 
 Mĩ thuật 
 – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh trọng tâm ở sản phẩm. 
 Môn học – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử 
 tích hợp dụng. 
 – Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến gấp, cắt, ghép, 
 Toán 
 xếp, vẽ và tạo hình trang trí. 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 (1) Nêu được một số dạng địa hình trên Trái Đất. 
 (2) Xác định được nơi em đang sinh sống thuộc dạng địa hình nào. Giáo dục STEM 3 – Hành trình sáng tạo 
 (3) Làm được mô hình mô tả một số dạng địa hình phổ biến trên Trái Đất như đồi, 
núi, sông, hồ, biển, 
 (4) Thể hiện được sự tương phản của hình, khối trong mô hình sản phẩm. 
 (5) Sử dụng được mô hình để giới thiệu về các dạng địa hình trên Trái Đất. 
 (6) Hợp tác được với các thành viên trong nhóm khi thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
 (7) Tích cực, chủ động nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa ra các kết luận 
hay điều chỉnh trong quá trình làm việc nhóm, đóng góp ý kiến cá nhân để hoàn thiện sản 
phẩm của nhóm mình và các nhóm khác. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Chuẩn bị của giáo viên 
– Các phiếu học tập và phiếu đánh giá. 
– Vật liệu và dụng cụ mà giáo viên cung cấp cho một nhóm học sinh: 
 TT Vật liệu/ Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ 
 1 Bộ đất nặn nhiều màu 1 bộ 
 Tấm bìa các-tông cứng 
 2 1 tấm 
 30 × 40 cm 
 3 Tấm xốp (dày 2 cm) 1 tấm 
 4 Màu nước, cọ vẽ 1 bộ 
2. Chuẩn bị của học sinh 
– Mỗi nhóm (4 – 5 học sinh) tự chuẩn bị một số vật liệu và dụng cụ như sau: Giáo dục STEM 3 – Hành trình sáng tạo 
 TT Vật liệu/dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ 
 Giấy cứng khổ A4 
 1 1 tờ 
 nhiều màu 
 2 Bút màu 1 bộ 
 3 Kéo 1 cái 
 4 Bút chì 1 cái 
 5 Thước thẳng 1 cái 
 6 Băng dính hai mặt 1 cuộn 
 7 Keo sữa 1 cái 
 Giáo dục STEM 3 – Hành trình sáng tạo 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
Hoạt động 1: Mở đầu (Xác định vấn đề) 
a. Mục tiêu 
 HS tiếp nhận Câu chuyện STEM về sự thay đổi của các dạng địa hình trên bề mặt 
Trái Đất. Bên cạnh đó, HS cũng tiếp nhận thử thách STEM là làm mô hình các dạng địa 
hình trên Bề mặt Trái Đất. 
b. Tổ chức hoạt động 
– HS xem hình ảnh hoặc video giới thiệu thông tin về sự thay đổi các dạng địa hình trên 
bề mặt Trái Đất theo thời gian. Sau đó, GV nêu câu hỏi đặt vấn đề cho HS thảo luận: Có 
những dạng địa hình phổ biến nào trên Trái Đất? Bằng cách nào mô tả được các dạng địa 
hình đó? 
– Sau khi HS chia sẻ ý kiến, GV đặt ra thử thách STEM và các yêu cầu về sản phẩm ở mục 
“Thử thách STEM” trang 65 SHS. Giải thích, làm rõ các yêu cầu để HS hiểu. 
Hoạt động 2: Kiến thức STEM 
a. Mục tiêu 
 HS tìm hiểu, khám phá kiến thức mới về một số dạng địa hình trên Trái Đất và xác 
định được nơi em đang sinh sống thuộc dạng địa hình nào. Đồng thời, HS phát triển năng 
lực giao tiếp và hợp tác trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập. 
b. Tổ chức hoạt động 
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu một số dạng địa hình trên bề mặt Trái Đất 
– GV phát cho mỗi nhóm HS một tập giấy ghi chú và một sơ đồ một số dạng địa hình trên 
bề mặt Trái Đất (Hình 2 SHS) (in trên giấy A3). GV yêu cầu HS ghi tên của các dạng địa 
hình được cung cấp trong sách HS và dán nhãn cho các địa hình tương ứng trên sơ đồ. 
– HS chia sẻ ý kiến và chiếu hình ảnh sơ đồ với đầy đủ tên của các dạng địa hình. 
– HS thảo luận để chọn những mô tả đặc điểm tương ứng với các dạng địa hình: núi, đồi, 
cao nguyên, đồng bằng, hồ, sông, biển (trang 66 SHS) và ghi vào nhãn ghi chú đang được 
dán trên sơ đồ. 
– HS thảo luận nhóm và chỉ ra điểm giống và khác nhau giữa các địa hình: núi và đồi, cao 
nguyên và đồng bằng; sông và hồ và điền thông tin vào bảng trong Phiếu học tập 1. 
– Đại diện các nhóm HS trả lời. GV chốt kiến thức. 
Hoạt động 2.2. Xác định các dạng địa hình trên Trái Đất 
– HS quan sát hình 3 trong sách HS để chỉ và nói tên các dạng địa hình. 
– GV mời HS chia sẻ về đặc trưng nào giúp em nhận biết được các dạng địa hình đó. 
– HS chia sẻ về nơi HS sống thuộc dạng địa hình nào. 
 Giáo dục STEM 3 – Hành trình sáng tạo 
Hoạt động 3: Luyện tập và vận dụng (Tìm giải pháp, chế tạo và chia sẻ) 
a. Mục tiêu 
 HS làm được mô hình mô tả một số dạng địa hình phổ biến trên Trái Đất như đồi, 
núi, sông, hồ, biển, trong đó thể hiện được sự tương phản của hình, khối trong mô hình 
sản phẩm. Sử dụng được mô hình để giới thiệu về các dạng địa hình trên Trái Đất. Đồng 
thời, HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, phẩm chất trách nhiệm trong 
quá trình thiết kế và làm sản phẩm. 
b. Tổ chức hoạt động 
Hoạt động 3.1. Tìm hiểu về vật liệu và dụng cụ 
– Trước buổi học HS chuẩn bị một số vật liệu, dụng cụ trong bộ đồ dùng học tập STEM và 
giấy A4 màu nhiều màu. 
– GV cho các nhóm tập hợp đồ dùng đã chuẩn bị, phát thêm đồ dùng không thông dụng 
như bộ đất nặn nhiều màu, tấm bìa các-tông cứng 30 x 40 cm, tấm xốp 2 cm, màu nước, 
cọ vẽ và keo sữa. 
– GV yêu cầu HS quan sát hình vật liệu và dụng cụ trong sách HS, gọi tên các vật liệu, 
dụng cụ đã tự chuẩn bị và mới được GV phát. Đồng thời, GV đặt câu hỏi “Có vật liệu, 
dụng cụ nào em chưa biết hoặc chưa hiểu cách sử dụng không?” 
Hoạt động 3.2. Sáng chế STEM 
 Hoạt động lên ý tưởng 
– GV yêu cầu các nhóm đọc lại phần thử thách STEM và dựa vào kiến thức vừa được học 
và thảo luận các câu hỏi gợi ý trong trang 67 SHS để vẽ phác thảo mô hình “Các dạng địa 
hình trên Trái Đất” trong Phiếu học tập 2. 
– Các nhóm HS tự phác thảo bản vẽ trong thời gian khoảng 3 phút. GV quan sát và hỗ trợ 
HS nếu cần. Với những HS chưa hiểu được cách làm thì GV gợi ý hoặc cho ví dụ. 
– GV lưu ý với HS về bản phác thảo cần thể hiện được tên gọi, vị trí, hình dạng và kích 
thước của các dạng địa hình. 
– Đại diện các nhóm HS chia sẻ ý kiến. Trên cơ sở đó, GV gợi ý, hướng dẫn HS chuẩn bị 
cho phần làm sản phẩm. 
 Hoạt động lựa chọn vật liệu, dụng cụ và thiết kế chi tiết 
– Các nhóm thảo luận để lựa chọn vật liệu, dụng cụ phù hợp để làm sản phẩm theo bảng 
gợi ý trong SHS và điền các thông tin vào cột (1) đến cột (5) trong bảng ở Phiếu học tập 2. 
– GV cần hướng dẫn HS sử dụng vật liệu đúng, tiết kiệm. Đối với một số dụng cụ sắc nhọn, 
yêu cầu HS cần đảm bảo an toàn. 
 Giáo dục STEM 3 – Hành trình sáng tạo 
 Hoạt động chế tạo sản phẩm 
– HS thảo luận nhóm về cách sử dụng vật liệu, dụng cụ để làm sản phẩm và điền thông tin 
“Cách làm” vào cột (6) trong Phiếu học tập 2. Đối với cột “Cách làm”, HS chỉ cần mô tả 
ngắn gọn bằng các từ khóa, ví dụ: dùng kéo cắt tạo hình; dùng vật liệu hỗ trợ dán, dính, 
– HS thảo luận nhóm để phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm và điền thông 
tin vào bảng trong Phiếu học tập 2. 
– GV thông báo thời gian cho việc chế tạo sản phẩm. HS thực hiện sản phẩm dưới hình 
thức nhóm. Trong quá trình HS hoạt động, GV quan sát, nhắc nhở, gợi ý thêm. Nhắc HS 
các chú ý an toàn khi dùng kéo và cần căn cứ bản phác thảo và các yêu cầu đề ra để làm 
sản phẩm. 
 Hoạt động thử nghiệm, điều chỉnh và hoàn thiện sản phẩm 
– Sau khi làm sản phẩm, GV hướng dẫn HS sử dụng bảng đánh giá sản phẩm trong Phiếu 
đánh giá 1 để đối chiếu mức độ đạt được của sản phẩm nhóm so với các tiêu chí đề ra. 
– HS tự đối chiếu sản phẩm của nhóm mình đạt hoặc chưa đạt yêu cầu nào và tiến hành 
điều chỉnh, sửa chữa (nếu có). 
 Hoạt động báo cáo, trình diễn 
– GV tổ chức cho HS trưng bày mô hình các dạng địa hình trên Trái Đất trước lớp. GV yêu 
cầu HS giới thiệu về sản phẩm của nhóm, phần giới thiệu gồm các thông tin như: ý tưởng 
thực hiện mô hình, tên gọi và đặc điểm của từng dạng địa hình. 
– GV mời đại diện một số nhóm HS lên trình bày trước lớp. GV có thể đặt thêm một số 
câu hỏi để khai thác thêm thông tin nếu HS chưa báo cáo được hết. 
– Sau phần báo cáo của HS, GV tổ chức cho HS bình chọn nhóm có sản phẩm đáp ứng tốt 
các yêu cầu và có phần chia sẻ hay nhất. 
– Giáo viên tuyên dương các nhóm có sản phẩm đạt đủ các tiêu chí, khích lệ các nhóm có 
khó khăn hay có kết quả còn hạn chế, cho các nhóm này nêu những chỗ cần điều chỉnh 
(nếu có). 
– Giáo viên tổ chức cho các nhóm tự đánh giá về sự hợp tác trong nhóm (Phiếu đánh giá 
2). 
 Hoạt động cải tiến, sáng tạo 
– GV gợi ý mở rộng nhiệm vụ trong bài học: Vẽ hoặc làm mô hình các dạng địa hình ở địa 
phương nơi em sinh sống và chú thích tên của các dạng địa hình đó. 
– GV nhận xét chung về các hoạt động học tập của học sinh. Đồng thời, GV tổng kết một 
số nội dung quan trọng. 
 Giáo dục STEM 3 – Hành trình sáng tạo 
Hoạt động 3.3. STEM và cuộc sống 
 GV giới thiệu về phần mềm Google Earth và ứng dụng để quan sát các dạng địa 
hình trên Trái Đất. 
IV. ĐIỀU CHỈNH BÀI DẠY (NẾU CÓ) 
 .............................................................................................................................................. 
 .............................................................................................................................................. 
 .............................................................................................................................................. 
 .............................................................................................................................................. 
 .............................................................................................................................................. 
 ..............................................................................................................................................