Giáo án các môn Lớp 1 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Thoa

 KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 4 
 Từ 30/9 đến 4/10/2024 
Thứ Buổi Tiết Môn học Tên bài 
 1 HĐTN Sinh hoạt dưới cờ 
 Sáng 2 Tiếng Việt Bài 16. Gh (tiết 1) 
 - Hát: Lý cây xanh 
 2 3 - Trải nghiệm và khám phá: Vận động theo tiếng trống 
 Âm nhạc - Hướng dẫn cách vỗ tay 
 4 Tiếng Việt Bài 16. Gh (tiết 2) 
 1 Tiếng Việt Bài 17. gi, k (tiết 1) 
 2 Tiếng Việt Bài 17. gi, k (tiết 2) 
 Chiều TNXH An toàn khi ở nhà(T1) 
 3 Tích hợp GDĐP Chủ đề 1: An toàn khi ở nhà (HĐ 1,2) 
 Tích hợp quyền con người 
 1 Toán Lớn hơn, dấu >. Bé hơn, dấu <. Bằng nhau, dấu = (tiết 1) 
 Sáng 2 Tiếng Việt Tập viết ( sau bài 16,17) 
 3 Tiếng Việt Bài 18. Kh, m (tiết 1) 
 3 Đạo đức Bài 2. Gọn gàng, ngăn nắp (tiết 2) 
 4 Lồng ghép Giáo dục QPAN qua sinh hoạt nền nếp của bộ 
 đội. 
 1 TC1 Ôn gh, gi,k 
 Chiều 2 Tiếng Anh Funtime1 
 3 KNS Một ngày của em 
 1 GDTC Tập hợp đội hình hàng ngang, dóng hàng, điểm số. (tiết 3) 
 Sáng 2 Tiếng Việt Bài 18. Kh, m (tiết 2) 
 3 Tiếng Việt Bài 19. n, nh (tiết 1) 
 4 4 HĐTN An toàn khi vui chơi 
 1 Toán Lớn hơn, dấu >. Bé hơn, dấu <. Bằng nhau, dấu = (tiết 2) 
 Chiều 
 2 TC2 Luyện tập 
 3 TC1 Ôn tập 
 1 Tiếng Việt Bài 19. n, nh (tiết 2) 
 Sáng 2 Tiếng Việt Tập viết ( sau bài 18,19) 
 3 GDTC Tập hợp đội hình hàng ngang, dóng hàng, điểm số. (tiết 4) 
 5 4 Toán Luyện tập 
 1 TNXH An toàn khi ở nhà(T2) 
 Chiều 2 TC2 Ôn tập 
 HĐTN SHTT- Chủ đề: Chia sẻ điều em học được từ chủ đề 
 3 
 Trường tiểu học 
 1 Tiếng Việt Bài 20. Kể chuyện Đôi bạn 
 Sáng 
 2 Tiếng việt Bài 21. Ôn tập 
 6 
 3 Tiếng Anh Funtime1 
 4 Mĩ thuật Bài 2: Màu sắc quanh em (tiết 2) 
 Chiều 
 Tuần 4 2 Năm học 2024 - 2025 
 Thứ Hai ngày 30 tháng 9 năm 2024 
Sáng. 
 Hoạt động trải nghiệm 
 (Tổng phục trách) 
 __________________________ 
 Âm nhạc 
 ( Đ/c Hải soạn ) 
 ____________________________ 
 Tiếng Việt 
 GH ( 2 tiết ) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Nhận biết âm và chữ gh; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có gh. 
- Nhìn chữ, tìm đúng tiếng có g, gh. 
- Nắm được quy tắc chính tả: gh + e, ê, i / g + a, o, ô, ơ,... 
- Đọc đúng bài Tập đọc Ghế. 
- Viết đúng các chữ gh, tiếng ghế gỗ; chữ số: 6, 7 (trên bảng con). 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: HS tự chủ và tự học. 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: Học sinh chăm học, có ý thức bảo vệ đồ 
dùng học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Tranh minh họa từ khóa, chữ mẫu. 
- HS: Bộ ĐDHT, SGK, vở, bảng con, phấn. Vở tập viết. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Hoạt động mở đầu. 
 - Ổn định: - HS hát 
 - Kiểm tra bài cũ. 
 + GV kiểm tra 2 HS đọc bài Tập đọc Bể cá 2 hs đọc bài Bể cá. 
 (bài 15). 
 + NX, tuyên dương. - HS theo dõi lắng nghe. 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức. 
 - Giới thiệu bài: GV viết lên bảng chữ gh, - Hs đọc lại đề bài. 
 giới thiệu bài học về âm gờ và chữ gh (tạm 
 gọi là gờ kép để phân biệt với chữ g là gờ 
 đơn). 
 - GV chỉ chữ gh, phát âm: gờ - HS (cá nhân, cả lớp): gờ. 
 GV lưu ý: Ở đây, âm gờ được ghi bằng chữ 
 gờ kép. 
 BT 1: Làm quen 
 - GV chỉ hình ghế gỗ, hỏi: Đây là cái gì? - Hs trả lời ghế gỗ. 
 (Ghế gỗ). 
 - GV: Trong từ ghế gỗ, tiếng nào có chữ gờ - Hs trả lời tiếng ghế 
 kép (Tiếng ghế). 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 3 Năm học 2024 - 2025 
 - GV chỉ: ghế. Y/c HS phân tích - HS phân tích 
 - GV chốt: Tiếng ghế có âm gờ đứng trước, - Lắng nghe 
 âm ê đứng sau, dấu sắc đặt trên ê. Âm gờ 
 viết bằng chữ gờ kép. Một số HS nhắc lại. 
 - Y/c HS (cá nhân, tổ, cả lớp) nhìn mô hình, 
 đánh vần và đọc tiếng: gờ - ê - ghê - sắc - - HS đánh vần đọc thành tiếng. 
 ghế / ghế; // gờ - ô - gô - ngã - gỗ / gỗ. 
 - Y/c HS gắn lên bảng cài chữ gh mới học. - HS thực hiện 
 - GV nhận xét, chỉnh sửa. 
 3. Hoạt động luyện tập. 
 HĐ 1. Mở rộng vốn từ 
 BT 2: Tiếng nào có chữ g? Tiếng nào có chữ 
 gh? 
 - GV chỉ từng chữ dưới hình và giải nghĩa - HS lắng nghe 
 từ: gà gô (loại chim rừng, cùng họ gà nhưng 
 nhỏ hơn, đuôi ngắn, sống ở đồi cỏ gần 
 rừng); ghẹ (gần giống cua biển, mai màu 
 sáng, có vân hoa, càng dài). 
 - Gv chỉ từng chữ dưới từng hình, y/c hs đọc. - HS đọc 
 ( CN, L) 
 - Y/ c hs đọc các tiếng có g và gh - HS đọc bài 
 - Y/c HS làm VBT - HS làm bài trong VBT. / Báo cáo kết 
 Nối g với tiếng có gh quả: HS 1 nói các tiếng có g (gờ đơn): 
 gà gô, gõ, gỗ, gỡ cá. 
 Nối gh với tiếng có gh HS 2 thực hiện gh: ghi, ghẹ. 
 - Nhận xét - Lắng nghe. 
 HĐ 2. Quy tắc chính tả 
 BT 3: Ghi nhớ 
 - GV giới thiệu quy tắc chính tả g / gh, giải - HS lắng nghe 
 thích: Cả 2 chữ g (gờ đơn) và gh (gờ kép) 
 đều ghi âm gờ. Bảng này cho các em biết 
 khi nào âm gờ viết là gờ đơn (g); khi nào âm 
 gờ viết là gờ kép (gh). 
 - GV chỉ sơ đồ 1: Khi đứng trước các chữ e, - HS (cá nhân, cả lớp): gờ - e - ghe - 
 ê, i, âm gờ viết là gh kép. Y/c hs ghép đọc nặng - ghẹ / gờ - ê - ghê - sắc - ghế / gờ 
 các tiếng - i - ghi. 
 - GV chỉ sơ đồ 2: Khi đứng trước các chữ 
 khác (a, o, ô, ơ,...), âm gờ viết là g đơn. Y/c - HS (cá nhân, cả lớp): gờ - a- ga - 
 hs ghép đọc các tiếng huyền - gà / gờ - o - go - ngã - gõ / gờ 
 - ô - gô ngã - gỗ / gờ - ơ - gơ - ngã - 
 gỡ,... 
 - GV nhận xét 
 Nghỉ giải lao - HS hát múa tại chỗ 
 HĐ 4. Tập đọc (BT 4) 
 - GV chỉ hình, giới thiệu: Bài đọc có Hà, ba 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 4 Năm học 2024 - 2025 
 Hà, bà Hà và bé Lê (em trai Hà). Mồi người - Lắng nghe 
 trong nhà Hà ngồi một loại ghế khác nhau. 
 - GV đọc mẫu; kết hợp chỉ từng hình giới 
 thiệu các loại ghế: ghế gỗ (của Hà), ghế da 
 (của ba Hà), ghế đá (ở bờ hồ). - Lắng nghe 
 - HD hs luyện đọc từ ngữ: ghế gỗ, ghế da, 
 ghế đá, bờ hồ. 
 - HD hs luyện đọc câu: Gv chỉ từng tranh - Thực hiện đọc cá nhân. 
 ứng với đoạn, gọi hs đọc bài nối tiếp cho đến 
 hết. Tổ chức cho lớp đọc nối tiếp - HS luyện đọc tiếp nối từng câu. 
 trong tổ. 
 - Tổ chức cho lớp đọc nối tiếp theo nhóm 
 đôi. Thi đọc giữa các nhóm. - Các cặp, tổ thi đọc tiếp nối 2 đoạn 
 (mỗi cặp, tổ đọc lời dưới 2 tranh). Các 
 * Dự kiến tình huống: HS còn lúng túng khi cặp, tố thi đọc cả bài. 
 đọc - HS cộng tác cùng bạn 
 - Nhận xét, tuyên dương. 
 HĐ 5. Tìm hiểu bài đọc - Lắng nghe 
 - Hà có ghế gì? - Hà có ghế gỗ 
 - Ba Hà có ghế gì? - Ba Hà có ghế da 
 - Bờ hồ có ghế gì? - Bờ hồ có ghế đá 
 - Bà bế bé Lê ngồi ghế nào? - Bà bế bé Lê ngồi ở ghế đá 
 HĐ 6. Tập viết (bảng con) 
 - Y/c cả lớp đọc trên bảng các chữ, tiếng, - HS Cả lớp đọc trên bảng các chữ, 
 chữ số: gh, ghế gỗ; 6, 7. tiếng, chữ số: gh, ghế gỗ; 6, 7. 
 - GV vừa viết chữ mẫu trên bảng lớp vừa - Chú ý quan sát. 
 hướng dẫn 
 + Chữ gh: là chữ ghép từ hai chữ cái g và h. 
 Viết chữ g trước (1 nét cong kín, 1 nét 
 khuyết ngược), chữ h sau (1 nét khuyết 
 xuôi, 1 nét móc hai đầu). 
 + Tiếng ghế: viết gh trước, ê sau, dấu sắc 
 đặt trên ê, chú ý nối nét giữa gh và ê. 
 + Tiếng gỗ: viết chữ g trước, chữ ô sau, dấu 
 ngã đặt trên ô. 
 + Số 6: cao 4 li. Là kết hợp của 2 nét cơ bản: 
 cong trái và cong kín. 
 + Số 7: cao 4 li. Gồm 3 nét: nét 1 thẳng 
 ngang, nét 2 thẳng xiên, nét 3 thẳng ngang 
 (ngắn) cắt giữa nét thẳng xiên. 
 - Sau mỗi chữ, tiếng, số gv hướng dẫn, y/c - HS viết: gh (2 - 3 lần). Sau đó viết: 
 hs viết trên bảng con. ghế gỗ (2 lần); 6, 7 (2 lần). 
 - GV cùng Hs nhận xét - Nhận xét. 
 4. Củng cố, dặn dò: 
 - Y/c hs đọc lại toàn bài - 2- 3 hs thực hiện 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 5 Năm học 2024 - 2025 
 - GV nhắc HS ghi nhớ quy tắc chính tả g / - Nghe và ghi nhớ. 
 gh. 
 - NX tiết học, tuyên dương hs đọc tốt, - Nghe 
 khuyến khích hs luyện đọc. 
 - Nhắc nhở hs về đọc bài và luyện viết cùng - Nghe và thực hiện. 
 người thân. 
 _____________________________________ 
Chiều. 
 Tiếng Việt ( 2 tiết) 
 GI, K 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Nhận biết âm và chữ cái gi, k; đánh vần, đọc đúng tiếng có mô hình âm đầu gi / k + 
âm chính. 
- Nhìn chữ, tìm đúng tiếng có âm gi (gi), âm k (cờ). 
- Nắm được quy tắc chính tả: k + e, ê, i / c + a, 0, ô, ơ,... 
- Đọc đúng bài Tập đọc Bé kể. 
- Biết viết các chữ gi, k và các tiếng giá (đỗ), kì (đà) (trên bảng con). 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: HS tự chủ và tự học. 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: chăm học 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Tranh minh họa từ khóa, chữ mẫu. 
- HS: Bộ ĐDHT, SGK, vở, bảng con, phấn. Vở tập viết. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Hoạt động mở đầu 
 - Ổn định - Hát 
 - GV kiểm tra 2 HS đọc bài Ghế cả lớp viết 2 hs đọc bài, lớp viết bảng con 
 bảng con: ghế gỗ. 
 +GV nhận xét 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức. 
 a/ Giới thiệu bài: âm và chữ cái gi, k. 
 - GV chỉ tên bài (chữ gi), nói: gi (phát âm - Lắng nghe, phát âm theo gv 
 giống di). GV chỉ tên bài (chữ k), nói: k (ca).. 
 - GV giải thích: Đây là âm cờ, được viết bằng 
 chữ ca. Để khỏi lẫn với âm cờ viết bằng chữ c - Lắng nghe 
 (cờ), ta đánh vần theo tên chữ cái là ca. 
 - GV giới thiệu chữ K in hoa. 
 b/Âm gi, chữ gi 
 - GV đưa lên bảng lớp hình ảnh và từ giá đỗ, - HS quan sát 
 hỏi : Đây là gì? 
 - GV: Giá đỗ là một loại rau làm từ hạt đỗ nảy - Giá đỗ 
 mầm. 
 - GV: Trong từ giá đỗ, tiếng nào có âm gi? - Lắng nghe 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 6 Năm học 2024 - 2025 
 - GV chỉ từ giá. 
 - Y/c hs tìm trong bảng chữ cái cài lên bảng - Tiếng giá 
 gài tạo thành tiếng giá, dơ bảng theo hiệu lệnh - HS nhận biết: gi, a, dấu sắc; đọc: giá. 
 của gv. Cả lớp: giá. 
 - GV chỉ từ giá. - Thực hiện. 
 - Y/c hs phân tích 
 - GV đọc mẫu gi- a- gia- sắc- giá/ giá. giá đỗ 
 - Y/c hs đọc. - Phân tích tiếng giá: gi đứng trước, a 
 đứng sau, dấu sắc đặt trên âm a 
 - Lắng nghe 
 c. Âm k, chữ k: - Thực hiện cá nhân, tổ. lớp: gi - a - 
 - GV giới thiệu hình ảnh kì đà (một loài thằn gia - sắc - giá / giá đỗ. 
 lằn cỡ to, sống ở nước, da có vảy, ăn cá); viết: 
 kì đà. - Lắng nghe. 
 - GV: Kì đà là loài động vật quý hiếm, loài 
 động vật này sống trên rừng già. Không nên 
 săn bắt cần bảo vệ chúng. - Lắng nghe. 
 - GV: Trong từ kì đà, tiếng nào có âm k? 
 - Y/c hs tìm chữ k, i, dấu huyền trong bảng chữ - Tiếng kì 
 cái của bộ đồ dùng, gài lên bảng gài tạo thành - Thực hiện 
 tiếng kì, dơ bảng theo hiệu lệnh của gv. 
 - Y/c hs phân tích tiếng kì và đ/v, đọc trơn. 
 - Phân tích tiếng kì: có âm k (ca), âm i 
 - GV đọc mẫu. Y/c hs đọc. và dấu huyền đứng trên i. 
 - HS nối tiếp đánh vần, đọc trơn: ca - i 
 - Nhận xét sửa lỗi. - ki - huyền - kì / kì đà. 
 3. Hoạt động luyện tập - Lắng nghe. 
 a. Mở rộng vốn từ 
 BT 2: Tiếng nào có chữ gi? Tiếng nào có chữ 
 k? 
 - Y/c hs thực hiện theo nhóm đôi tìm tiếng có 
 chữ gi, k. - HS trao đổi nhóm đôi: tìm tiếng có gi, 
 - Gọi hs nêu các tiếng. có k; 
 - gi: giẻ, giò, giỏ cá 
 - Khuyến khích học sinh tìm tiếng ngoài bài. k: kể, kẻ, bờ kè. 
 - gi (gian, giàn, giao, giáo,...); có k (kì, 
 kê, kém, kiên,...). 
 - Yêu cầu HS làm VBT - HS làm bài trong VBT. / Báo cáo kết 
 Gạch 1 gạch dưới tiếng có gi quả: HS 1 nói các tiếng có gi: giẻ, giò, 
 Gạch 2 gạch dưới tiếng có k giỏ cá. 
 HS 2 thực hiện k/: kể, kẻ, bờ kè. 
 - Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe. 
 b. Quy tắc chính tả (BT 3: Ghi nhớ) 
 - GV giới thiệu quy tắc chính tả c / k: Cả 2 chữ 
 c (cờ) và k (ca) đều ghi âm cờ. Bảng này cho - Lắng nghe 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 7 Năm học 2024 - 2025 
 các em biết khi nào âm cờ viết là c; khi nào âm 
 cờ viết là k. 
 - Gọi hs nhắc lại quy tắc chính tả. 
 - HS (cá nhân, cả lớp) nhìn sơ đồ, nói 
 lại quy tắc chính tả: k + e, ê, i / c + a, 
 - Gọi hs đọc các tiếng từ trong bảng. o, ô, ơ. 
 Nghỉ giải lao - HS đọc cá nhân các tiếng trong bảng 
 - HS hát 
 c. Tập đọc (BT 4) 
 - GV chỉ hình ảnh mâm cỗ trong bữa giỗ; hỏi: 
 Mâm cỗ có những món ăn gì? (Mâm cỗ có giò, - Quan sát, lắng nghe 
 xôi, gà, giá đỗ, nem, canh, món xào). GV: Các 
 em cùng đọc bài xem bé Lê kể gì về mâm cỗ. 
 - GV đọc mẫu toàn bài tập đọc. 
 - HD hs luyện đọc từ ngữ 
 - HD hs luyện đọc câu: Y/c hs xác định số câu - Lắng nghe 
 trong bài. - Lắng nghe 
 - Y/c hs luyện đọc cá nhân sau đó đọc nối tiếp - HSTL: 3 câu 
 theo nhóm đôi. 
 - Tổ chức cho hs thi đoạn. - Thực hiện 
 - Nhận xét, tuyên dương 
 d/. Tập viết (bảng con - BT 5) - Thi đọc cá nhân, tổ 
 - GV vừa viết từng chữ, tiếng vừa hướng dẫn: - Nhận xét 
 + Chữ gi: là chữ ghép từ hai chữ g và i. Viết g 
 trước, i sau. - HS theo dõi, quan sát 
 + Chữ k: cao 5 li; gồm 1 nét khuyết xuôi, 1 nét 
 cong trên, 1 nét thắt và 1 nét móc ngược. gi giá đỗ k kì đà 
 + Tiếng giá (đỗ): viết gi trước, a sau, dấu sắc 
 đặt trên a. 
 + Tiếng kì (đà): viết k trước, i sau, dấu huyền 
 đặt trên i. 
 - Y/c hs luyện viết trên bảng con. 
 - Nhận xét, sửa chữa. - HS viết: gi, k (2 lần). Sau đó viết: giá 
 4. Củng cố, dặn dò: (đỗ), kì (đà). 
 - Gọi hs đọc lại bài đã học. - Nhận xét. Lắng nghe. 
 - Nhận xét tiết học, tuyên dương. 
 - Dặn hs về nhà luyện viết và luyện đọc. 2- 3 HS đọc 
 ______________________________ 
 Tự nhiên và Xã hội 
 AN TOÀN KHI Ở NHÀ (tiết 1) 
Tích hợp GDĐP Chủ đề 1: An toàn khi ở nhà (HĐ 1,2). Tích hợp quyền con người 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
* Về nhận thức khoa học: 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 8 Năm học 2024 - 2025 
-Xác định được một số nguyên nhân có thể dẫn đến bị thương khi ở nhà . 
- Chỉ ra được tên đồ dùng trong nhà nếu sử dụng không cẩn thận , không đúng cách có 
thể làm bản thân hoặc người khác gặp nguy hiểm . 
- Nêu được những lưu ý khi sử dụng một số đồ dùng trong nhà để đảm bảo an toàn . 
* Về tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh: 
- Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về nguyên nhân có thể dẫn đến bị thương khi ở nhà . 
 - Biết cách quan sát , trình bày ý kiến của mình về nguyên nhân , cách xử lý trong một 
số tình huống có thể dẫn đến bị thương khi ở nhà . 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: Kĩ năng lắng nghe, ý thức tự giác, mạnh 
dạn, giải quyết vấn đề sáng tạo. 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: Có ý thức giữ an toàn cho bản thân khi 
sử dụng các đồ dùng, thiết bị trong nhà. 
* Tích hợp GDĐP: Nhận biết được những đồ vật, vị trí, trò chơi, vật nuôi, trong 
nhà có thể gây tai nạn, thương tích. 
*Tích hợp quyền con người: Hiểu được những đồ vật nào trong nhà có thể gây tai 
nạn, thương tích để bảo vệ bản thân. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Các hình trong SGK . 
- HS: VBT Tự nhiên và Xã hội 1 , 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Hoạt động mở đầu 
 - Ổn định: GV cho HS hát bài hát - Hát 
 - Giới thiệu bài 
 + Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và - Lắng nghe 
 giới thiệu: Một số đồ dùng trong gia đình 
 như các em đã liệt kế khi sử dụng không cẩn 
 thận , không đúng cách có thể gây đứt tay , 
 chân ; bỏng và điện giật . Bài học hôm nay 
 chúng mình sẽ cùng tìm hiểu thêm về điều 
 đó để đảm bảo an toàn khi ở nhà 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức 
 Bước 1 : Làm việc theo nhóm 4 
 - HS quan sát các hình ở trang 20 – 22 ( SGK - HS quan sát. 
 ) để trả lời các câu hỏi : + Mọi người trong 
 mỗi hình đang làm gì ? 
 + Việc làm nào có thể gây đứt tay , chân ; -HS trả lời câu hỏi 
 bỏng , điện giật ? 
 + Nếu là bạn Hà , bạn An , em sẽ nói gì và 
 làm gì ? 
 Bước 2. Làm việc cả lớp 
 - GV cho từng nhóm báo cáo kết quả làm - Đại diện một số cặp lên trình bày kết 
 việc của mình. quả trước lớp. 
 - GV cùng HS nhận xét - HS nhận xét nhóm bạn 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 9 Năm học 2024 - 2025 
 * GV kết luận hoàn thiện các câu trả lời. 
 3. Hoạt động luyện tập và vận dụng. 
 - Lựa chọn được cách xử lí tình huống khi HS làm cá nhân-nhóm-lớp 
 bản thân hoặc người nhà bị thương . 
 - Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về nguyên HS làm cá nhân-nhóm-lớp 
 nhân có thể gây đứt tay, chân; bỏng, điện 
 giật. 
 * Tích hợp GDĐP: Kể tên những đồ vật, vị - HS kể tên 
 trí, trò chơi, vật nuôi, trong nhà có thể 
 gây tai nạn, thương tích. 
 Hoạt động 2. Xử lí tình huống khi bản 
 thân và người khác bị thương 
 - Bước 1 : Làm việc theo cặp - HS giới thiệu với bạn về nhà ở và 
 - HS làm cầu 2 của Bài 3 ( VBT ) . quang cảnh xung quanh nhà ở của 
 - Một HS đặt câu hỏi, HS kia trả lời mình. 
 - GV hướng dẫn HS đặt được câu hỏi ), gợi - Theo dõi hướng dẫn. 
 ý như sau : 
 + Bạn hoặc người thân trong gia đình đã 
 từng bị thương ( đứt tay , chân ; bỏng , điện + HS thay nhau hỏi và trả lời 
 giật ) chưa ? 
 + Theo bạn , tại sao lại xảy ra như vậy ? + HS thay nhau hỏi và trả lời. 
 Y/C các thành viên nói cho nhau nghe 
 *Tích hợp quyền con người: Nêu cách bảo - HS nêu 
 vệ bản thân khi bản thân và người nhà bị 
 thương 
 - GV chốt lại kiến thức - HS lắng nghe 
____________________________________________________________________ 
 Thứ Ba ngày 1 tháng 10 năm 2024 
Sáng. 
 Toán 
 LỚN HƠN, DẤU >, BÉ HƠN, DẤU <, BẰNG NHAU, DẤU = (tiết 1) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Biết so sánh số lượng; biết sử dụng các từ (lớn hơn, bé hơn, bằng nhau) và 
các dấu (>, <, =) để so sánh các số. 
- Thực hành sử dụng các dấu (>, <, =) để so sánh các số trong phạm vi 5. 
- Biết sử dụng các dấu (>, <, =) để so sánh các số trong phạm vi 10. 
- Các thẻ số và các thẻ dấu. 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: Biết xác định và làm rõ thông tin,tự tin khi 
phát biểu ý kiến. 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: Ngoan ngoãn, lễ phép, chăm chỉ học tập 
và rèn luyện. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: SGK, Hình ảnh bài tập. 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 10 Năm học 2024 - 2025 
- HS: Vở ôli 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 A. Hoạt động khởi động 
 HS xem tranh, chia sẻ theo cặp đôi những - HS nhận xét về số quả bóng ở tay 
 gì các em quan sát được từ bức tranh. phải và số quả bóng ở tay trái của mỗi 
 Chẳng hạn: Bức tranh vẽ 3 bạn nhỏ đang bạn. 
 chơi với các quả bóng, bạn thứ nhất tay 
 phải cầm 4 quả bóng xanh, tay trái cầm 1 
 quả bóng đỏ, ... 
 B. Hoạt động hình thành kiến thức 
 1. Nhận biết quan hệ lớn hơn, dấu > 
 GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt các 
 thao tác sau: 
 Quan sát hình vẽ thứ nhất và nhận xét: 
 “Bên trái có 4 quả bóng. Bên phải có 1 
 quả bóng, số bóng bên trái nhiều hơn số 
 bóng bên phải”. 
 Nghe GV giới thiệu: “4 quả bóng nhiều - HS lấy thẻ dấu > trong bộ đồ dùng, 
 hơn 1 quả bỏng”, ta nói: “4 lớn hơn 1”, gài vào thanh gài 4 > 1, đọc “4 lớn 
 viết 4 > 1. Dấu > đọc là “lớn hơn”. hơn 1” 
 - Thực hiện tương tự, GV gắn bên trái có 
 5 quả bóng, bên phải có 3 quả bóng. - HS lấy thẻ dấu < trong bộ đồ dùng, 
 HS nhận xét: “5 quả bóng nhiều hơn 3 gài vào bảng gài 2 < 5, đọc “2 bé hơn 
 quả bóng”, ta nói: “5 lớn hơn 3”, viết 5 > 5”. 
 3. - HS lấy thẻ dấu = trong bộ đồ dùng, 
 2. Nhận biết quan hệ bé hơn, dấu < gài vào bảng gài 3 = 3, đọc “3 bằng 
 - GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ thứ 3”. 
 hai và nhận xét: “Bên trái có 2 quả bóng. 
 Bên phải có 5 quả bóng, số bóng bên trái 
 ít hơn số bóng bên phải. 2 quả bóng ít hơn - HS quan sát 
 5 quả bóng”, ta nói: “2 bé hơn 5”, viết 2 < HS thực hành so sánh số lượng khối 
 5. Dấu < đọc là “bé hơn”. lập phương ở các hình vẽ tiếp theo và 
 3. Nhận biết quan hệ bằng nhau, dấu = viết kết quả vào vở theo thứ tự: 2 < 5; 
 - GV hướng dần HS quan sát hình vẽ thứ 4 = 4; 4 > 3. 
 ba và nhận xét: “Bên trái có 3 quả bóng. Đổi vở cùng kiểm tra và chia sẻ với 
 Bên phải có 3 quả bóng, số bóng bên trái bạn cách làm. 
 và số bóng bên phải bằng nhau”. 
 Ta nói: “3 bằng 3”, viết 3 = 3. Dấu “=” 
 đọc là “bằng”. 
 C. Hoạt động thực hành, luyện tập 
 Bài 1 
 - HS quan sát hình vẽ thứ nhất, so sánh số 
 lượng khối lập phương bên trái với số 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 11 Năm học 2024 - 2025 
 lượng khối lập phương bên phải bằng 
 cách lập tương ứng một khối lập phương 
 bên trái với một khối lập phương bên 
 phải. Nhận xét: “3 khối lập phương nhiều 
 hơn 1 khối lập phương”. Ta có: “3 lớn 
 hơn 1 viết 3 > 1. 
 Bài 2 
 - Cho HS quan sát hình vẽ thứ nhất, lập - HS quan sát 
 tương ứng mỗi chiếc xẻng với một chiếc 
 xô. 
 - Nhận xét: “Mỗi chiếc xẻng tương ứng HS thực hiện tương tự với các hình vẽ 
 với một chiếc xô, thừa ra một chiếc xô. tiếp theo rồi viết kết quả vào vở: 3 >2; 
 Vậy số xẻng ít hơn số xô”. Ta có: “2 bé 2 = 2. 
 hơn 3”, viết 2 < 3. Đổi vở cùng kiểm tra và chia sẻ với 
 - Khuyến khích HS diễn đạt bằng ngôn bạn cách làm. 
 ngữ của các em sử dụng các từ ngữ: nhiều 
 hơn, ít hơn, lớn hơn, bé hơn, bằng nhau. - HS thực hiện 
 Bài 3 
 a) HS tập viết các dấu (>, <, =) vào bảng 
 con. - HS chọn đồ vật có ghi số lớn hơn, 
 b) Cho HS suy nghĩ, tự so sánh hai số, sử rồi chia sẻ với bạn cách làm. 
 dụng các dấu (>, <, =) và viết kết quả vào - Tìm các ví dụ xung quanh lớp học, 
 vở. Đổi vở cùng kiểm tra, đọc kết quả và trong gia đình về so sánh số lượng rồi 
 chia sẻ với bạn cách làm. chia sẻ với các bạn. 
 D. Hoạt động vận dụng 
 Bài 4 
 - Cho HS quan sát tranh, nói cho bạn 
 nghe bức tranh vẽ gì? 
 E. Củng cố, dặn dò 
 Bài học hôm nay, em biết thêm được điều 
 gì? 
 Từ ngữ toán học nào em cần chú ý? Kí 
 hiệu toán học nào em cần nắm chắc? 
 Để không nhầm lẫn khi sử dụng các kí 
 hiệu đó em nhắn bạn điều gì? 
 ___________________________ 
 Tiếng Việt 
 TẬP VIẾT: GH, GI, K 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Tô, viết đúng các chữ gh, gi, k, ghế gỗ, giá đỗ, kì đà - chữ thường, cỡ vừa, đúng kiểu, 
đều nét. 
- Tô, viết đúng các chữ số 6, 7. 
- Bài học rèn cho học sinh tính kiên nhãn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ khi viết chữ. 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 12 Năm học 2024 - 2025 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: tự chủ và tự học. 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: Học sinh chăm học, có ý thức rèn chữ 
viết. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Chữ mẫu. 
- HS: Bảng con, phấn, vở tập viết. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Hoạt động mở đầu: 
 - Ổn định - Hát 
 - Giới thiệu bài: GV nêu MĐYC của bài - Lắng nghe 
 học. 
 2. Hoạt động Luyện tập: 
 a. HS đọc trên bảng các chữ, tiếng: gh, ghế 
 gỗ, gi, giá đỗ, k, kì đà. 
 b. Tập tô, tập viết: gh, ghế gỗ - HS đọc 
 - Gọi 1 HS nhìn bảng, đọc: gh, ghế gỗ; nói 
 cách viết, độ cao các con chữ. - HS lắng nghe 
 - GV vừa viết mẫu lần lượt từng chữ, tiếng, 
 vừa hướng dẫn. - HS tô, viết 
 - HS tô, viết các chữ, tiếng gh, ghế gỗ trong 
 vở Luyện viết 1, tập một. 
 c. Tập tô, tập viết: gi, k, giá đỗ, kì đà - HS lắng nghe 
 - GV vừa viết mẫu từng chữ, tiếng, vừa - HS tô, viết các chữ, tiếng: gi, giá đỗ, k, 
 hướng dẫn. kì đà. 
 - Y/c hs tập tô trong vở tập viết 
 d. Tập tô, tập viết chữ số: 6, 7 - Chú ý, quan sát 
 - HD và viết mẫu - HS tô, viết các chữ số: 6, 7 trong vở 
 -Y/c hs tập tô trong vở tập viết Luyện viết 1. 
 3. Củng cố, dặn dò: 
 - Gọi hs đọc lại các chữ vừa viết. - 2-3 HS đọc 
 - NX, tuyên dương những HS đã viết xong, - Nghe 
 khuyến khích những hs chưa hoàn thành. 
 - Dặn hs về nhà học bài, viết bài và xem - Nghe, thực hiện. 
 trước bài sau. 
 ___________________________ 
 Tiếng Việt 
 BÀI 18: KH, M (tiết 1) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Nhận biết âm và chữ cái kh, m; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có kh, m. 
- Nhìn chữ, tìm đúng tiếng có âm kh, âm m. 
- Đọc đúng bài Tập đọc Đo bẻ. 
- Biết viết trên bảng con các chữ và tiếng: kh, m, khế, me. 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 13 Năm học 2024 - 2025 
+ HS phát triển về năng lực ngôn ngữ thông qua việc học sinh đọc, trả lời câu hỏi, 
nghe hiểu và trình bày rõ ràng ý kiến, yêu cầu nhiệm vụ học tâp. Bước đầu hiểu được 
nội dung bài đọc, rút ra được bài học cho bản thân qua bài đọc. 
+ Hs phát triển về năng lực văn học thông qua bài tập đọc hs nhận biết được bài đọc 
nói về ai, về cái gì; nhận biết được nhân vật trong bài đọc. 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: Khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn. Khơi 
gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế. 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: HS yêu thích học TV, chăm chỉ, tích cực 
hăng say, tự giác thực hiện và hoàn thành các nhiệm vụ được giao. Biết quan tâm, sống 
vui vẻ hòa thuận, yêu quý ông bà, cha mẹ. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Tranh minh họa từ khóa, chữ mẫu. 
 - HS: Bộ ĐDHT, SGK, bảng con, phấn. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
Hoạt động 1. Hoạt động mở đầu: 
a. Ổn định - Hát 
b. Kiểm tra bài cũ - Thực hiện 
+ GV gọi đọc lại bài gi, k. Cả lớp viết bảng 
con giá đỗ, kì đà. - Lắng nghe, thực hiện 
+ Nhận xét 
Hoạt động 2. Chia sẻ và khám phá 
a/ Giới thiệu bài 
- Gv giới thiệu bài, ghi tên bài, y/c hs nhắc 
tên bài. 
b/ Dạy âm kh, m 
- GV chỉ hình quả khế (hoặc vật thật), hỏi: - HS quan - Thực hiện 
Đây là quả gì? 
- GV viết bảng khế. Y/c hs đọc - Lắng nghe sát: quả khế 
- Y/c HS phân tích tiếng khế 
- Y/c hs tìm chữ i, b trong bộ chữ cái, ghép - Đọc 
lên bảng gài, giơ bảng gài theo hiệu lệnh. - HS : kh đứng trước, ê đứng sau, dấu 
Gv nhận xét sắc trên âm ê. 
- Đánh vần mẫu: khờ - ê - khê - sắc - khế / 
khế. - HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp. 
- Y/c hs đ/v, đọc trơn theo mẫu. - Lắng nghe 
- NX, sửa lỗi. 
- GV chỉ hình quả me: Đây là quả gì? - HS quan sát: quả me 
- GV viết bảng me. Y/c hs đọc - Đọc CN, L 
- Y/c HS phân tích tiếng me - HS phân tích: m đứng trước, e đứng 
 sau. 
- Y/c hs tìm chữ i, b trong bộ chữ cái, ghép - Thực hiện 
lên bảng gài, giơ bảng gài theo hiệu lệnh. 
Gv nhận xét - Lắng nghe 
- Đánh vần mẫu: mờ-e-me/me. - HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp. 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 14 Năm học 2024 - 2025 
- Y/c hs đ/v, đọc trơn theo mẫu. - Lắng nghe 
- NX, sửa lỗi. 
Dự kiến tình huống: HS còn khó khăn khi - HS cộng tác. 
đọc trơn. 
Giải pháp: Chia sẻ cùng nhóm bạn, cô giáo. 
Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò: 
- GV nhận xét tiết học. 
 ________________________________ 
 Đạo đức 
 GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (tiết 2) 
 Lồng ghép QPAN qua việc sinh hoạt nền nếp của bộ đội 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Biết ý nghĩa của gọn gàng, ngăn nắp trong học tập, sinh hoạt. 
- Thực hiện được hành vi gọn gàng, ngăn nắp nơi ở, nơi học. 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: Tự phục vụ, tự học 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: Trách nhiệm, chăm chỉ 
*Lồng ghép QPAN: Có ý thức sinh hoạt nền nếp, giữ vệ sinh rèn luyện thân thể theo 
tấm gương ‘‘Bộ đội Cụ Hồ”. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: SGK, tranh ảnh. 
- HS: SGK, VBT. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. Hoạt động Khởi động 
 - GV y/c HS: Quan sát tranh trong SGK và 
 cho biết: Em thích căn phòng trong tranh - HS chia sẻ. 
 nào hơn? Vì sao? 
 - GV chia sẻ 
 - GV giới thiệu bài học mới. - HS lắng nghe. 
 2. Hoạt động 2: Hướng dẫn dọn phòng 
 -GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo - Các nhóm HS cùng nhau thảo luận và 
 nhóm: Quan sát tranh và tìm cách sắp xếp đồ sắp xếp lại căn phòng. 
 dùng cho gọn gàng, hợp lí. 
 - GV có thể hỏi gợi ý: 
 1. Quần áo sạch nên xếp ở đâu? 
 2. Quần áo bẩn nên để ở đâu? 
 3. Giày dép nên để ở đâu? 
 4. Đồ chơi nên xếp ở đâu? -Một số nhóm trình bày cách sắp xếp 
 5. Sách vở nên xếp ở đâu? căn phòng. 
 - GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau khi sắp - Các nhóm khác nhận xét kết quả sắp 
 xếp căn phòng gọn gàng, ngăn nắp xếp căn phòng. 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 15 Năm học 2024 - 2025 
 -HS chia sẻ cảm xúc 
 3. Hoạt động 3: Tự liên hệ HS làm việc theo nhóm đôi. 
 - GV giao nhiệm vụ cho HS chia sẻ trong 
 nhóm đôi theo gợi ý sau: 
 1. Bạn đã làm được những việc gì để nơi -Một sổ nhóm HS chia sẻ trước lớp. 
 ở gọn gàng, ngăn nắp? Bạn đã làm được 
 những việc gì để nơi học gọn gàng, ngăn 
 nắp? 
 2. Bạn cảm thấy như thế nào khi sắp xếp - HS lắng nghe. 
 nơi ở, nơi học gọn gàng, ngăn nắp? 
 -GV khen những HS đã luôn gọn gàng, ngăn 
 nắp trong học tập, sinh hoạt và nhắc nhở cả 
 lớp cùng thực hiện. 
 4. Vận dụng 
 Vận dụng trong giờ học: -HS vận dụng thực hành 
 - Thực hành sắp xếp đồ dùng học tập 
 trên bàn học, trong cặp sách. 
 - Thực hành cùng bạn sắp xếp đồ dùng 
 trong tủ của lớp. 
 - Thực hành gấp trang phục: GV hướng 
 dẫn các cách gấp quần áo: áo phông, áo 
 khoác, quần, tất. HS thực hành theo 
 từng thao tác. 
 Vận dụng sau giờ học: 
 -GV hướng dẫn, nhắc nhở và giám sát HS 
 thực hiện gọn gàng, ngăn nắp (tự gấp trang 
 phục của mình, sắp xếp đồ dùng cá nhân vào 
 đúng chỗ sau khi sử dụng). 
 - GV đề nghị phụ huynh học sinh hướng 
 dẫn, khuyến khích, động viên và giám sát 
 việc thực hiện của con khi ở nhà. 
 - HS tự đánh giá việc thực hiện gọn gàng, 
 ngăn nắp ở nhà và ở lớp bằng cách mồi ngày 
 thả 1 viên sỏi vào “Giỏ việc tốt”. Cuối tuần, 
 tự đếm số sỏi và ghi vào bảng tự đánh giá. 
 * Lồng ghép ANQP: 
 Cho HS xem các hình ảnh sinh hoạt của ‘‘Bộ - HS quan sát, nêu cảm nhận. 
 đội Cụ Hồ”. 
 5. Tổng kết bài học 
 -HS trả lời câu hỏi: Em rút ra được điều gì - HS trả lời 
 sau bài học này? 
 -GV kết luận: Em cần gọn gàng, ngăn nắp ở - HS lắng nghe 
 chỗ học, chỗ chơi. 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 16 Năm học 2024 - 2025 
 ____________________________ 
Chiều. 
 Tiếng Việt TC 
 ÔN GH, GI, K 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Qua tranh ảnh nhận biết nhanh các âm, từ ngữ đã học trong tuần gh, gi, k đánh 
vần, đọc đúng các tiếng có chữ cái đã học. 
- Nhìn tranh, ảnh minh họa, phát âm và tự phát hiện được tiếng có âm gh, gi, k; tìm 
được chữ gh, gi, k nói đúng tên các dấu thanh: thanh sắc, thanh huyền 
- Viết đúng các chữ cái. 
- Nghe - Nói chính xác để tìm được các tiếng có âm theo yêu cầu. 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: : Bước đầu biết hợp tác với bạn qua hình 
thức làm việc nhóm đôi. Kiên nhẫn, biết quan sát và viết đúng nét chữ, trình bày đẹp 
bài tập viết. Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế. 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: Khơi gợi tình yêu thiên nhiên. 
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: SGK 
- HS: VBT, bảng, bút, vở ô ly. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 * Hoạt động khởi động: - Hát vui. 
- GV đính bảng các thẻ từ. 
- Yêu cầu HS tìm tiếng mang âm : gh, gi, k - Hs tìm tiếng mang âm gh, gi, k 
 * Hoạt động nối tiếp: 
- GV giới thiệu từ cần luyện đọc. - HS luyện đọc cá nhân 
Hoạt động 1: GV viết bảng các từ cần luyện 
đọc. 
- Gv theo dõi giúp đỡ HS chậm - Nối 
Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS nêu yêu cầu 
- Yêu cầu Hs tự làm bài - HS tự nối vào vở bài tập 
- Gv theo dõi giúp đỡ Hs chậm - Hs sửa bài 
- Gọi Hs lên bảng sửa bài - Hs nhận xét 
- Gv nhận xét - HS đọc lại 
Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS nêu yêu cầu 
- Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận - Hs nêu yêu cầu 
- HS trình bày. - HS thảo luận nhóm (4 nhóm). 
- Gv nhận xét – chốt lại - Đại diện nhóm trình bày 
* Củng cố dặn dò: 
Gọi HS đọc lại bài. - Các nhóm nhận xét chéo 
Dặn về đọc lại bài, làm bài tập chưa hoàn 
thành 
 _____________________________ 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 17 Năm học 2024 - 2025 
 Tiếng Anh 
 ( Đ/c Ngọc soạn) 
 _____________________________ 
 Kĩ năng sống 
 MỘT NGÀY CỦA EM 
____________________________________________________________________ 
 Thứ Tư ngày 2 tháng 10 năm 2024 
Sáng. 
 Giáo dục thể chất 
 ( Đ/c Kỳ soạn) 
 ______________________________ 
 Tiếng Việt 
 KH, M (tiết 2) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
- HS phát triển về năng lực ngôn ngữ thông qua việc HS đọc, trả lời câu hỏi, nghe hiểu 
và trình bày rõ ràng ý kiến, yêu cầu nhiệm vụ học tâp. Bước đầu hiểu được nội dung 
bài đọc, rút ra được bài học cho bản thân qua bài đọc. 
- HS phát triển về năng lực văn học thông qua bài tập đọc hs nhận biết được bài đọc 
nói về ai, về cái gì; nhận biết được nhân vật trong bài đọc. 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn. Khơi 
gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế. 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: HS yêu thích học TV, chăm chỉ, tích cực 
hăng say, tự giác thực hiện và hoàn thành các nhiệm vụ được giao. Biết quan tâm, sống 
vui vẻ hòa thuận, yêu quý ông bà, cha mẹ. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- GV: Tranh minh họa từ khóa, chữ mẫu. 
- HS: Bộ ĐDHT, SGK, vở, bảng con, phấn. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. HĐ3 : Luyện tập 
 a/ Mở rộng vốn từ. 
 BT2: Tiếng nào có âm kh, tiếng nào có âm m? 
 - GV chỉ tranh và y/c hs đọc các tiếng ứng với - HS thực hiện đọc nối tiếp cho đến hết. 
 tranh đó. Nhận xét sửa lỗi. -HS thực hiện theo nhóm đôi. 
 - Y/c hs tìm tiếng có âm kh, m theo nhóm đôi. - m: mẹ, mỏ, cá mè. 
 - Gọi hs nêu các tiếng đó. kh: khe đá, cá kho, khỉ. 
 - mẻ, khó 
 - Khuyến khích HS tìm được các tiếng ngoài - Lắng nghe. 
 bài. 
 - NX, tuyên dương. - HS đọc. 
 b/Luyện đọc (BT3). - HS đọc. 
 - Đọc theo lời nhân vật. - Thực hiện. 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 18 Năm học 2024 - 2025 
 -Y/c hs luyện đọc cá nhân. 
 - GV y/c HS luyện đọc theo lời nhân vật, mời 
 3 HS giỏi đọc theo vai. GV khen HS nào đọc - Thực hiện. 
 to, rõ, đúng lời nhân vật, kịp lượt lời. + Gia đình Bi sống rất vui vẻ, hạnh 
 - Y/c cả lớp đọc lại bài và trả lời câu hỏi: phúc. 
 + Qua bài đọc, em hiểu điều gì? - Lắng nghe. 
 - Nhận xét, chốt ý. - Chú ý lắng nghe. 
 2. HĐ4. Luyện viết- Tập viết (bảng con - - HS viết: kh, m. 
 BT 4) - Nhận xét. 
 - GV vừa viết mẫu từng chữ vừa hướng dẫn 
 - Y/c hs luyện viết trong vở tập viết. - 2-3 hs thực hiện. 
 - GV cùng HS nhận xét. - Lắng nghe. 
 3. Củng cố. 
 - Y/ c hs đọc lại toàn bài. 
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, 
 biểu dương HS. 
 - Xem trước bài sau. 
 _______________________________ 
 Tiếng việt 
 N, NH (tiết 1) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
- HS phát triển về năng lực ngôn ngữ thông qua việc HS đọc, trả lời câu hỏi, nghe hiểu 
và trình bày rõ ràng ý kiến, yêu cầu nhiệm vụ học tập. Bước đầu hiểu được nội dung 
bài đọc, rút ra được bài học cho bản thân qua bài đọc. 
- HS phát triển về năng lực văn học thông qua bài tập đọc HS nhận biết được bài đọc 
nói về ai, về cái gì; nhận biết được nhân vật trong bài đọc. 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn. 
Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế. 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: HS yêu thích học TV, chăm chỉ, tích cực 
hăng say, tự giác thực hiện và hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- GV: Tranh minh họa từ khóa, chữ mẫu. 
- HS: Bộ ĐDHT, SGK, vở, bảng con, phấn. Vở tập viết. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 1. HĐ1. Khởi động 
 a/ Ổn định 
 b/ Kiểm tra bài cũ - Hát 
 + GV gọi HS đọc lại bài kh, m. 
 Cả lớp viết bảng con khế, me. - Thực hiện 
 + Nhận xét - Lắng nghe. 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 19 Năm học 2024 - 2025 
 2. Hoạt động 2. Chia sẻ và khám phá 
 a/ Giới thiếu bài 
 - Gv giới thiệu bài, ghi tên bài, y/c hs nhắc tên 
 bài 
 b/ Dạy âm nh, n 
 - GV đưa cái nơ cho HS quan sát, hỏi: Đây là 
 cái gì? - Lắng nghe, thực hiện 
 - GV viết bảng nơ. Y/c hs đọc - HS quan sát: cái nơ 
 - Y/c HS phân tích tiếng nơ. - Đọc nơ 
 - Y/c hs ghép lên bảng gài tiếng nơ. - HS phân tích 
 Gv nhận xét - Thực hiện. 
 - Đánh vần mẫu: n-ơ-nơ/nơ 
 - Y/c hs đ/v, đọc trơn theo mẫu. - Lắng nghe 
 Dự kiến TH: Hs đánh vần sai. - HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp. 
 GP: Yêu cầu 1 hs đánh vần cho bạn nghe rồi 
 nhắc lại. - Hs cộng tác khi gặp khó khăn. 
 - NX, sửa lỗi. 
 - GV chỉ hình quả nho: Đây là quả gì? - Lắng nghe 
 - GV viết bảng nho. Y/c hs đọc - HS quan sát: quả nho 
 - Y/c HS phân tích tiếng nho - Đọc CN, L 
 - Y/c hs ghép lên bảng gài tiếng nho. - HS phân tích. 
 Gv nhận xét - Thực hiện. 
 - Đánh vần mẫu: nhờ-o-nho/nho. - Lắng nghe 
 - Y/c hs đ/v, đọc trơn theo mẫu. - HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp. 
 - NX, sửa lỗi. - Lắng nghe 
 ____________________________ 
 Hoạt động trải nghiệm 
 AN TOÀN KHI VUI CHƠI 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- HS nêu được những việc nên làm và không nên làm khi vui chơi. 
- Thể hiện cảm xúc và cách ứng xử phù hợp trong một số tình huống, hoàn cảnh quen 
thuộc để đảm bảo an toàn cho bản thân và những người xung quanh khi tham gia vui 
chơi. 
- Có kỹ năng tự điều chỉnh hành vi và tự bảo vệ bản thân, thể hiện cách ứng xử phù 
hợp khi tham gia vui chơi an toàn. 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: Tự học ,giao tiếp và hợp tác. 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: Yêu thích môn học. Biết bảo vệ bản 
thân. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- Một số vật dụng để HS tham gia trò chơi: 1 quả bóng nhựa để chơi chuyền bóng, 1 
chiếc khăn để chơi trò Bịt mắt bắt dê: các bông hoa có dán ảnh hoặc ghi tên những trò 
chơi an toàn và không an toàn. 
- Thẻ mặt cười, mặt mếu. 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 4 20 Năm học 2024 - 2025 
- Giấy A0, giấy màu, bút vẽ. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Khởi động 
- Ổn định: 
- Giới thiệu bài: Hôm nay, chúng ta sẽ tìm - Hát 
hiểu và làm quen với quang cảnh và các - Lắng nghe 
hoạt động của một ngày An toàn khi vui 
chơi. 
2. Các hoạt động chủ yếu. 
Hoạt động 1. Cùng vui chơi. 
* Cách tiến hành: 
- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm - HS chia mỗi nhóm từ 4 đến 6 HS. 
từ 4 đến 6 HS. 
- GV cho mỗi nhóm HS tự chọn một trò - Mỗi nhóm HS tự chọn một trò chơi để 
chơi để cùng nhau tham gia. cùng nhau tham gia: trò chơi chuyền 
 bóng, trò chơi bịt mắt bắt dê. 
- GV cho các nhóm chơi trò chơi mình đã - HS chơi trò chơi theo nhóm. 
chọn. 
Bước 1. Thảo luận cặp đôi: 
- GV cho HS tạo thành các cặp đôi. - HS tạo thành các cặp đôi theo bàn. 
- Cho các cặp HS chia sẻ theo các câu hỏi - HS 1 nêu câu hỏi, HS 2 trả lời câu hỏi 
gợi ý: của bạn. Sau đó đổi vai. 
+ Bạn vừa tham gia trò chơi nào? + HS trả lời 
+ Khi tham gia trò chơi, bạn cảm thấy như + HS trả lời theo cảm nhận của bản 
thế nào? thân. 
+ Theo bạn, nên làm gì và không nên làm 
gì để đảm bảo an toàn khi tham gia, trò + HS trả lời theo quan điểm của mình. 
chơi đó? 
Bước 2. Làm việc cả lớp: - Đại diện các nhóm lên chia sẻ. 
- GV cho 2 đến 3 cặp HS lên chia sẻ trước 
lớp. 
- GV nhận xét chung và đặt câu hỏi: - Lắng nghe và trả lời câu hỏi. 
+ Ngoài những trò chơi vừa được tham gia, + HS trả lời theo vốn sống của mình. 
các em còn tham gia các trò chơi nào 
khác? + HS đưa ra quan điểm của mình. 
+ Những trò chơi nào chúng ta nên chơi ở 
trường? Vì sao? - Theo dõi, lắng nghe 
*GV kết luận: Có rất nhiều trò chơi khác 
nhau, vui chơi giúp chúng ta giải toả căng 
thẳng, mệt mỏi. Tuỳ từng thời gian và địa 
điểm mà em nên chọn những trò chơi phù 
hợp để đảm bảo an toàn. 
3. Luyện tập và vận dụng. 
Nguyễn Thị Thoa Trường Tiểu học Ngọc Vân