Hô hấp ở người
- Trong bối cảnh môi trường sống đang ngày càng ô nhiễm, các bệnh liên quan đến hô hấp ngày càng tăng. Học sinh được giao nhiệm vụ là thành viên phụ trách mảng truyền thông nhằm phổ biến kiến thức đến những người xung quanh về vai trò của hô hấp và các biện pháp phòng tránh để giảm thiểu các tác hại từ môi trường đến các cơ quan hô hấp.
- Theo đó các học sinh sẽ nghiên cứu các kiến thức liên quan đến hoạt động và các cơ quan hô hấp, từ đó giải thích được các hiện tượng thực tế, nêu được các bệnh liên quan đến đường hô hấp.
Bạn đang xem trước 20 trang tài liệu Hô hấp ở người, để xem tài liệu hoàn chỉnh bạn click vào nút TẢI VỀ ở trên
iểm: (cách đánh giá nội dung, đánh giá báo cáo tham luận, đánh giá hoạt động nhóm, đánh giá hoạt động nhóm) Phụ lục:... (bộ công cụ đánh giá theo dạy học dự án) PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ 1. Đánh giá trong học theo dự án 1.1. Phiếu đánh giá học theo dự án (dùng cho đánh giá đồng đẳng) PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỌC THEO DỰ ÁN (Dùng cho đánh giá đồng đẳng – Đánh giá giữa các nhóm) Tên người/ nhóm đánh giá Tổng điểm:...................../100 Tên dự án:.............................................. STT Điểm Tiêu chí 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Ghi chú 1 Tên chủ đề 2 Dữ liệu và nội dung 3 Giải thích 4 Trình bày 5 Tổ chức báo cáo 6 Hiểu nội dung 7 Tính sáng tạo của nhóm 8 Tư duy tích cực 9 Làm việc nhóm 10 Ấn tượng chung Tổng điểm: PHIẾU ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TRONG NHÓM Họ và tên người được đánh giá: Họ và tên người đánh giá: Nhóm: STT Tiêu chí (Điểm) Rất tốt (3 điểm) Tốt (2 Điểm) Trung bình (1 Điểm) Ít hoặc Không (0 Điểm) 1 Nhiệt tình trách nhiệm 2 Tinh thần hợp tác, tôn trọng, lắng nghe 3 Tham gia tổ chức quản lí nhóm 4 Chú tâm thực hiện nhiệm vụ 5 Đưa ra ý kiến có giá trị 6 Đóng góp trong việc hình thành sản phẩm 7 Hiệu quả công việc 8 Hoàn thành đúng thời gian. (Điểm đánh giá từ 0-24) Tổng điểm: 1.2. Bảng kiểm quan sát học theo dự án 1.2.1. Bảng kiểm dành cho GV Tiêu chí đánh giá Mức độ 1 2 3 4 5 Triển khai học theo dự án một cách tuần tự. Tăng cường tương tác xã hội trong dạy học dự án. HS được lựa chọn các chủ đề theo nhu cầu và sở thích. Phát triển chủ đề của dự án thành các dự án nhỏ theo mức độ quan tâm khác nhau của HS. HS tham gia lập kế hoạch và tổ chức thực hiện dự án một cách chủ động và sáng tạo. Tăng cường sự tự đánh giá lẫn nhau của HS trong quá trình thực hiện dự án và trình bày sản phẩm của dự án. HS có cơ hội để rèn luyện các kĩ năng cần thiết cho bước “thu thập dữ liệu” và “phát triển” dự án. Tạo cho HS luôn có ý thức và thực hành một hành động thiết thực cụ thể đối với xã hội trong học theo dự án. Chú thích: 5: Rất tốt 4: Tốt 3: Khá 2: Đạt 1: Chưa đạt 1.2.2. Bảng kiểm dành cho HS Tiêu chí đánh giá Mức độ 1 2 3 4 5 Lựa chọn chủ đề theo sở thích. Phân công nhiệm vụ trong nhóm rõ ràng. Thông tin tìm kiếm từ nguồn tin cậy và đầy đủ. Bài báo cáo đầy đủ các mục cần thiết. Chuẩn bị nguyên liệu đúng và đủ. Thực hành- thí nghiệm đúng thao tác, quy trình. Nhiệm vụ của dự án được thực hiện một cách tuần tự và đúng tiến độ. Sản phẩm đạt yêu cầu, có thể công bố được. Chú thích: 5: Rất tốt 4: Tốt 3: Khá 2: Đạt 1: Chưa đạt 1.2.3. Bảng kiểm quan sát hành vi dành cho giáo viên. PHIẾU QUAN SÁT DÀNH CHO GV (Quan sát hoạt động của HS trong quá trình thực hiện dự án) Tiêu chí Mức độ ĐG Nhận xét 1 2 3 4 5 Nhiệt tình trách nhiệm với nhóm Tích cực trong thảo luận Phối hợp tốt với các HS khác Đưa ra ý kiến có giá trị cho nhóm Tham vấn ý kiến của GV Thực hiện nhiệm vụ đúng tiến độ và hiệu quả Trình bày vấn đề logic, khoa học Thực hành thí nghiệm đúng thao tác, quy trình HS không tiêu cực nếu không thành công HS là một người lãnh đạo hiệu quả Chú thích: 5: Rất tốt 4: Tốt 3: Khá 2: Đạt 1: Chưa đạt 1.3. Sổ theo dõi dự án SỔ THEO DÕI DỰ ÁN Tên dự án: Tên HS: Tên trường: Tên GV: Nhóm: Thời gian : Từ ngày đến ngày Danh sách nhóm: 1.3.1. Kế hoạch dự án Tên dự án Lĩnh vực môn học (Đánh dấu vào ô tương ứng) Văn hóa Giáo dục Môi trường & thời tiết Thực phẩm và & nông nghiệp Sức khỏe và cảm giác thoải mái Khoa học và tự nhiên Lĩnh vực khác Lí do chọn đề tài dự án Mục tiêu học tập (Vấn đề nghiên cứu) Hình thức trình bày kết quả dự án (Đánh dấu vào ô tương ứng) Powerpoint Kịch Kể chuyện Khiêu vũ Áp phích/tranh vẽ Mô hình Video/hoạt hình Bài hát/thơ Thảo luận Phỏng vấn Hình thức khác Phân công nhiệm vụ trong nhóm Tên thành viên Nhiệm vụ Phương tiện Thời gian hoàn thành Sản phẩm dự kiến 1.3.2. Các ý tưởng ban đầu 1.3.3. Phiếu tổng hợp dữ liệu. Câu hỏi Nguồn 1: 2: … 6: 1.3.4. Biên bản thảo luận Ngày Nội dung thảo luận Kết quả 1.3.5. Nhìn lại quá trình thực hiện dự án 1. Tôi đã học được kiến thức gì? 2. Tôi đã phát triển được những kĩ năng gì? 3. Tôi đã xây dựng được những thái độ nào tích cực? 4. Tôi có hài lòng với kết quả nghiên cứu của dự án không? Vì sao? 5. Tôi đã gặp phải những khó khăn gì khi thực hiện dự án? 6.Tôi đã giải quyết những khó khăn đó như thế nào? 7. Quan hệ của tôi với các thành viên trong nhóm thế nào? 8. Những vấn đề quan trọng khác trong dự án gồm… 9. Nhìn chung tôi thích/không thích dự án vì… 1.3.6. Phản hồi của giáo viên 1.4. Bảng kiểm đánh giá PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÁO CÁO THAM LUẬN Tiêu chí Điểm tối đa Điểm chấm Nhóm khác chấm GV chấm Nội dung Kể ra các tiêu chí tương ứng với nội dung. - Tiêu chí 1: - Tiêu chí 2: ... Hình thức Tổng điêm PHIẾU ĐÁNH GIÁ DỰ ÁN (Dành cho giáo viên) Nội dung đánh giá (Điểm) Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Tên dự án (10 điểm) Giúp hình dung sơ bộ về nhiệm vụ dự án 5 Tên dự án có tính hấp dẫn 5 Sản phẩm (50điểm) Powerpoint Nêu được vấn đề của dự án rõ ràng và hấp dẫn 5 Nêu được các nhiệm vụ cần giải quyết đầy đủ, rõ ràng. 5 Nội dung đầy đủ, chính xác , khoa học 10 Các slide đẹp, sắp xếp hợp lí, dễ quan sát 5 Vật thật Biết lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp 5 Tính thẩm mĩ của sản phẩm 5 Sản phẩm đạt yêu cầu,có thể công bố được 15 Thuyết trình, thảo luận (40 điểm) Trình bày lưu loát, hấp dẫn, đưa ra các thông tin có chọn lọc. 15 Trả lời tốt các câu hỏi chất vấn 10 Đưa ra cho nhóm bạn các câu chất vấn có giá trị 10 Có thái độ xây dựng khi chất vấn và trả lời chất vấn 5 Quá trình làm việc (60 điểm) Hoàn thành sản phẩm đúng thời hạn 10 Thái độ đánh giá nghiêm túc (căn cứ vào phiếu ĐG) 10 Hoàn thành sổ theo dõi dự án 5 Phân công công việc trong nhóm hợp lí (theo quan sát giáo viên) 15 Làm việc nhóm (hợp tác, chia sẻ, trách nhiệm, nhiệt tình,…) (theo độ phân tán điểm đánh giá đồng đẳng) 20 Tổng 160 KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ (Dành cho GV) Kế hoạch đánh giá Lịch trình đánh giá Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công việc Sau khi hoàn tất dự án Cho học sinh động não bằng cách đưa chủ đề Hô hấp và cho hs tạo ra sơ đồ trên giấy theo nhóm Bảng tiêu chí bản tin Phản hồi từ bạn bè Bảng tiêu chí bản tin Tổng hợp đánh giá Đánh giá nhu cầu: Cho học sinh động não về chủ để hô hấp, từ đó tìm ra những kiến thức hiện tại mà học sinh đã có. Từ đó đưa ra mục tiêu học tập phù hợp. Đánh giá quá trình thực hiện: Sử dụng bảng tiêu chí đánh giá để định hướng học sinh thực hiện dự án theo yêu cầu của giáo viên. Các nhóm sẽ góp ý lẫn nhau bằng cách thảo luận trực tiếp hoặc phản hồi qua phiếu phản hồi. Học sinh sẽ hoàn thành 1 trong 2 sản phẩm: tờ rơi tuyên truyền và bài trình diễn tuyên trình 5 cách phòng bệnh hô hấp. Chi tiết bài dạy Các kỹ năng thiết yếu Học sinh có thể thiết kế tờ rơi, sử dụng ppt để làm bài trình diễn. Học sinh biết tạo hộp thư điện tử, gửi, nhận email để lien hệ với giáo viên. Các bước tiến hành bài dạy 2 tuần trước khi bắt đầu dự án: Phát tờ rơi giới thiệu về dạy học theo dự án để giúp học sinh nắm về dạy học theo dự án Gửi tờ rơi để thong báo với ban giám hiệu và phụ huynh Hoạt động động não “hô hấp” để tìm hiểu nhu cầu và khả năng của học sinh về đề tài. Trình chiếu ppt giới thiệu dự án Nêu bộ câu hỏi định hướng Bắt đầu dự án Tuần 1 Thảo luận về bộ câu hỏi định hướng Chia lớp thành các nhóm, phân công nhóm làm 1 sản phẩm theo dự án. Yêu cầu học sinh tạo tài khoản email để lien hệ với cô giáo. Gửi cho học sinh phiếu đánh giá poster và bài trình chiếu Tuần 2 Các nhóm thực hiện công việc của dự án Từng nhóm trình bày cách thức nhóm làm việc để có thể thực hiện dự án Các nhóm và giáo viên góp ý để mỗi nhóm tự điều chỉnh Gửi cho học sinh phiếu tự đánh giá Gửi cho học sinh các nguồn tham khảo Tuần 3+4+5 Các nhóm thực hiện công việc của dự án Từng nhóm trình bày những phần mà nhóm đã thực hiện được Các nhóm và giáo viên góp ý để mỗi nhóm tự điều chỉnh Giáo viên yêu cầu nhóm lập danh sách cac nguồn tham khảo Tuần 6 Từng nhóm trình bày sản phẩm dự án Các nhóm khác và giáo viên góp ý và đánh giá về sản phẩm Giáo viên đưa ra bộ câu hỏi định hướng lần nữa để thảo luận Điều chỉnh phù hợp với đối tượng Học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt Giáo viên phát cho em phiếu tìm hiểu về đề tài, có tóm tắt và hệ thống những kiến thức quan trọng cần thiết; học sinh sẽ đọc sách giáo khoa để điền vào những câu hỏi trong phiếu. Học sinh có thể tìm hiểu them thong tin về chủ đề của dự án bằng cách hỏi người than trong gia đình hoặc các thầy cô giáo trong trường ( thay vì đọc sách tham khảo, tìm kiếm thong tin trên mạng) Học sinh không thành thạo công nghệ thong tin Học sinh sẽ tìm kiếm thong tin cho dự án qua sách giáo khoa, báo, tạp chí…; giáo viên và bạn bè sẽ hướng dẫn cách mở trang google và gõ lệnh đơn giản để tìm kiếm thong tin. Học sinh sẽ phác thảo thong tin cần để vào poster hoặc powerpoint. Học sinh năng khiếu Học sinh có thể lập trang blog cá nhân để đưa sản phẩm của mình lên blog Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết) Máy quay Máy vi tính x Máy ảnh kỹ thuật số x Đầu đĩa DVD x Kết nối Internet x Đĩa Laser Máy in x Máy chiếu Máy quét ảnh TiVi x Đầu máy VCR Máy quay phim Thiết bị hội thảo Video Thiết bị khác Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết) Cơ sở dữ liệu/ bảng tính Ấn phẩm x Phần mềm thư điện tử x Bách khoa toàn thư trên đĩa CD Phần mềm xử lý ảnh x Trình duyệt Web x Đa phương tiện x Phần mềm thiết kế Web Hệ soạn thảo văn bản x Phần mềm khác Tư liệu in Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, tài liệu tham khảo v.v. Hỗ trợ Máy chiếu (projector) Nguồn Internet Địa chỉ trang Web trợ giúp cho bài dạy của bạn. 1.12 Yêu cầu khác
File đính kèm:
GIAO AN THAI NGUYEN - 2014 - Thuy da sua.doc
