Tư tưởng Hồ Chí minh với giáo dục - Đào tạo

n ánh của thiên nhiên, đặc điểm của tự nhiên, đặc điểm xã hội Trong xã hội chúng ta, diện mạo tâm lý riêng của mỗi con người phải nổi bật lên nhân cách của của một công dân.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Nói cách khác, chúng ta xây dựng nhân cách con người vừa có đạo lý, vừa có nhân lý, vừa có công lý - một công dân có đặc điểm nhân cách riêng của mình là mục tiêu của các nhà giáo dục. Cho nên, người ta nêu rõ rằng, giáo dục tương lai là làm cho mỗi người đúng là một con người ở trong xã hội, vấn đề cá tính rất quan trọng.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Trong công tác giáo dục, nhiều khi chúng ta đã làm cho học sinh mất cá tính. Ai có nét gì khác người là thành vấn đề. Con người phải có cá tính, nhưng cá tính đó không thoát ly khỏi xã hội, cá tính đó phải tập trung làm nổi bật lên con người công dân Việt Nam XHCN. Khó có hy vọng xây dựng được một mẫu chung cho tất cả mọi người. Mỗi người là mẫu của chính mình, nhưng phải tuân theo định hướng chung của xã hội, của cộng đồng, có những nét cá tính rất rõ rệt, có bộ mặt tâm lý rất riêng biệt, đồng thời phải hết sức nhấn mạnh tính tích cực xã hội, đóng góp cho xã hội.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Suy nghĩ về các tác phẩm của Bác Hồ và về cuộc đời hoạt động của Người, nhất là trong những năm tháng chuyển đổi cơ chế quản lý, chúng ta thấy Bác là một tấm gương vĩ đại trong cuộc đời, sống và chiến đấu để trở thành người, làm người, trở thành một nhân cách lớn. Bác đã nêu cao tư tưởng: nhiệm vụ của giáo dục trước hết là dạy thế hệ trẻ trở thành người chân chính. Tư tưởng Hồ Chí Minh cũng như toàn bộ cuộc đời hoạt động của người đều xuất phát từ lòng thương yêu con người, đặc biệt thương yêu người nghèo khổ, lầm than nô lệ, gắn liền với sự tủi nhục, nước mất nhà tan, với lòng yêu nước nồng nàn. với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Hệ tư tưởng Hồ Chí Minh thấm đượm lòng nhân ái, chủ nghĩa nhân đạo , tính nhân văn. Cả cuộc đời của Người , từ hành vi đối xử hàng ngày với người xung quanh cho đến công việc lãnh đạo nhà nước, các hoạt động quốc tế, mọi lúc mọi nơi đều toát lên tinh thần nhân văn, nhân đạo, nhân ái vô cùng sâu xa mà cũng hết sức bình dị, gần gũi với mọi người, cảm hoá mọi người mang lại một tác dụng to lớn cho cách mạng, cho dân tộc và cho cả loài người. Chính vì vậy, Hồ Chí Minh được tôn vinh là anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá, nhà lãnh đạo lỗi lạc của phong trào giải phóng dân tộc khỏi ách thực dân, tên tuổi Hồ Chí Minh gắn liền với sự nghiệp giải phóng con người, giải phóng dân tộc giải phóng giai cấp. với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Giáo dục và tự giáo dục thành người và làm người, một nhân cách , theo Hồ Chí Minh, trước hết là phải hình thành cho được ở mỗi người tư cách , đạo đức tính cách năng lực và trí tuệ. Đó chính là nhân cách xuất phát, đã được phản ánh, đúc kết cả trong các trước tác lẫn chính bản thân của Người.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Nhân cách Hồ Chí Minh là nhân cách Việt nam tiêu biểu, hun đúc trong hệ thống giá trị truyền thống của mấy ngàn năm lịch sử hùng tráng, quật cường, bất khuất, hy sinh và chịu đựng của dân tộc Việt Nam và xu thế tự giải phóng của loài người. Nhân cách ấy đã có ảnh hưởng to lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách ngày nay ở nước ta. Tinh thần Hồ Chí Minh, nhân cách Hồ Chí Minh tạo ra sức mạnh tâm lý kỳ diệu Hồ Chí Minh đã và đang tạo ra diện mạo tâm lý hoàn toàn mới mẻ của cả mấy thế hệ suy rộng hơn, của cả một dân tộc, một thời đại, chính đó là sức mạnh giúp chúng ta giành độc lập dân tộc thống nhất Tổ quốc và biết bao thành tích kỳ vĩ khác.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Diện mạo tâm lý ấy chính là nhân cách với các hệ thống thái độ mang một chất lượng mới, khác hẳn trước đó:	Thái độ đối với đất nước:”Tận trung với nước, tận hiếu với dân”.	Thái độ đối với giá trị của con người ,”Ai giữ được đạo đức đều là người cao thượng”	Thái độ đối với xã hội: “ Giữ đúng đạo đức công dân”	Thái độ với lao động: “ Lao động là nghĩa vụ thiêng liêng, là nguồn sống, nguồn hạnh phúc của chúng ta”với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Thái độ với bản thân: Luôn luôn có tinh thần tự phê bình và phê bình, “ ham học, ham làm, ham tiến bộ”	Nói về tư cách người cách mạng, trong tác phẩm “Đường cách mạng” (1927), Nguyễn ái Quốc đã nêu lên thái độ đối với bản thân, thái độ đối với người khác và thái độ đối với công việc, Người viết:với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minhTự mình phải: Cần kiệm, Hoà mà không tư, Cả quyết sửa lỗi mình, Cẩn thận mà không nhút nhát, Hay hỏi, Nhẫn nại, Hay nghiên cứu xem xét,với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh Vị công vong tư, Không hiếu danh , không kiêu ngạo, Nói thì phải làm, Giữ chủ nghĩa cho vững, Hy sinh, ít lòng ham muốn về vật chất, Bí mật.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minhvới Giáo dục - Đào tạotư tưỏng hồ chi minhĐối với người phải: Với từng người thì khoan thứ, Với đoàn thể thì nghiêm, Có lòng bày vẽ cho người, Trực mà không táo bạo, Hay xem xét người.Làm việc phải: Xem xét hoàn cảnh kỹ càng, Quyết đoán, Dũng cảm, Phục tùng đoàn thể.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Trước đây trong chương trình các môn học có cấu tạo chung là tri thức, kỹ năng và thái độ. Ngày nay, các nhà nghiên cứu giáo dục trên thế giới đề nghị xếp sắp lại cấu tạo đó theo trình tự ưu tiên: Thái độ, tri thức, kỹ năng.	Vấn đề thời sự hiện nay đang đặt ra là phải phát triển kinh tế thị trường, theo định hướng xã hội chủ nghĩa , khi quy luật gía trị tác động, thang giá trị đang có biến đổi mạnh, kéo theo những biến đổi lớn trong nhân cách, trong hệ thống thái độ, chúng ta phải tác động vào định hướng gía trị của xã hội, giáo dục với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minhgiá trị và định hướng giá trị cho học sinh, cho thế hệ trẻ. Vấn đề là phải tạo ra một thang giá trị lành mạnh, thước đo giá trị hợp lý, phát huy tính tích cực có lợi cho xã hội, và từng cá thể, tính năng động của cộng đồng và toàn xã hội, giải phóng mọi sức sáng tạo, mọi lực lượng sản xuất , tạo năng xuất lao động cao ở mọi lĩnh vực của đời sống, nâng cao hiệu quả của của tất cả các hoạt động của mọi người. Nhân cách con người là mức độ phù hợp giữa thang giá trị và thước đo giá trị của người ấy với thang gía trị và thước đo giá trị của cộng đồng và xã hội, độ phù hợp càng cao, nhân cách càng lớn, nhân cách các danh nhân lớn như Hồ Chí Minh là mẫu hình nhân cách lý tưởng của thời đại, khi độ phù hợp phát triển theo chiều ngược lại với thang giá trị của cộng đồng và xã hội, khi ấy là tình trạng suy thoái nhân cách.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Giáo dục là cốt lõi của công việc giáo dục cho thế hệ trẻ, toàn xã hội, cũng như tự giáo dục của từng cá thể. Giáo dục nhân cách là cốt lõi của sự hình thành và phát triển con người, giáo dục là việc dạy và học thành người và làm người. Con người theo tư tưởng Hồ Chí Minh, có cấu trúc nhân cách là đức, tài trong đó đức là nền tảng, Thành tố tài trong đó có cấu trúc là năng lực. Thành tố đức có cấu trúc cơ bản là cần, kiệm, liêm, chính.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Muốn giáo dục con người để trở thành người và làm người chân chính, phải xác định được cấu trúc nhân cách của con người . Hồ Chí Minh đã coi cấu trúc của nhân cách bao gồm NHÂN, TRí, dũng, liêm. Tư tưởng Hồ Chí Minh cũng dạy ta cách dùng người phải độ lượng, rộng rãi, chịu khó dạy bảo, sáng suốt thân mật , vui vẻ. Và ở nhiều trước tác, Người đã khuyên mọi người phải có lòng khoan dung, độ lượng, thiện tâm, khoan hồng đại độ. Đó là cái tâm của Người, tấm lòng của Người với cốt lõi là Cần , kiệm, liêm chính với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Ngày nay trong công cuộc đổi mới của đất nước, chúng ta hãy cùng nhau một lần nữa làm cho nhân cách của Hồ Chí Minh – nhân cách tiêu biểu của Việt Nam và tư tưởng giáo dục, tư tưởng tâm lý học nhân cách và giáo dục nhân cách của Người thành hạt nhân trong thang giá trị của xã hội ta, định hướng giá trị cho mọi người, phát huy các giá trị truyền thống dân tộc, tạo thành một sức mạnh mới ý chí mới.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Ngày nay trong công cuộc đổi mới của đất nước, chúng ta hãy cùng nhau một lần nữa làm cho nhân cách của Hồ Chí Minh – nhân cách tiêu biểu của Việt Nam và tư tưởng giáo dục, tư tưởng tâm lý học nhân cách và giáo dục nhân cách của Người thành hạt nhân trong thang giá trị của xã hội ta, định hướng giá trị cho mọi người, phát huy các giá trị truyền thống dân tộc, tạo thành một sức mạnh mới ý chí mới.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	- Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nước, quy ước của cộng đồng, có ý thức bảo vệ và cải thiện môi trường sinh thái.	- Lao động chăm chỉ với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật, sáng tạo, năng suất cao vì lợi ích của bản thân, gia đình, tập thể và xã hội.	- Thường xuyên học tập, nâng cao hiểu biết, trình độ chuyên môn, trình độ thẩm mỹ và thể lực. với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Kết luận:	Dưới sự lãnh đạo của Đảng, Nhà nước và nhân dân ta hơn 60 năm qua đã vượt qua bao thử thách, khó khăn từng bước xây dựng thành công nền giáo dục Việt Nam. Trải qua 3 cuộc cải cách giáo dục 1950, 1956, 1981 và tiếp đó là đổi mới giáo dục, đã phát triển hệ thống giáo dục quốc dân khá hoàn chỉnh đối với mạng lưới trường lớp dày đặc và rộng khắp về tận thôn bản, thu nạp được gần 24 triệu người đi học. Các cấp học đều có văn bản quy định về mục tiêu và kế hoạch đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa hội nhậpvới Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh	Trên cơ sở đó từng thời kỳ đều biên soạn được các bộ chương trình, sách giáo khoa cho các cấp học, coi trọng việc cập nhật trình độ khoa học hiện đại, giáo dục truyền thống, chú ý thích đáng các môn khoa học xã hội và khoa học nhân văn theo tinh thần của Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII, Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương Khoá IX , chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010, theo phương châm”Chuẩn hoá, hiện đại hoá và xã hội hoá”./.với Giáo dục - Đào tạotư tưởng hồ chí minh