Giáo án Lịch sử 7 - Tiết 17, Bài 9: Văn hóa Ấn Độ thời phong kiến - Năm học 2022-2023

 Ngày soạn: 17/11/2022
Ngày giảng: 25/11/2022
 TIẾT 17
 BÀI 9: VĂN HÓA ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN
I. MỤC TIÊU
 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh
- Giới thiệu và nhận xét được một số thành tựu tiêu biểu về văn hóa của Ấn Độ từ thế kỉ 
IV đến giữa thế kỉ XIX.
 2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. 
- Năng lực đặc thù:
+ Năng lực tìm hiểu lịch sử thông qua sưu tầm và sử dụng các loại tư liệu để giới thiệu 
một số thành tựu tiêu biểu về văn hoá của Ấn Độ từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX.
+ Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử thông qua khai thác thông tin và tư liệu - về văn 
hoá Ấn Độ để rút ra nhận xét. 
+ Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng thông qua liên hệ về tác động của - văn hoá Ấn 
Độ đối với các nước trong khu vực Đông Nam Á, trong đó có Việt Nam. 
+ Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác thông qua sự chủ động, tự giải quyết vấn 
đề, trao đổi, thảo luận, làm việc nhóm khi tham gia các hoạt động học tập. 
 3. Phẩm chất
- Có ý thức, trách nhiệm trong việc bảo tồn và phát huy những giá trị văn hoá nhân loại.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Giáo viên
 + Giáo án word 
 + Tư liệu, tranh ảnh về Ấn Độ thời phong kiến.
 + TV, Lược đồ Ấn Độ thời phong kiến, Lược đồ Ấn Độ ngày nay
- Học sinh
 + Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
 + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về Ấn Độ thời phong kiến.
III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
A. Hoạt động khởi động
a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó 
là những thành tựu tiêu biểu về Văn hóa Ấn Độ thời phong kiến, đưa học sinh vào tìm 
hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. 
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV c. Sản phẩm: Những thành tựu tiêu biểu về tôn giáo, văn học chữ viết, kiến trúc điêu 
khắc.
d. Tổ chức thực hiện
 - GV cho HS xem 1 đoạn video về các thành tựu tiêu biểu của văn hóa Ấn Độ thời 
phong kiến và gọi tên những thành tựu đó.
 - Dựa vào câu trả lời của HS GV giới thiệu bài mới: Ấn Độ là một trong những trung 
tâm lớn của nhân loại được hình thành từ rất sớm. Với một bề dày lịch sử và những thành 
tựu văn hóa vĩ đại. Ấn Độ đã có những đóng góp lớn lao trong lịch sử nhân loại. Đó là nội 
dung bài học hôm nay.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. Tôn giáo, chữ viết, văn học
a. Mục tiêu: - Giới thiệu và nhận xét được một số thành tựu tiêu biểu về tôn giáo, chữ 
viết, văn học của Ấn Độ từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX.
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV
c. Sản phẩm: Bài làm của HS
 Lĩnh vực Thành tựu tiêu biểu
 Tôn giáo - Ấn Độ là quê hương của nhiều tôn giáo lớn. Hin-đu giáo là tôn giáo 
 chính ở Ấn Độ. Dưới thời Gúp-ta Phật giáo cũng được coi trọng.
 - Ấn Độ còn là nơi Hồi giáo, Thiên Chúa giáo được truyền bá rộng rãi.
 Chữ viết Chữ Phạn được hoàn thiện và trở thành cơ sở để sáng tạo ra nhiều loại 
 chữ khác như chữ Hin-đi, Đê-va-na-ga-ri 
 Văn học Chịu nhiều ảnh hưởng của tôn giáo, gồm nhiều thể loại: thơ ca, kịch, 
 truyện thần thoại 
 Tiêu biểu là vở kịch Sơ-cun-tơ-la của Ca-li-đa-xa 
d. Tổ chức hoạt động
- Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
 GV cho HS làm việc theo cặp, yêu cầu HS đọc thông tin, kết hợp quan sát hình 9.2 
để tìm hiểu về tôn giáo, chữ viết và văn học của Ấn Độ thời phong kiến. Để tìm hiểu nội 
dung này, GV yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi như: 
+ Ấn Độ là quê hương của những tôn giáo lớn nào? 
+ Người Ấn Độ sử dụng loại chữ viết nào? Nêu những tác phẩm văn học tiêu - biểu của 
Ấn Độ thời phong kiến. 
- Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
 GV gợi ý cho HS cách khai thác hình 9.2 và mục Em có biết? để HS nhận thức 
được mặc dù ở Ấn Độ tồn tại nhiều tôn giáo khác nhau nhưng đa số người dân theo Ấn Độ giáo. Ngày nay, Ấn Độ là một nước đa dạng về ngôn ngữ, trong đó tiếng Hin-đi là 
ngôn ngữ chính thức thứ nhất. 
- Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
Đại diện HS các cặp báo cáo sản phẩm, HS các cặp khác nhận xét bằng kĩ thuật 3-2-1.
- Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
 GV bổ sung, chốt lại nội dung kiến thức. Trong đó, cần nhấn mạnh, thành tựu văn hoá 
của Ấn Độ thời phong kiến được định hình từ thời kì Gup-ta, trải qua nhiều triều đại, được 
thể hiện trên nhiều lĩnh vực như tôn giáo, chữ viết, văn học, kiến trúc, điêu khắc,... và có 
nhiều ảnh hưởng ra bên ngoài. 
GV cho HS thảo luận về ảnh hưởng của văn hoá Ấn Độ đối với Việt Nam khi trả lời các 
câu hỏi: 
+ Ở Việt Nam có những tôn giáo nào? (Phật giáo, Hin-đu giáo, Thiên Chúa giáo,...); 
+ Tôn giáo nào được bắt nguồn từ Ấn Độ? (Phật giáo, Hin-đu giáo).
2. Kiến trúc, điêu khắc
a. Mục tiêu: Giới thiệu và nhận xét được những thành tựu tiêu biểu về kiến trúc, điêu 
khắc của Ấn Độ từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX.
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV
c. Sản phẩm: Bài làm của HS
d. Tổ chức thực hiện: 
- Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
GV cho HS hoạt động theo nhóm để tìm hiểu về kiến trúc và điêu khắc Ấn Độ. GV yêu 
cầu các nhóm thực hiện hai nhiệm vụ:
– Nhiệm vụ 1: Đóng vai làm hướng dẫn viên du lịch giới thiệu những công trình kiến trúc, 
điêu khắc tiêu biểu của Ấn Độ thời phong kiến.
– Nhiệm vụ 2: Nhận xét về những thành tựu văn hoá của Ấn Độ thời kì phong kiến.
- Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
 Để hoàn thành nhiệm vụ trên, GV yêu cầu các nhóm thực hiện dự án học tập, chuẩn 
bị trước sản phẩm ở nhà; GV gợi ý cho HS khai thác hình 9.3 để biết được chùa hang là 
một kiểu công trình kiến trúc độc đáo, mang đậm dấu ấn Phật giáo ở Ấn Độ. Trên hang 
đá có các tác phẩm điêu khắc rất đẹp, thể hiện cuộc đời và các câu chuyện tiền kiếp của 
Đức Phật tổ, trong đó có nhiều kiếp là các con vật, nhà quý tộc hay người bình dân; phân 
biệt được nét độc đáo của kiến trúc Phật giáo, kiến trúc Hồi giáo; khai thác hình 9.1 để 
thấy được nét độc đáo của kiến trúc Hồi giáo và giá trị của lăng mộ Ta-giơ Ma-han - niềm 
tự hào của người dân Ấn Độ.
- Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 Đại diện các nhóm HS báo cáo sản phẩm. - Ấn Độ có nhiều công trình kiến trúc được xây dựng mới, cùng nghệ thuật điêu khắc rất 
đặc sắc. Trong đó nổi bật là kiến trúc Phật giáo và kiến trúc Hồi giáo.
- Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, bổ sung và chốt lại nội dung kiến thức. Tiếp đó, GV tổ chức cho HS trao 
đổi về nét nổi bật của kiến trúc và điêu khắc của Ấn Độ thời phong kiến (chịu ảnh hưởng 
sâu sắc của tôn giáo, đặc biệt là Phật giáo và Hồi giáo). 
C. Hoạt động luyện tập
a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh 
hội ở hoạt động hình thành kiến thức về những thành tựu văn hoá tiêu biểu của Ấn Độ từ 
thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX. 
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV
c. Sản phẩm: Bài làm của HS
d. Tổ chức hoạt động
GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi: Em ấn tượng 
nhất với thành tựu nào của nền văn minh Ấn Độ? Vì sao?
D. Hoạt động vận dụng
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề 
mới trong học tập và thực tiễn về những thành tựu văn hoá tiêu biểu của Ấn Độ từ thế kỉ 
IV đến giữa thế kỉ XIX. 
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV
c. Sản phẩm: Bài làm của HS
d. Tổ chức hoạt động
- GV yêu cầu HS Tìm kiếm thông tin và hình ảnh từ sách báo và internet, hãy viết đoạn 
văn ngắn giới thiệu về một công trình kiến trúc của Ấn Độ thời phong kiến mà em ấn 
tượng nhất.
* Rút kinh nghiệm
 .