Mô hình giáo án dạy theo chủ đề tự chọn

 Mô hình giáo án dạy theo chủ đề tự chọn
( áp dụng cho các đơn vị trường học dạy theo chủ đề bám sát)
Phần I: mô hình cơ bản
- Ngày dạy..
- Tiết. Tên bài dạy..
 a. mục tiêu bài học.
1. Kiến thức:.. 
2. Kỹ năng :..
3. Thái độ:
B. chuẩn bị. (Cần ghi cụ thể sự chuẩn bị của giáo viên và học sinh)
1. Giáo viên 
2. Học sinh 
C.tiến trình bài dạy.
1. ổn định tổ chức lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
( Giáo viên có thể linh hoạt lồng gắn vào quá trình ôn tập củng cố trong tiét học)
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1: (thời gian) Khởi động, giới thiệu bài.
* Hoạt động 2 : (thời gian) Hướng dẫn học sinh luyện tập (nên dành nhiều thời gian cho phần luyện tập).
- Lý thuyết: Giáo viên cần sử dụng các phương pháp dạy học tích cực bằng các hệ thống câu hỏi để trợ giúp HS củng cố kiến thức cơ bản nhất liên quan đến bài luyện tập.
- Luyện tập: Lựa chọn dạng bài tập cơ bản hướng dẫn học sinh thực hiện bài tập theo đúng các bước phù hợp với khả năng của học sinh. 
I. Lý thuyết:..
II. Luyện tập:.
* Hoạt động 3. ( thời gian)
1.Củng cố. 
2. Dặn dò. 
D. Rút kinh nghiệm giờ dạy
 	- Ưu điểm :.
 	- Tồn tại.
Phần II: Quy định về nội cách soạn giảng và kiểm tra đánh giá
	I. Quy định về cách soạn giảng:
Mục đích của dạy học tự chọn theo chủ đề này là nhằm ôn tập, hệ thống hoá,
khắc sâu kiến thức kỹ năng các môn học ( không bổ xung kiến thức nâng cao mới) vì vậy cách thức tổ chức soạn bài cũng yêu cầu khác so với các loại bài khác.
Quá trình soạn giảng tuỳ từng bài học để xây dựng cho phù hợp. Nên dành nhiều thời gian cho ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức kỹ năng môn học., chỉ củng cố lý thuyết cơ bản nhất ( Tránh soạn giáo án tự chọn như một giáo án dạy bài mới hoặc sao chép bài học đã dạy)
Việc phân chia thời gian cần theo từng hoạt động sao cho phù hợp với từng bài và phù hợp với đối tượng học sinh.
Về thứ tự tiết dạy tuân thủ theo phân phối chương trình đã được sự phê duyệt của Phòng Giáo dục- Đào tạo đối với cấp học của mỗi đơn vị trường đã đăng ký. 
	I. Quy định về kiểm tra đánh giá:
Điểm của chủ đề tự chọn được tham gia tính điểm chung với môn học đã được lựa chọn học theo chủ đề bám sát, không kiểm tra đánh giá cho điểm riêng biệt.
Quá trình xây dựng đề kiểm tra 15 phút, 1 tiết của môn học được chọn làm chủ đề tự chọn yêu cầu phải lồng gắn các nội dung của chủ đề tự chọn.
Mô hình giáo án phân môn tiếng việt
c. soạn đói với kiểm tra .
* kiểm tra 1 tiết
- Ngày dạy..
- Tiết. 
A. Mục tiêu: 
1. Kiến thức:. 
2. Kỹ năng:
3. Thái độ:.
B. chuẩn bị:
1. Giáo viên: đề bài + Đáp án- biểu điểm
2. Học sinh ( chuẩn bị theo sự hướng dẫn của GV
* đề bài: Yêu cầu có 2 phần trắc nghiệm và tự luận. 
- Tuỳ từng đối tượng học sinh và nội dung bài để chia tỷ lệ điểm phần trắc nghiệm và tự luận cho phù hợp 
+ Đối với lớp 6: tỷ lệ trắc nghiệm và tự luận 40 - 60
+ Đối với lớp 7,8,9: tỷ lệ trắc nghiệm và tự luận 30 - 70
- Điểm cho mỗi câu trắc nghiệm tối thiểu 0,25 điểm ; tối đa 0,5 điểm.
- Điểm cho mối câu tự luận tuỳ thuộc mức độ yêu cầu của câu hỏi để cho điểm phù hợp.
- Câu hỏi kiểm tra ở 2 phần cần kiểm tra được ở 3 mức độ: Biết, hiểu, vận dụng
- Đáp án, biểu điểm cần xây dựng cụ thể , rõ ràng.
*đáp án và biểu điểm. 
I: Trắc nghiệm:
.
II: Tự luận:
.
..điểm.
..điểm.
C.tiến trình bài dạy:
1.ổn định tổ chức lớp:
2. Giao đề kiểm tra:
HS nhận đề (chép đề) - làm bài.
* Hoạt động 1: 
- Học sinh: thực hiện bài kiểm tra => nộp bài.
- Giáo viên : thu bài.
* Hoạt động 2. 
- Nhận xét giờ kiểm tra 
- Dặn dò.
D. Rút kinh nghiệm giờ dạy:
- Ưu điểm:..
- Tồn tại:.
* kiểm tra 15 phút
Có 02 hình thức kiểm tra:
- Hình thức 1: 100% trắc nghiệm.
- Hình thức 2: 50% trắc nghiệm , 50% tự luận.
- Không áp dụng kiểm tra 100% tự luận.
- Đáp án biểu điểm cần xây dựng cụ thể rõ ràng ( Thể hiện cụ thể trong giáo án)
Mô hình giáo án phân môn Tiếng việt
d.Tiết Trả bài.
- Ngày dạy.
- Tiết. 
 A. Mục tiêu: 
1. Kiến thức:.
2. Kỹ năng:.. 
3. Thái độ:
B. chuẩn bị:
1. Giáo viên.
2. Học sinh ( chuẩn bị theo sự hướng dẫn của GV)
C.tiến trình bài dạy:
1.ổn định tổ chức lớp.
2.Bài mới.
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1: Nêu lại đề.
* Hoạt động 2: Trả bài.
- Giáo viên nhận xét chung; trả bài; cung cấp đáp án
- Cho học sinh xem lại bài; Nêu các phương án khắc phục những tồn tại trong bài làm
* Hoạt động 3: Giải đáp thắc mắc (nếu có); vào điểm, phân loại kết quả bài kiểm tra: 
GiỏiKháTBìnhYêú..Kém
* Hoạt đông 4.: Nhắc nhở – Dặn dò.
I/ Đề bài
II/ Nhận xét.
1.Ưu điểm
2.Tồn tại
3.Hướng khắc phục
( Giáo viên cần chủ động chia thời gian cho từng hoạt động.)
D. Rút kinh nghiệm giờ dạy:
- Ưu điểm:..
- Tồn tại:.