Lịch sử giáo dục Việt Nam

où nhöõng hieåu bieát thoâng thöôøng veà kó thuaät vaø höôùng nghieäp, coù ñieàu kieän löïa choïn höôùng phaùt trieån vaø phaùt huy naêng löïc caù nhaân, tieáp tuïc hoïc ñaïi hoïc, cao ñaüng, trung hoïc chuyeân nghieäp, hoïc ngheà hoaëc hoaëc ñi vaøo cuoäc soáng lao ñoäng.”	Caên cöù vaøo muïc tieâu chung ñöôïc luaät ñònh, muïc tieâu cuï theå cuûa caáp THPT ñöôïc xaây döïng, theå hieän qua yeâu caàu HS hoïc xong caáp THPT phaûi ñaït ñöôïc ôû caùc maët giaùo duïc: tö töôûng, ñaïo ñöùc loái soáng; hoïc vaán kieán thöùc phoå thoâng, hieåu bieát kó thuaät vaø höôùng nghieäp; kó naêng hoïc taäp vaø vaän duïng kieán thöùc; veà theå chaát vaø xuùc caûm thaåm mó.Veà keá hoaïch daïy hoïc	Keá hoaïch giaùo duïc laø vaên baûn quy ñònh thaønh phaàn caùc moân hoïc trong nhaø tröôøng, trình töï daïy hoïc caùc moân trong töøng naêm, töøng lôùp, soá daønh cho töøng moân hoïc trong caû naêm, trong töøng tuaàn, caáu truùc vaø thôøi gian cuûa naêm hoïc.Keá hoaïch giaùo duïc phaûi theå hieän ñöôïc nhieäm vuï troïng taâm cuûa caáp hoïc. Soá giôø quy ñònh trong keá hoaïch giaùo duïc noùi leân vò trí cuûa töøng moân hoïc trong noäi dung giaùo duïc ôû caáp hoïc ñoù vaø trong vieäc moân hoïc ñoù tham gia thöïc hieän caùc nhieäm vuï giaùo duïc.Moät soá ñieåm môùi 	- Söï phaân hoùa: thôøi löôïng daïy hoïc cheânh leäch cho 8 moân phaân hoùa: Toaùn, Vaät Lyù, Hoùa hoïc, Sinh hoïc, Ngöõ vaên, Lòch söû, Ñòa lí vaø Ngoaïi ngöõ.	- Möùc ñoä phaân hoùa: töø chöông trình chuaån naâng leân 20 %, veà thôøi löôïng, noäi dung (khoái löôïng vaø möùc ñoä) cheânh leäch cuûa töøng moân hoïc phaân hoùa. Cuï theå: ôû ban Khoa hoïc töï nhieân (KNTN), caùc moân Toaùn, Vaät lí, Hoùa hoïc, Sinh hoïc; ôû ban Khoa hoïc xaõ hoäi vaø nhaân vaên (KHXH & NV), caùc moân Ngöõ vaên, Lòch söû, Ñòa lí, Ngoaïi ngöõ – seõ ñöôïc naâng leân 20 % so vôùi chöông trình chuaån.	- Ñieàu chænh giaûm soá tieát so vôùi chöông trình THPT hieän haønh ôû moät soá moân nhö Ngöõ vaên töø 11 tieát/tuaàn trong caû 3 naêm hoïc coøn 9,5; Toaùn töø 14 coøn 10; Lyù töø 9 coøn 6, Coâng ngheä töø 6 coøn 5 ñeåû coù thôøi löôïng cho moân hoïc môùi, cho daïy hoïc töï choïn vaø cho hoaït ñoäng giaùo duïc khaùc (Höôùng nghieäp, Hoaït ñoäng giaùo duïc ngoaøi giôø leân lôùp) vaø ñaûm baûo söï caân ñoái giöõa caùc lónh vöïc tri thöùc cuûa maët baèng hoïc vaán phoå thoâng.- Tiếp tục thực hiện nguyên tắc phân hóa trong giáo dục THPT, đáp ứng nhu cầu rất đa dạng của người học cũng như tạo điều kiện cho chương trình giáo dục của nhà trường được thục hiện một cách linh hoạt, gắn bó với thực tiễn địa phương, phục vụ yêu cầu chuẩn bị đội ngũ lao động tham gia phát triển kinh tế – xã hội địa phương, kế hoạch dạy học mới dành thời lượng cho dạy học tự chọn: 4 tiết/tuần cho ba lớp của ban Cơ bản. Mục đích giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng đã học, hoặc cung cấp chủ đề nâng cao kiến thức, kĩ năng của HS, hoặc đáp ứng những yêu cầu khác của HS.- Số tuần học trong 1 năm học, theo qui định chung là 35 tuần, mỗi tuần lễ hoc 6 buổi.- Thời gian dạy học các môn trong mỗi buổi không quá 5 tiết, thời lượng mỗi tiết quy định là 45 phút.- Mỗi tuần lễ có 2 tiết hoạt động giáo dục tập thể dành cho sinh hoạt lớp, shinh hoạt toàn trường. Tiết hoạt động tập thể tổ chức ở trong hoặc ở ngoài phòng họp, trong hoặc ngoài trường. Mỗi tháng có 4 tiết tương đương với 1 buổi dành cho cho Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.- Thời lượng và thời điểm nghỉ hè, nghỉ tết, nghỉ giữa và cuối kì theo qui định chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo.Kế hoạch giáo dục cấp THPT qui định sự phân bổ thời lượng đối với chương trình các môn học của ban KHTN, KHXH & NV và ban Cơ bản. Ban KHTN được tỗ chức dạy học theo chương trình nâng cao đối với 4 môn: Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học và theo chương trình chuẩn đối với các môn còn lại. Cả hai ban đều có 4 tiết dành cho 3 lớp 10, 11, 12 để dạy học tự chọn; Ban Cơ bản được tổ chức theo chương trình chuẩn và sử dụng 4 tiết/tuần để dạy học các chủ đề tự chọn, hoặc tùy theo điều kiện cơ sở vật chất. điều kiện giáo viên (GV), nguyện vọng và năng lực học tập của HS có thể tổ chức dạy học một số môn trong số 8 môn phân hóa nêu trên theo chương trình nâng cao. Chương trình các môn học của THPT	Chương trình chuẩn của tất cả các môn học thể hiện những yêu cầu mang tính tối thiểu mọi HS cần có và có thể đạt.	Chương trình nâng cao đối với 8 môn phân hóa: Toán, vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí và Ngoại ngữ. Trong chương trình của từng môn, mục tiêu môn học được thiết bkế nhằm đạt được mục tiêu giáo dục của các cấp học. Chương trình giới thietụ quan điểm chính của việc xây dựng lại chương trình môn học; trình bày kiến chuẩn kiến thức kĩ năng môn học theo từng lớp và những gợi ý cần thiết về phương pháp, phương tiện dạy học (PTDH), kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn học của HS.Chương trình các môn học THPT đảm bảo các yêu cầu cơ bản Xuất phát từ mục tiêu đào tạo của cấp học.Đảm bảo tính hệ thống, chỉnh thể và yêu cầu kế thừa trong việc hoàn thiện, phát triển nội dung học vấn phổ thông.Tiếp tục đảm bảo yêu cầu cơ bản, hiện đại, sát với thực tiễn Việt Nam.Đảm bảo tính sư phạm và yêu cầu phân hóa.Góp phần đẩy mạnh đối với phương pháp và hình thức tổ chức dạy học (HTTCDH).Tiếp tục coi trọng vai trò của PTDH.Đối mới đánh giá kết quả quá trình học tập.Chú ý tới các vấn đề của địa phươngNHÖÕNG NEÙT ÑAËC TRÖNG CÔ BAÛN CUÛA XU THEÁ ÑOÅI MÔÙI PPDH HIEÄN NAY	Moät trong nhöõng ñaëc ñieåm cuûa thôøi ñaïi hieän nay laø cuoäc caùch maïng khoa hoïc – coâng ngheä ñang phaùt trieån nhö vuõ baõo daãn ñeán söï buøng noå thoâng tin. Tröôùc tình hình ñoù, ñoøi hoûi khoâng ngöøng ñoåi môùi, hieän ñaïi hoaù noäi dung daïy hoïc ñeå phaûn aùnh nhöõng thaønh töïu hieän ñaïi veà caùc lónh vöïc khoa hoïc. Söï thay ñoåi veà khoái löôïng vaø tính chaát cuûa noäi dung daïy hoïc ñaõ maâu thuaãn vôùi thôøi haïn hoïc taäp khoâng theå gia taêng. Ñeå giaûi quyeát maâu thuaãn treân phaûi ñoåi môùi phöông phaùp theo höôùng tích cöïc hoaù hoaït ñoäng nhaän thöùc cuûa ngöôøi hoïc, maø baûn chaát cuûa höôùng naøy laø khôi daäy vaø phaùt huy naêng löïc tìm toøi ñoäc laäp, saùng taïo cuûa ngöôøi hoïc thoâng qua vieäc taïo ñieàu kieän cho hoï phaùt hieän vaø giaûi quyeát vaán ñeà, nhôø vaäy maø hoï lónh hoäi khaùi nieäm khoa hoïc vaø hoïc ñöôïc caùch hoïc.2) Trong cô cheá thò tröôøng hieän nay, giaùo duïc ñöôïc quan nieäm nhö laø ñoäng löïc cuûa söï phaùt trieån ôû vieäc boài döôõng vaø phaùt trieån nguoàn nhaân löïc thuùc ñaåy kinh teá phaùt trieån. Do vaäy, ñoåi môùi muïc tieâu, noäi dung laãn phöông phaùp laø leõ soáng coøn cuûa nhaø tröôøng trong cô cheá thò tröôøng. Nhaø tröôøng muoán toàn taïi vaø phaùt trieån phaûi saùng taïo ra nhöõng heä daïy hoïc meàm deûo, ña naêng vaø hieäu nghieäm thích öùng vôùi khaùch haøng (hoïc sinh) raát khaùc nhau veà nhu caàu, trình ñoä, khaû naêng nhöng gioáng nhau ôû mong muoán ñaït chaát löôïng vaø hieäu quaû trong hoïc taäp. 	Quaù trình daïy hoïc ñöôïc phaân hoaù – caù theå hoaù cao ñoä, noù cho pheùp ngöôøi hoïc coù theå “vaøo” hay “ra” khoûi heä khoâng maáy khoù khaên vaø tieán leân theo nhòp ñoä caù nhaân. Söï ñieàu khieån cuûa giaùo vieân phaàn lôùn ñöôïc chuyeån vaøo trong giaùo trình, saùch höôùng daãn hoïc taäp vaø hình thöùc toå chöùc daïy hoïc. Ñaáy laø heä daïy hoïc theo nguyeân lí “töï hoïc coù höôùng daãn”, ñoøi hoûi ngöôøi hoïc phaûi töï löïc raát cao vaø söï ñieàu khieån thoâng minh, kheùo leùo cuûa ngöôøi thaày. (khoâng phaûi töï hoïc thuaàn tuyù).	3) Söï thaâm nhaäp giöõa caùc lónh vöïc khoa hoïc cho pheùp ngöôøi ta chuyeån dòch nhöõng tieáp caän khoa hoïc: tieáp caän heä thoáng, tieáp caän moâ ñunvaøo quaù trình daïy hoïc, laøm xuaát hieän nhöõng toå hôïp phöông phaùp daïy hoïc phöùc hôïp: Algorit daïy hoïc, moâ ñun daïy hoïcchuùng raát thích hôïp vôùi nhöõng heä daïy hoïc môùi trong ñieàu kieän cô cheá thò tröôøng hieän ñaïi, vaø cuõng chæ coù chuùng cho pheùp giaùo vieân söû duïng phoái hôïp, hieäu quaû nhöõng heä truyeàn thoâng ña keânh, keå caû kó thuaät vi tính, ñieàu maø caùc phöông phaùp daïy hoïc coå truyeàn khoù coù khaû naêng.	Vôùi nhöõng ñaëc ñieåm cuûa hoaït ñoäng daïy hoïc neâu treân, ñoøi hoûi vaø cho pheùp ñoåi môùi hoaït ñoäng daïy hoïc theo ba höôùng, ñoù laø:	- Tích cöïc hoaù hoaït ñoäng daïy hoïc.	- Caù bieät hoaù hoaït ñoäng daïy hoïc.	- Coâng ngheä hoaù hoaït ñoäng daïy hoïc.Tích cöïc hoaù hoaït ñoäng daïy hoïc	Moät trong caùc phöông phaùp daïy hoïc ñeå phaùt huy cao ñoä tính tích cöïc, ñoäc laäp vaø saùng taïo cuûa hoïc sinh trong hoaït ñoäng hoïc taäp laø aùp duïng heä (kieåu) daïy hoïc neâu vaán ñeà.-Daïy hoïc neâu vaán ñeà – tìm toøi, khaùm phaù (ôrixtic)	- Ñaây laø moät caùch tieáp caän trong lónh vöïc phöông phaùp. Noù laø moät taäp hôïp nhieàu phöông phaùp daïy hoïc maø trung taâm laø phöông phaùp baøi toaùn (baøi toaùn nhaän thöùc).	Baøi toaùn coù theå giöõ hai chöùc naêng trong daïy hoïc: muïc ñích daïy hoïc vaø phöông tieän daïy hoïc.	-Phöông phaùp hoïc taäp theo nhoùm nhoû	A.T. Francisco (1993): “Hoïc taäp nhoùm laø moät phöông phaùp hoïc taäp maø theo phöông phaùp ñoù hoïc vieân trong nhoùm trao ñoåi, giuùp ñôõ, vaø hôïp taùc vôùi nhau trong hoïc taäp”.Caùc höôùng caûi tieán phöông phaùp daïy hoïc khaùc	Ngoaøi höôùng caûi tieán phöông phaùp daïy hoïc nhaèm phaùt huy cao ñoä tính tích cöïc cuûa ngöôøi hoïc, lí luaän daïy hoïc hieän ñaïi coøn öùng duïng thaønh töïu cuûa nhieàu khoa hoïc khaùc vaøo vieäc toå chöùc quaù trình daïy hoïc ñeå naâng cao tính tích cöïc cuûa ngöôøi hoïc vaø giaûm bôùt nhöõng coâng vieäc khoâng caàn tính saùng taïo cuûa giaùo vieân ôû treân lôùp (coâng ngheä daïy hoïc); thieát keá chöông trình daïy hoïc “môû” nhaèm ñaùp öùng cao nhaát khaû naêng vaø ñieàu kieän daïy hoïc cuûa töøng caù nhaân ngöôøi hoïc (daïy hoïc chöông trình hoaù)...ĐỔI MỚI PPDHVÌ SAO ĐỔI MỚI?MỤC TIÊU DH THAY ĐỔICHƯƠNG TRÌNH DH THAY ĐỔIYÊU CẦU VỀ CHẤT LƯỢNG VÀ HiỆU QuẢ DHĐiỀU KiỆN, PHƯƠNG TiỆN THAY ĐỔIXU HƯỚNG ĐỔI MỚI? CẢI TIẾN CÁC PPDH TRUYỀN THỐNG,THỬ NGHIỆM CÁC PPDH MỚI,SỬ DỤNG PHƯƠNG TiỆN DH HiỆN ĐẠI,TĂNG CƯỜNG TỰ HỌC,PHÁT HUY VAI TRÒ CHỦ ĐẠO CỦA NGƯỜI DẠY