Tập huấn, bồi dưỡng giáo viên sử dụng SGK Tin học 4 (Kết nối tri thức)

 BỘ SÁCH GIÁO KHOA
KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG
 LỚP 4
 1 TẬP HUẤN GIÁO VIÊN
TIN HỌC LỚP 4
Các tác giả:
• TS. Nguyễn Chí Công (Tổng Chủ biên)
• TS. Hoàng Thị Mai (Chủ biên)
• ThS. Phan Anh
• CN. Nguyễn Thu Hiền
• CN. Nguyễn Bá Tuấn
• ThS. Hà Đặng Cao Tùng Chương trình tập huấn
1. Giới thiệu chung
 • Chương trình giáo dục phổ thông 2018
 • Chương trình môn Tin học 2018
2. Giới thiệu SGK Tin học 4. 
 • Quan điểm biên soạn
 • Cấu trúc các chủ đề và bài học
 • Một số đặc điểm nổi bật
3. Hướng dẫn giảng dạy
 • Kế hoạch môn học (phân phối chương trình) 
 • Kế hoạch bài dạy (giáo án)
 • Đánh giá
 3 1. Giới thiệu chung
 4 Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
 YÊU NƯỚC
 NHÂN ÁI
5 phẩm chất CHĂM CHỈ
 TRUNG THỰC
 TRÁCH NHIỆM 
 Năng lực tự chủ và tự học
3 năng lực chung Năng lực giao tiếp và hợp tác
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo 
 Năng lực ngôn ngữ
 Năng lực tính toán
 Năng lực khoa học
7 năng lực đặc thù Năng lực công nghệ
 Năng lực tin học
 Năng lực thẩm mĩ
 5
 Năng lực thể chất Tham khảo
• Năm điều Bác Hồ dạy
• Sáu mức học của Bloom
• Bảy trí năng của Gardner
 6 Môn Tin học trong chương trình 2018
Ngữ văn 
Toán 
Ngoại ngữ 1 Môn học bắt buộc
Giáo dục công dân 
Lịch sử và Địa lí từ lớp 3 đến lớp 12
Khoa học tự nhiên 
Công nghệ 
Tin học Tin học
Giáo dục thể chất 
Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật) Đánh giá bằng nhận xét 
Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp kết hợp với ĐIỂM SỐ
Nội dung giáo dục của địa phương 
Môn học tự chọn 7 Chương trình Tin học 2018
 Học vấn số (DL)
3 mạch kiến thức Công nghệ thông tin (IT)
 Khoa học máy tính (CS)
 NLa: Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông.
 NLb: Ứng xử phù hợp trong môi trường số.
5 năng lực NLc: Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông.
 NLd: Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học.
 NLe: Hợp tác trong môi trường số
 Chủ đề A. Máy tính và xã hội tri thức 
 Chủ đề B. Mạng máy tính và Internet 
 Chủ đề C. Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin 
 7 chủ đề nội dung Chủ đề D. Đạo đức, pháp luật và văn hoá trong môi trường số 
 Chủ đề E. Ứng dụng tin học 
 Chủ đề F. Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính 
 8
 Chủ đề G. Hướng nghiệp với tin học Tham khảo
 (Shut down or restart? The way forward for 
 computing in UK schools)
1. Thay tên môn học ICT thành Computing = CS + IT + DL
2. Cần định biên giáo viên chuyên IT và CS. Học sinh đảm bảo cấp độ 3 trong CS.
3. Tăng ngân sách Tin học và đảm bảo bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên.
4. Xây dựng chiến lược, đảm bảo sự cân bằng giữa số lượng máy tính và an toàn mạng.
5. Nguồn lực kỹ thuật như Scratch, vi điều khiển PICAXE, Arduino, robot để học CS.
6. Chứng chỉ cho HS. Lộ trình và cách triển khai. Giám sát tiến bộ của các trường. 
7. Yêu cầu cấp độ khi tốt nghiệp. Đồng bộ hệ thống chứng chỉ, và các cuộc thi khác.
8. DĐTH cần tư vấn về cách đánh giá phù hợp đối với CS, IT và DL.
9. Đa dạng hoá hình thức hỗ trợ giáo viên (CLB, cố vấn, ). Cân nhắc kinh phí phù hợp.
10. Các Tổ chức trao giải cần tham vấn DĐTH và cơ sở GDĐH để xác lập cấp độ 3 trong CS.
11. Diễn đàn Tin học (DĐTH) tư vấn, phối hợp và giám sát việc thực hiện các khuyến nghị. 9 Ba mạch kiến thức
 Công nghệ thông tin Khoa học máy tính
Information Technology Computer Science
 Học vấn phổ thông về kĩ thuật số
 Digital Literacy
 10 Tham khảo
Khuyến nghị 1 (Chương 2)
Thuật ngữ ICT với tư cách tên một môn học cần được xem xét lại (Computing) và 
tách nó thành ba lĩnh vực rõ ràng: Học vấn số (DL), Công nghệ thông tin (IT) và Khoa 
học máy tính (CS).
Có sự tương đồng về cấu trúc giữa môn tiếng Anh (tiếng Việt) và môn Tin học. DL 
ứng với việc biết đọc biết viết, IT ứng với ngôn ngữ, CS ứng với văn học. Thuật ngữ 
'ICT' không còn được sử dụng vì nó đã thu hút quá nhiều hàm ý tiêu cực.
Tin học DL IT CS
Tiếng Việt Đọc, viết Ngôn ngữ Văn học
 11 12 13 Đánh số chủ đề
 Chủ đề Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9 Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12
 A 1 1 1 1 1
 B 2 2 2
 C 3 3 3 2 2
 D 4 4 4 3 3
 E 5 5 5 4 4
 F 6 6 6 5 5
 G 6
A. Máy tính và em (Tiểu học) - Máy tính và xã hội (THCS và THPT) E. Ứng dụng tin học
B. Mạng máy tính và Internet F. Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính
C. Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin G. Hướng nghiệp với tin học
D. Đạo đức, pháp luật và văn hoá trong môi trường số
 14 2. Giới thiệu SGK Tin học 4
 15 2.1. Quan điểm biên soạn
• Cách tiếp cận: Kĩ thuật – Tư duy – Văn hoá và Năng lực
• Kết nối tri thức với cuộc sống
 • Lấy thực tiễn cuộc sống làm chất liệu để xây dựng bài học, 
 • Ứng dụng bài học để giải quyết những vấn đề trong cuộc sống.
• Về phương pháp dạy học
 • Khuyến khích học tập qua các hoạt động đa dạng. 
 • Xây dựng môi trường học tập cộng tác.
 • Gắn kết sản phẩm học tập với mục tiêu bài học.
• Về kiểm tra đánh giá: 
 • Đánh giá qua sản phẩm học tập.
 • Có sự tham gia của học sinh vào quá trình đánh giá.
 16 2. Một số điểm đặc thù
 2.2. Cấu trúc sách
 Chủ đề
 1. Máy tính và em • Số trang: 76
 • Khổ sách: 19 cm 26,5 cm
 Mạng máy tính và Internet
 2. • Số màu: 4
 3. Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin • Số bài: 16 bài.
 •
 Đạo đức, pháp luật và văn hoá trong môi trường số Số tiết: 31 tiết (16 tiết LT, 15 
 4. tiết TH).
 5. Ứng dụng Tin học
 6. Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính
 17 Phân bổ số tiết
 Chủ đề Tên bài Số tiết LT TH
 1. Phần cứng và phần mềm máy tính. 2 2
A. Máy tính và em
 2. Sử dụng bàn phím đúng cách 2 1 1
B. Mạng máy tính và Internet 3. Thông tin trên trang Web 2 2
C. Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm 4. Tìm kiếm thông tin trên internet 2 1 1
và trao đổi thông tin 5. Cây thư mục 2 1 1
D. Đạo đức, pháp luật và văn 
 6. Sử dụng phần mềm khi được phép 1 1
hoá trong môi trường số
 7. Tạo bài trình chiếu 2 1 1
 8. Định dạng văn bản trên trang chiếu 2 1 1
 9. Hiệu ứng chuyển trang 2 1 1
E. Ứng dụng tin học 10. Phần mềm soạn thảo văn bản 2 1 1
 11. Chỉnh sửa văn bản 2 1 1
 12A. Thực hành đa phương tiện
 2 0 2
 12B. Phần mềm luyện tập gõ bàn phím 
 13. Chơi với máy tính 2 1 1
F. Giải quyết vấn đề với sự 14. Khám phá môi trường trực quan 2 1 1
trợ giúp của máy tính 15. Sử dụng chương trình để diễn tả ý tưởng 2 1 1
 16. Chương trình của em 2 0 2
 Ôn tập, kiểm tra 4 18
 Tổng số 35 16 15 2. Một số điểm đặc thù
 2.3. Cấu trúc bài học
 ▪ Mục tiêu
 ▪ Khởi động
 ▪ Nội dung 
 • Hoạt động Nội dung bài học
 • Hoạt động đọc 
 • Hộp kiến thức
 Câu hỏi củng cố
 • Câu hỏi củng cố
 ▪ Luyện tập
 ▪ Vận dụng
 19 2. Một số điểm đặc thù
 3. Một số điểm nổi bật
 Phát triển năng lực qua hoạt động
 Kết nối tri thức với cuộc sống
 Kết nối khoa học và sư phạm
 Kết nối liên môn
 Hỗ trợ dạy học
 Học liệu
 20