Giáo trình nghề Khuyến Nông Lâm - Mô đun 3: Tổ chức hội thảo, tập huấn hoạt động khuyến nông lâm
MỤC LỤC
MỤC LỤC . 4
Bài 1: Xây dựng chương trình hội thảo, tập huấn . 12
Mục tiêu: . 12
A. Nội dung: . 12
1. Một số khái niệm cơ bản . 12
1.1. Hội thảo là gì . 12
1.2. Tập huấn là gì . 12
2. Cách viết mục tiêu . 12
2.1. Nguyên tắc . 12
2.2. Yêu cầu . 12
2.3. Cách viết mục tiêu . 12
3. Xây dựng chương trình hội thảo . 13
3.1. Xác định mục tiêu hội thảo . 13
3.2. Xác định nội dung . 14
3.3. Thời gian, địa điểm và thành phần . 14
3.4. Chương trình hội thảo . 14
4. Xây dựng chương trình tập huấn . 16
4.1. Nội dung chương trình tập huấn . 16
4.2. Trình tự xây dựng chương trình tập huấn . 16
4.2.1. Xác định mục tiêu của chương trình tập huấn . 16
4.2.2. Xây dựng nội dung tập huấn . 16
4.2.3. Lựa chọn phương pháp . 17
4.2.4. Liệt kê trang thiết bị, dụng cụ, vật tư cần thiết cho tập huấn . 20
4.2.5. Xác định đối tượng tham gia . 20
4.2.6. Xác định thời gian và số lượng người tham gia tập huấn . 20
4.2.7. Chọn địa điểm tổ chức tập huấn . 21
4.2.8. Liên hệ với lãnh đạo thôn, xã . Thảo luận về chương trình tập huấn . 21
4.2.9. Tiếp thu, chỉnh sửa chương trình tập huấn . 21
4.2.10. Trình duyệt chương trình tập huấn. 22
B. Câu hỏi và bài tập thực hành . 22
C. Ghi nhớ . 22
Bài 2: Chuẩn bị các điều kiện cho hội thảo, tập huấn . 23
Mục tiêu : . 23
A. Nội dung: . 235
1. Chuẩn bị địa điểm . 23
1.1. Liên hệ địa điểm tổ chức hội thảo, tập huấn . 23
1.2. Chuẩn bị dụng cụ, thiết bị . 23
1.3. Sắp xếp trong phòng hội thảo, tập huấn . 24
1.4. Bố trí vị trí ngồi cho các thành phần tham gia hội thảo, tập huấn . 25
1.5. Kiểm tra công tác chuẩn bị địa điểm hội thảo, tập huấn . 25
2. Chuẩn bị tài liệu cho hội thảo, tập huấn . 26
2.1. Lập danh mục các tài liệu cần chuẩn bị cho hội thảo, tập huấn . 26
2.2. Tìm tài liệu theo danh mục được lập . 26
2.3. Tổng hợp số lượng người tham gia hội thảo, tập huấn . 26
2.4. Nhân bản tài liệu chuẩn bị cho hội thảo, tập huấn . 27
2.5. Sắp xếp và kiểm tra tài liệu được nhân bản . 27
2.6. Sắp xếp tài liệu theo từng bộ. 28
3. Chuẩn bị hậu cần cho tập huấn, hội thảo . 28
3.1. Lập danh sách các công việc hậu cần . 28
3.2. Tổ chức nghỉ giữa buổi hội thảo, tập huấn . 28
3.3. Tổ chức bữa ăn trưa cho các thành viên tham gia hội thảo, tập huấn . 28
3.4. Chuẩn bị phòng nghỉ qua đêm . 29
3.5. Lập bảng thanh toán chi phí cho chuyên gia và người tham gia . 29
B. Câu hỏi và bài tập thực hành . 30
C. Ghi nhớ . 30
Bài 3: Mời chuyên gia và đối tượng tham gia tập huấn . 31
Mục tiêu: . 31
A. Nội dung chính: . 31
1. Mời chuyên gia . 31
1.1. Liệt kê các nội dung có thể thực hiện và các nội dung cần tư vấn . 31
1.2. Lựa chọn và sắp xếp thứ tự ưu tiên nội dung tư vấn . 31
1.2.1. Sắp xếp thứ tự ưu tiên . 31
1.2.2. Lựa chọn nội dung tư vấn . 31
1.3. Trình tự các bước mời chuyên gia/tư vấn . 32
1.3.1. Xác định mục đích. 32
1.3.2. Chuẩn bị hồ sơ, nội dung tư vấn . 32
1.3.3. Thông báo và lựa chọn tư vấn . 33
1.3.4. Thống nhất với chuyên gia về kế hoạch thực hiện. 33
1.3.5. Theo dõi, giám sát đánh giá kết quả thực hiện của chuyên gia/ tư vấn . 33
2. Mời người tham gia hội thảo, tập huấn . 336
2.1. Các phương pháp mời . 33
2.2. Soạn thư mời người tham gia . 34
2.2.1. Kết cấu thư mời. Kết cấu của một thư mời gồm 3 phần: . 34
2.2.2. Điền thông tin vào trong thư mời . 34
2.2.3. Gửi thư mời . 35
2.2.4. Nhắc lại lời mời . 35
2.2.5. Bổ sung người tham gia . 35
B. Câu hỏi và bài tập thực hành . 35
C. Ghi nhớ . 36
Bài 4: Đón tiếp khách mời và tổ chức khai mạc hội thảo, tập huấn . 37
Mục tiêu: . 37
A. Nội dung: . 37
1. Đón tiếp khách mời . 37
1.1. Nhận biết khách mời . 37
1.2. Tiếp nhận thư mời và đón khách . 37
1.3. Hướng dẫn khách thực hiện các thủ tục và ổn định nơi nghỉ. 38
1.3.1. Bố trí cho khách ở xa đến trước ngày hội thảo, tập huấn. . 38
1.3.2. Bố trí chỗ cho khách nghỉ ngơi . 38
1.3.3. Mời khách lên phòng hội thảo, tập huấn . 38
1.3.4. Hướng dẫn khách vào vị trí trong phòng hội thảo, tập huấn . 38
2. Khai mạc hội thảo . 39
2.1. Ổn định tổ chức . 39
2.2. Trình bày lý do tổ chức hội thảo, tập huấn . 39
2.3. Giới thiệu đại biểu hội thảo, tập huấn . 40
2.3.1.Chuyên gia, đơn vị hỗ trợ. 40
2.3.2. Giới thiệu thành phần tham gia . 40
2.4. Giới thiệu chương trình hội thảo, tập huấn . 40
B. Câu hỏi và bài tập thực hành . 41
C. Ghi nhớ . 41
Bài 5: Điều hành hội thảo, tập huấn . 42
Mục tiêu: . 42
A. Nội dung: . 42
1. Chức năng chính của người điều hành hội thảo, tập huấn . 42
2. Vai trò, nhiệm vụ của người điều hành . 42
2.1. Vai trò người điều hành . 42
2.2. Nhiệm vụ điều hành . 437
3. Những kỹ năng chính của người điều hành/giảng viên . 44
3.1. Kỹ năng đặt câu hỏi . 44
3.1.1. Yêu cầu đặt câu hỏi trong phương pháp họp có sự tham gia . 44
3.1.2. Các cách đặt câu hỏi . 44
3.1.3. Các loại câu hỏi . 45
3.1.4. Làm thế nào để đặt câu hỏi phù hợp . 46
3.2. Các kỹ năng chính của người điều hành/giảng viên . 46
3.2.1. Kỹ năng lắng nghe . 46
3.2.2. Kỹ năng quan sát . 49
3.2.3. Kỹ năng chia nhóm thảo luận. 50
3.2.4. Điều hành thảo luận . 51
3.2.5. Tóm ý và tổng hợp . 52
3.2.7. Kỹ năng đánh giá, nhận xét . 54
4. Những chú ý thường gặp và người điều hành cần tránh . 56
5. Đào tạo cho người lớn tuổi . 56
5.1. Đặc điểm việc học của người lớn tuổi . 56
5.2. Lời khuyên cho người hướng dẫn/ tập huấn đối tượng người lớn tuổi . 57
B. Câu hỏi và bài tập thực hành . 58
C. Ghi nhớ . 58
Bài 6: Một số kiến thức cơ bản về lớp học hiện trường . 59
Mục tiêu: . 59
A. Nội dung: . 59
1. Một số kiến thức cơ bản về lớp học hiện trường (FFS) . 59
1.1. Khái niệm – FFS là gì? . 59
1.2. Nguyên tắc của lớp học hiện trường (FFS) . 59
1.3. Đặc trưng của lớp học hiện trường (FFS) . 60
1.4. Phương pháp đào tạo và vai trò của các bên liên quan của lớp học hiện trường . 60
1.4.1. Phương pháp lấy người học là trung tâm trong tập huấn hiện trường . 60
1.4.2. Vài trò của nhóm . 61
1.4.3. Đối với tập huấn viên . 61
1.5. Tình hình ứng dụng FFS trên thế giới và Việt Nam . 61
1.5.1. Tình hình sử dụng FFS trên thế giới . 61
1.5.2. Tình hình sử dụng FFS ở Việt Nam . 62
1.6. Ưu nhược điểm của phương pháp FFS . 63
1.6.1. Ưu điểm . 63
1.6.2. Nhược điểm . 638
2. Thiết kế chương trình tập huấn lớp học hiện trường . 63
2.1. Chuẩn bị tổ chức . 63
2.2. Địa điểm . 64
2.3. Xác định thời điểm . 65
2.4. Xác định mục tiêu . 65
2.5. Kết quả mong đợi . 65
2.6. Xây dựng chương trình thực hiện bài giảng . 65
2.6.1. ổn định tổ chức lớp/ báo cáo kết quả bài trước . 65
2.6.2. Nêu mục đích, yêu cầu, thời gian, phương pháp học . 65
2.6.3. Nội dung giảng . 65
2.6.4. Đánh giá buổi học . 66
2.6.5. Kế hoạch bài tới . 66
2.6.6. Kế hoạch hoạt động sau đào tạo . 66
B. Câu hỏi và bài tập thực hành . 69
C. Ghi nhớ: . 69
Bài 7: Thiết kế chương trình tập huấn lớp học tại hiện trường . 70
Mục tiêu: . 70
A. Nội dung: . 70
1. Chuẩn bị tổ chức. 70
2. Địa điểm . 71
3. Xác định thời điểm . 71
4. Xác định mục tiêu . 71
5. Kết quả mong đợi . 72
6. Xây dựng chương trình thực hiện bài giảng . 72
6.1. ổn định tổ chức lớp/ báo cáo kết quả bài trước . 72
6.2. Nêu mục đích, yêu cầu, thời gian, phương pháp học . 72
6.3. Nội dung giảng . 72
6.3.1. Tại hiện trường . 72
6.3.2. Tại lớp . 72
6.4. Đánh giá buổi học . 72
6.5. Kế hoạch bài tới . 72
6.6. Kế hoạch hoạt động sau đào tạo . 73
Câu hỏi và bài tập thực hành . 75
C. Ghi nhớ: . 75
Bài 8: Phối hợp chuyên gia và hỗ trợ người tham gia hội thảo, tập huấn . 76
Mục tiêu : . 769
A. Nội dung: . 76
1. Kiểm tra và phát tài liệu cho người tham gia . 76
1.1. Xác lập danh mục các tài liệu cần chuẩn bị cho hội thảo, tập huấn . 76
1.2. Kiểm tra và phát tài liệu cho người tham gia . 77
2. Hỗ trợ cho chuyên gia và người tham gia hội thảo, tập huấn . 77
2.3. Truyền đạt thông tin từ chuyên gia đến người tham gia và tiếp nhận sản
phẩm của các nhóm . 77
3. Thảo luận các vấn đề của người tham gia quan tâm. 78
3.1. Chuyển ý kiến của người tham gia đến chuyên gia . 78
3.2 Khuyến khích mọi người tham gia, giải quyết những xung đột trong thảo
luận nhóm, giúp nhóm đi đến kết luận . 78
3.3. Phát hiện và xử lý sớm những hành vi bất ổn trong hội thảo, tập huấn . 79
B. Câu hỏi và bài tập thực hành . 80
C. Ghi nhớ . 80
Bài 9: Tổ chức lấy ý kiến phản hồi . 81
Mục tiêu . 81
A. Nội dung: . 81
1. Sự cần thiết lấy ý kiến phản hồi . 81
2. Trình tự và cách thức thực hiện công việc . 81
2.1. Xác định thời điểm lấy ý kiến phản hồi . 81
2.2. Các phương pháp lấy ý kiến phản hồi . 82
2.2.1. Xây dựng nội dung phản hồi trực tiếp . 82
2.2.2. Xây dựng nội dung phản hồi gián tiếp . 82
2.3. Xác định hình thức lấy ý kiến phản hồi . 83
2.3.1. Bằng đặt câu hỏi . 83
2.3.2. Bằng phiếu câu hỏi . 83
2.3.3. Bằng phiếu trắc nghiệm . 83
2.3.4.Ưu điểm và nhược điểm của các hình thức . 83
2.4. Tổ chức lấy ý kiến phản hồi và đánh giá . 84
2.4.1 Tổ chức lấy ý kiến phản hồi . 84
2.4.2. Tổng hợp ý kiến phản hồi . 84
2.4.3. Báo cáo kết quả ý kiến phản hồi . 85
B. Câu hỏi và bài tập thực hành . 86
C. Ghi nhớ . 86
Bài 10: Tổ chức bế mạc hội thảo, tập huấn . 87
Mục tiêu: . 8710
A. Nội dung: . 87
1. Chuẩn bị . 87
1.1. Chuẩn bị nội dung báo cáo bế mạc hội thảo, tập huấn . 87
1.2 Chuẩn bị cơ sở vật chất . 89
2. Trình tự các bước bế mạc hội thảo, tập huấn . 90
2. 1. Ổn định tổ chức . 90
2.2. Trình bày báo cáo đánh giá hội thảo, tập huấn . 91
2.3. Phát biểu rút kinh nghiệm . 91
2.4. Phát biểu cảm ơn . 91
2.5. Đưa tiễn khách . 91
B. Câu hỏi và bài tập thực hành . 92
C. Ghi nhớ . 92
HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY MÔ ĐUN . 93
I. Vị trí, tính chất của mô đun: . 93
II. Mục tiêu: . 93
III. Nội dung chính của mô đun: . 93
IV. Hướng dẫn thực hiện bài tập, bài thực hành . 95
V. Yêu cầu về đánh giá kết quả học tập . 95
VI. Tài liệu tham khảo . 9911
n tại phòng học, tại các hộ gia đình và các mô hình nông lâm nghiệp. II. Mục tiêu: - Mô tả được trình tự các bước xây dựng chương trình hội thảo, tập huấn cho hoạt động nông lâm nghiệp của thôn, xã. - Nêu được các công việc cần chuẩn bị cho một khóa hội thảo, tập huấn. - Xây dựng được chương trình hội thảo, tập huấn cho hoạt động nông lâm nghiệp tại thôn, xã. - Tổ chức được các hội thảo, tập huấn về hoạt động nông - lâm nghiệp tại thôn, xã. - Sử dụng thành thạo một số kỹ năng giao tiếp và thúc đẩy trong quá trình điều hành hội thảo, tập huấn hoạt động nông - lâm nghiệp tại thôn, xã. - Tạo thói quen sử dụng phương pháp có sự tham gia trong quá trình điều hành tập huấn, hội thảo. - Tin tưởng vào khả năng tham gia của cộng đồng, tôn trọng những gía trị truyền thống của địa phương, - Khiêm tốn, gần gũi và sẵn sàng chia sẻ với người dân. III. Nội dung chính của mô đun: Số TT Tên các bài trong mô đun Loại bài dạy Địa điểm Thời gian (giờ) Tổng số Lý thuyết Thực hành Kiểm tra 1 Bài 1. Xây dựng chương trình hội thảo, tập huấn Tích hợp Phòng học 15 3 12 94 2 Bài 2. Chuẩn bị các điều kiện cho hội thảo, tập huấn. Tích hợp Phòng học Hiện trường 5 1 3 1 3 Bài 3. Mời chuyên gia và đối tượng tham gia hội thảo, tập huấn Tích hợp Phòng học Hiện trường 10 2 8 4 Bài 4. Tổ chức tiếp đón khách mời và tổ chức khai mạc hội thảo, tập huấn. Tích hợp Phòng học Hiện trường 9 2 7 5 Bài 5. Điều hành hội thảo, tập huấn Tích hợp Phòng học Hiện trường 12 3 8 1 6 Bài 6. Một số kiến thức cơ bản về lớp học hiện trường Lý thuyết Phòng học 2 2 0 7 Bài 7. Thiết kế chương trình tập huấn lớp học tại hiện trường Lớp học hiện trường Phòng học, hiện trường 22 4 17 1 8 Bài 8. Phối hợp với chuyên gia và hỗ trợ người tham gia hội thảo, tập huấn Tích hợp Phòng học Hiện trường 4 2 2 9 Bài 9. Lấy ý kiến phản hồi Tích hợp Phòng học Hiện trường 6 2 4 10 Bài 10. Tổ chức bế mạc hội thảo, tập huấn Tích hợp Phòng học Hiện trường 5 1 3 1 11 Kiểm tra hết mô đun 4 Tổng cộng 90 24 62 4 95 IV. Hướng dẫn thực hiện bài tập, bài thực hành Bài tập làm theo nhóm, mỗi nhóm 5-7 người để đảm bảo các thành viên trong nhóm tham gia tích cực vào hoạt động nhóm và hiểu được phương pháp làm và nắm bắt tốt kết quả làm việc nhóm. Phương pháp chia nhóm tùy theo giảng viên; sau khi chia nhóm xong các nhóm tự bầu trưởng nhóm và thư ký. Vị trí trưởng nhóm và thư ký được bầu sao cho mọi thành viên trong nhóm đều được đóng vai các vị trí này nhằm tạo cơ hội học hỏi cho mọi người. Thời gian thực hiện mỗi bài tập là: 20- 30 phút. V. Yêu cầu về đánh giá kết quả học tập 5.1. Bài 1: Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá - Bàn ghế và vật tư, dụng cụ được sắp xếp đúng vị trí. - Quan sát và đối chiếu với thực tế. - Phòng họp đã chuẩn bị sẵn sàng. - Kiểm tra và đối chiếu bảng kiểm. - Thời gian chuẩn bị địa điểm cho một hội thảo tập huấn giả định phù hợp với phiếu giao việc - Theo dõi thời gian thực hiện thực tế và đối chiếu với phiếu giao việc. - Sự tham gia của học viên trong quá trình giảng dạy - Quan sát - Mức độ hiểu bài, học bài cũ - Kiểm tra bài cũ trước khi vào bài mới 5.2. Bài 2: Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá Danh mục tài liệu cần chuẩn bị phù hợp với chủ đề hội thảo, tập huấn. Các nhóm bình luận và góp ý cho sản phẩm. Giáo viên nhận xét, đánh giá. Lập được bảng kiểm nhân bản tài liệu Giáo viên nhận xét, đánh giá. Sự tham gia của học viên trong quá trình giảng dạy Quan sát Mức độ hiểu bài, học bài cũ Kiểm tra bài cũ trước khi vào bài mới 5.3. Bài 3: 96 Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá - 01 thư mời chuyên gia được soạn trên giấy rõ ràng và điền đủ thông tin. - 01 thư mời người tham gia được soạn trên giấy rõ ràng và điền đủ thông tin. - Đọc và đối chiếu thư được biên soạn với thư mẫu. - Trình bày vấn đề, thuyết phục chuyên gia và người tham gia. - Quan sát và cho điểm theo từng tiêu chí. - Thời gian làm việc của nhóm khi mời chuyên gia và người tham gia. - Theo dõi thời gian thực hiện thực tế và đối chiếu với phiếu giao việc. Sự tham gia của học viên trong quá trình giảng dạy Quan sát Mức độ hiểu bài, học bài cũ Kiểm tra bài cũ trước khi vào bài mới 5.4. Bài 4: Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá Số lượng khách mời được đón tiếp Theo dõi và đối chiếu với danh sách ghi lại Khách mời vào đúng vị trí đã sắp xếp trong phòng hội thảo, tập huấn. Quan sát và đối chiếu với sơ đồ vị trí. Sự sẵn sàng làm việc của những người tham gia Quan sát và đối chiếu với yêu cầu khi làm công việc ổn định tổ chức. Khả năng phát biểu, giới thiệu của người khai mạc hội thảo, tập huấn Quan sát và liên hệ khả năng thực hiện với các tiêu chí khi phát biểu trước tập thể. Sự phù hợp của thời gian tổ chức khai mạc 01 hội thảo, tập huấn giả định. Theo dõi thời gian tổ chức khai mạc 01 hội thảo, tập huấn giả định và đối chiếu phiếu giao việc. Sự tham gia của học viên trong quá trình giảng dạy Quan sát Mức độ hiểu bài, học bài cũ Kiểm tra bài cũ trước khi vào bài mới 5.5. Bài 5: 97 Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá Kỹ năng nghe tích cực, diễn giải, quan sát hành vi và quá trình hoạt động theo nhóm. Quan sát, ghi chép và đưa ra nhận xét Kết quả điều hành hội thảo Sự tham gia của học viên trong quá trình giảng dạy Quan sát Mức độ hiểu bài, học bài cũ Kiểm tra bài cũ trước khi vào bài mới 5.6. Bài 6: Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá Tên các phương pháp khuyến nông theo nhóm - Kết quả thảo luận nhóm Sự khác nhau giữa phương pháp lấy học viên làm trung tâm và FFS - Kết quả thảo luận nhóm Sự tham gia của học viên trong quá trình giảng dạy Quan sát Mức độ hiểu bài, học bài cũ Kiểm tra bài cũ trước khi vào bài mới 5.7. Bài 7: Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá Xác định mục tiêu và thiết kế chương trình giảng dạy cho một chủ đề cụ thể. Đối chiếu với tiêu chí xác định mục tiêu Sự tham gia của học viên trong quá trình giảng dạy Quan sát 5.8. Bài 8: 98 Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá Biên bản ghi đầy đủ nội dung và đúng trình tự. Quan sát và kiểm tra biên bản được viết. Tài liệu phát đầy đủ cho người tham gia. Theo dõi quá trình thực hiện và đánh giá. Thông tin được truyền đạt cụ thể cho người tham gia. Quan sát và đánh giá. Sản phẩm được tiếp nhận đầy đủ. Kiểm tra số lượng sản phẩm được tiếp nhận. Các thành viên của nhóm đều được quan sát. Theo dõi quá trình thực hiện và đánh giá. Ý kiến của người tham gia được truyền đạt đầy đủ cho chuyên gia. Theo dõi quá trình thực hiện và kiểm tra nội dung truyền đạt. Sản phẩm được giao đúng thời gian quy định. Tính thời gian thực tế và đối chiếu với thời gian trong phiếu giao việc. Hỗ trợ tích cực và hiệu quả cao Quan sát, nhận xét Sự tham gia của học viên trong quá trình giảng dạy Quan sát Mức độ hiểu bài, học bài cũ Kiểm tra bài cũ trước khi vào bài mới 5.9. Bài 9: Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá Nội dung lấy ý kiến phản hồi. Kiểm tra phiếu đánh giá Số lượng người tham gia phản hồi. Quan sát và kiểm tra số lượng phiếu đánh giá. Thái độ làm việc của người lấy ý kiến phản hồi. Quan sát và đối chiếu với yêu cầu về thái độ của người lấy ý kiến. Thời gian thực hiện công việc lấy ý kiến phản hồi. Tính thời gian thực tế và đối chiếu với thời gian trong phiếu giao việc. Sự tham gia của học viên trong quá trình giảng dạy Quan sát 99 Mức độ hiểu bài, học bài cũ Kiểm tra bài cũ trước khi vào bài mới 5.10 Bài 10: Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá Mẫu phiếu lấy ý kiến người tham gia. Quan sát và kiểm tra mẫu phiếu lấy ý kiến người tham gia về công tác tổ chức. Số lượng người tham gia ý kiến Lập bảng tỷ lệ người tham gia ý kiến. Khả năng trình bày khi phát biểu bế mạc tập huấn Dựa theo các tiêu chí khi phát biểu. Bảng tổng hợp phiếu đánh giá kết quả lớp tập huấn Kiểm tra bảng biểu được lập Sự tham gia của học viên trong quá trình giảng dạy Quan sát Mức độ hiểu bài, học bài cũ Kiểm tra bài cũ trước khi vào bài mới VI. Tài liệu tham khảo 1. Khuyennonglamdong.gov.vn. 2. Laodong.com.vn 3. Hà Thị Minh Thu - 2010 - Bài giảng Khuyến Nông Lâm - Trường cao đẳng nghề công nghệ và Nông lâm Đông Bắc 4. Trung tâm Khuyến nông Quốc gia - 2007 - Tài liệu tập huấn phương pháp khuyến nông lâm 5. Bộ NN và PTNT - 2006 - Sổ tay phát triển chương trình đào tạo có sự tham gia 6. Trường CĐN Công nghệ và Nông lâm Nam Bộ - 2009 - Tài liệu đào tạo ngắn hạn Nghề Khuyến nông lâm 7. PGS – TS Nguyễn Văn Long - 2006 - Giáo trình khuyến nông - Trường đại học Nông nghiệp I Hà nội. 8 . Trường CĐN CN và Nông lâm Đông Bắc - 2009 - Tài liệu Đào tạo chuyển giao tiến bộ kỹ thuật. 9. Sở Nông nghiệp và phát triển nông thôn Cao Bằng, trung tâm khuyến nông Cao Bằng - 2006 - Tài liệu tập huấn Lớp học hiện trường cây lúa khóa 6 buổi. 100 DANH SÁCH BAN CHỦ NHIỆM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH, BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP ( Theo Quyết định số 2744 /QĐ-BNN-TCCB ngày 15 tháng 10 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn.) 1. Ông: Nguyễn Thành Vân Chủ nhiệm 2. Ông: Nguyễn Ngọc Thụy Phó chủ nhiệm 3. Ông: Nguyễn Quang Chung Ủy viên 4. Bà: Lê Thị Tình Ủy viên 5. Bà: Nguyễn Thị Duyên Ủy viên 6. Ông: Nguyễn Kế Tiếp Ủy viên DANH SÁCH HỘI ĐỒNG NGHIỆM THU CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP ( Theo Quyết định số 3495 /QĐ-BNN-TCC ngày29 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn.) 1. Ông: Nguyễn Văn Thực Chủ tịch 2. Ông: Phùng Hữu Cần Thư ký 3. Ông: Nguyễn Xuân Lới Ủy viên 4. Ông: Nguyễn Viết Khoa. Ủy viên 5. Ông: Phùng Nhuệ Giang Ủy viên
File đính kèm:
MÐ.03 - To chuc hoi thao tap huan cac hoat dong KNL.pdf
