Tập huấn Giảng viên cốt cán - Năm 2009

TẬP HUẤN GIẢNG VIÊN CỐT CÁNĐà Nẵng 18-22/07/2009 SREMI - KẾT QUẢ Mục đích hội thảo tập huấn: Tăng cường năng lực quản lý trường học của Hiệu trưởng thông qua cách tiếp cận quản lý mới để quản trị hiệu quả trường học. 	 Cung cấp bộ công cụ quản lý mang tính gợi mở cho hiệu trưởng, sử dụng công cụ nào, theo cách nào để phù hợp với hoàn cảnh là tùy vào hiệu trưởng).Cung cấp tài liệu, kỹ năng để phát triển văn hóa tự học và học suốt đời của hiệu trưởng. I - KẾT QUẢ (tiếp) Thu thập được nhiều ý kiến đóng góp có giá trị để hoàn chỉnh tài liệu (về phần nội dung) Tiếp thu các phản ánh, đề xuất về đặc thù của từng vùng miền để triển khai tốt hơn tại các địa phương I - KẾT QUẢ CỤ THỂ QUYỂN 1 + 2 Bổ sung các kiến thức liên quan đến hệ thống văn bản QPPL và các văn bản chỉ đạo điều hành của các cơ quan quản lý cấp trên thông qua việc tham khảo hệ thống các văn bản pháp lý. Cung cấp các gợi ý về việc thực hiện các hoạt động trong trường học (làm như thế nào?) Hệ thống văn bản sẽ vẫn có các văn bản không còn hiệu lực (sử dụng trong trường hợp phải thanh tra _khiếu nại tố cáo).QUYỂN 3 	 - Vai trò của Hệ thống chỉ số: giúp HT theo dõi và đánh giá quá trình thực hiện các hoạt động trong trường học (kết quả và hiệu quả). - Cách tiếp cận không có một đơn thuốc chung cho tất cả mọi người, mỗi HT tùy điều kiện sẽ áp dụng các chỉ số này để đo lường KQ tại thời điểm hiện tại và đặt ra các đích đến cho chính trường học của mình Quyển 3- Đã chỉnh sửa lại nội dung (còn 155 chỉ số) sẽ đăng tải trên trang Web của SREM trong ngày 01/8/2009 Dự kiến sẽ thay đổi tên gọi: Bộ chỉ số đánh giá hiệu quả hoạt động trường học.QUYỂN 4 - Thêm phần giáo dục Nhật Bản (hiện chưa có trong tài liệu)QUYỂN 6	- Xem lại lần cuối trước khi in chính thức QUYỂN 5 - Sẽ được chỉnh sửa lại chỉ giữ các nội dung mang tính chất lâu dài trong sách, các phần khác đưa vào đĩa CD và sẽ được SREM đưa lên trang Web để cập nhật các công nghệ mới. - Phần mềm V.EMIS sẽ có sách hướng dẫn sử dụng riêng VỀ QUYỂN 5Yêu cầu tối thiểu: Tạo, gửi, nhận email và các file kèm theo, biết giải nén hoặc nén file khi cần gửiSử dụng phần mềm trình chiếu (Power Point) Tìm kiếm thông tin trên internet bằng keywordThông tin nào sẽ có trong dữ liệu V.EMIS, có thể khai thác được gì từ V.EMISĐĨA CD - Có toàn bộ các bài trình bày của các báo cáo viên.Đối với phần báo cáo của chuyên gia nước ngoài, dự án sẽ gỡ băng để có bài nói của chuyên gia - phần này chỉ cung cấp cho các đơn vị có nhu cầuTRÊN TRANG WEB CỦA DỰ ÁNĐăng tải các tài liệu mới nhất để hỗ trợ giảng viên PHẦN 2: CÔNG VIỆC TIẾP THEO Tổ chức các lớp hội thảo tập huấn thí điểm tại địa phương:Mỗi Sở tổ chức 1 lớp theo phương thức hội thảo tập huấn nhằm thu thập nhiều nhất các ý kiến góp ý.Thời gian tổ chức: trong tháng 8 hoặc nửa đầu tháng 9/2009 Dự án sẽ gửi tài liệu cho những Sở đã gửi kế hoạch tập huấn đến dự án và có CB giám sát (mang theo kinh phí và chứng chỉ) LỚP THÍ ĐIỂMTên gọi: Hội thảo tập huấn QUẢN TRỊ TRƯỜNG HỌC HIỆU QUẢ. Dự án sẽ đăng tải mẫu tiêu đề trên trang web để các Sở sử dụng Chương trình: Giới thiệu tổng quan về chương trình tập huấn và Bộ tài liệu 6 cuốn, giới thiệu Q4 và Q6 được thực hiện trong một buổi sángQuyển 1 và 2: 1,5 ngày (chia 7 nhóm làm việc)Quyển 3: 1 ngày (chia 7 nhóm làm việc)Quyển 5: 2 ngày (học trên phòng máy)Chương trình: Nội dung và thời lượng: có thể thay đổi theo đối tượng: (THPT, THCS, TH, MN?)Có thể điều chỉnh theo cơ sở hạ tầngYêu cầu: các HT đều phải được hướng dẫn tất cả các quyển Thời gian và số lượng:	- 8 lớp x 30 HT (4 tỉnh lớn gấp đôi) - 2009: 4 lớp. 2010: 4 lớp CÁC LỚP ĐẠI TRÀ Mục đích tập huấn: Tăng cường năng lực HT thông qua văn hoá tự học và học suốt đờiPhương pháp chủ đạo: “HƯỚNG DẪN VIÊN”Giới thiệu điểm chính, trọng yếuLựa chọn vấn đề mang tính tranh cãi hoặc rất thú vị để kích thích tinh thần đọc tài liệuKhông đi quá sâu vào một vấn đề cụ thểBám sát chủ đề PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤNPHÂN CÔNG CÔNG VIỆCPhân công mỗi đề tài có 2 người phụ trách	Quyển 1, 2: Tất cả học viên đều phải nắm được nội dung hai quyển này  nhiệm vụ chính dành cho HT	Quyển 3: Thanh tra, Khảo thí, TCCB	Quyển 4, 6: Chọn 2 người (những người đã tham gia khóa huấn luyện tại Singapore sẽ là ứng cử viên tốt nhất)	Quyển 5: KHTC và 2 cán bộ kỹ thuật hỗ trợ* 	* Tùy đối tượng học viên mà quyết định có 	 cần trợ giúp kỹ thuật hay không.HỖ TRỢ TỪ SREM - Nếu Sở muốn có sự hỗ trợ kỹ thuật hoặc mời các giảng viên của Dự án SREM xin thông báo cho Dự án bằng công văn. Nếu SREM cử cán bộ tới, SREM trả tiền (các tỉnh sẽ bị trừ tiền giảng viên). - Hãy sử dụng các cán bộ của Sở đã tham gia tư vấn cho dự án để phục vụ Sở! 	 XÂY DỰNG CSDL HỌC SINHBước 1: Nhập trên Excel các thông tinTên học sinh, giới tínhNgày, tháng, năm sinhNơi sinhQuê quánLớp đang học, trường đang họcKết quả các môn học trong năm học 2008 – 2009 (bao gồm hạnh kiểm)Dân tộcHS diện chính sách và diện đặc biệt khó khănHọc sinh khuyết tậtBước 2: Cập nhật dần các thông tin trong Hồ sơ HSKhoảng cách từ nhà đến trườngPhương tiện đi họcThông tin về cha mẹ, người đỡ đầuvvCÔNG TÁC HẬU CẦN> Định mức:01 Eur cho tất cả (học viên và giảng viên)05 Eur cho học viên ở xa địa điểm tập huấn từ 20km trở lên. Tỷ giá tháng 8: 25.833Giảng viên: 2 GV x 200.000đ* x 10 buổi = 4 tr.đHỗ trợ kỹ thuật: 2 người x 100.000đ x 6 buổi = 1.200.000đ> Tiền giải khát giữa giờ, tiền làm biểu ngữ lớp học, photocopy, văn phòng phẩmCÔNG TÁC HẬU CẦNTài liệu chuyển cho các Sở theo đường bưu điện Chia lớp theo cấp học hay hỗn hợp là tùy SởNhững đơn vị không tổ chức được trong tháng 8 hoặc nửa đầu tháng 9 thì không cần làm lớp thí điểm nữa mà tổ chức lớp chính thức luôn. Những đơn vị đã có KH tập huấn chính thức trong tháng 8 thì có thể sử dụng tài liệu tạm thời (gửi CV cho dự án) 	(Thời hạn gửi kế hoạch tập huấn: trước ngày 31/07/2009). Dự án chỉ gửi tài liệu khi Sở có kế hoạch tập huấnĐề nghị các tỉnh gửi số liệu chính thức về số trường, Trung tâm GDTX chia theo cấp học để SREM xác định số lượng tài liệu cần in ấn.Trường ngoài công lập có được tham gia không? 	Tùy Sở vì Dự án chỉ hỗ trợ tập huấn 15.000 HTXIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN, CHÚC ĐẠI BIỂU MẠNH KHỎE!