Tập huấn giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cấp THCS - Phần 3: Phương pháp giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh trung học

I. CÁC CÁCH TIẾP CẬN TRONG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG

Giá trị sống là gì?

Có nhiều quan niệm khác nhau về giá trị sống:

- Một thứ gì đó có giá trị khi nó được nhận thức

như là sự cần thiết, là tốt, được mong đợi và có

ảnh hưởng chi phối đến tình cảm, thái độ, hành

vi của một cá nhân.

 

ppt13 trang | Chia sẻ: baobinh26 | Lượt xem: 835 | Lượt tải: 0download
Bạn đang xem nội dung tài liệu Tập huấn giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cấp THCS - Phần 3: Phương pháp giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh trung học, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút TẢI VỀ ở trên
CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ THAM DỰ LỚP TẬP HUẤN GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG - KỸ NĂNG SỐNG CẤP THCS PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC GIÁTRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌCPHẦN 3:I. CÁC CÁCH TIẾP CẬN TRONG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNGGiá trị sống là gì? Có nhiều quan niệm khác nhau về giá trị sống:- Một thứ gì đó có giá trị khi nó được nhận thức như là sự cần thiết, là tốt, được mong đợi và cóảnh hưởng chi phối đến tình cảm, thái độ, hành vi của một cá nhân.- Giá trị sống là những thứ được cá nhân nhận thức là rất quan trọng, rất cần thiết, rất có ý nghĩa, luôn mong đợi, chúng có khả năng chi phối thái độ, xúc cảm, tình cảm, hành vi của một cá nhân trong cuộc sống hàng ngày. Không chỉ tài sản...mà cả tri thức, sức khoẻ, tình yêu thương, sự trung thực...danh dự... được coi là giá trị sống của một cá nhân Giá trị sống có thay đổi? Giá trị sống có tính ổn định tương đối nhưng không bất biến:- Giá trị sống được hình thành trong quá trình phát triển của mỗi cá nhân, nhưng giai đoạn vị thành niên (9-10 tuổi đến 17-18 tuổi) là giai đoạn có ý nghĩa nhất. - Giá trị sống tuỳ thuộc vào sự trải nghiệm, sựnhận thức của mỗi cá nhân. Có sự khác nhau về giá trị sống giữa cá nhân này đối với một cá nhân khác. Sự thiếu hụt giá trị sống ở học sinh ?HS có khoảng trống/thiếu hụt về giá trị sống:- Nhiều HS hiện nay có những biểu hiện suy thoái đạo đức, sống buông thả... có nguyên nhân... từ sự thiếu hụt các giá trị sống. - Nhiều nhà GD cho rằng HS hiện nay có những khoảng trống về giá trị cần được nhà trường, gia đình bù đắp.II. PHƯƠNG PHÁP DẠY CÁC GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG1. Giá trị sống được hình thành như thế nào? Giá trị sống không phải là tri thức được chuyển tải theo cách thông thường. Giáo dục giá trị sống bằng lời khuyên, sự thuyếtgiảng... thường không đem lại kết quả.- Giáo dục giá trị sống hiệu quả khi HS được trải nghiệm thực tế, trải nghiệm xúc cảm... dẫn đến thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi.Học sinh luôn có nhu cầu muốn khẳng định, muốn được thể hiện, luôn mong muốn khám phá các năng lực của bản thân và muốn phát huy những năng lực, sở trường của mình về một số lĩnh vực nào đó... Cần tìm ra những hình thức phù hợp nhất với lứa tuổi HS... để giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho HS.5 nguyên tắc vàng trong giáo dục giá trị sống:- Giáo dục giá trị sống qua những câu chuyện... cảm động. Giáo dục giá trị sống qua những câu hỏi... tự vấn chính mình?Giáo dục giá trị sống qua nhận thức lại kinh nghiệm, tương tác và sự tranh luận.Giáo dục giá trị sống bằng những trải nghiệm thực tếGiáo dục giá trị sống bằng những trải nghiệm cảm xúc2. Kỹ năng sống được hình thành ntn? - Tọa đàm, hội thảo, diễn đàn, sinh hoạt chủ đề, thảo luận nhóm về một đề tài đã được lựa chọn. Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về lịch sử/danh nhân văn hóa.. - Tổ chức các cuộc thi hùng biện theo chủ đề/tự do... Tổ chức các cuộc thi đấu thể thao (bóng đá, bóng bàn, cầu lông),- Tổ chức các cuộc thi nấu ăn, cắm hoa.- Tổ chức các cuộc thi thời trang/ khiêu vũ - Tạo cơ hội cho HS thể hiện- Tổ chức các hoạt động cho HS trải nghiệm- Giao nhiệm vụ theo nhóm để HS tương tác (Chọn lựa các nhiệm vụ phù hợp với nhu cầu tâm lý lứa tuổi.)Chào tạm biệt!

File đính kèm:

  • pptKy nang song(1).ppt