Tập Huấn Giáo Viên Chủ Nhiệm

GVCN ?Công tác GVCN ?VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGPhần: 1 - Hoạt động cá nhân:Các đ/c hãy phân biệt giáo viên chủ nhiệm và công tác giáo viên chủ nhiệm?Hoạt động nhóm: các đ/c hãy cho biết vị trí, vai trò của GVCN trong nhà trường? Thầy/ Cô hãy cho biết chức năng cơ bản của GVCN trong nhà trường?Chøc năng qu¶n lý vµ chøc năng gi¸o dôc Chức năng quản lýChức năng GD 1- Đồng chí hãy cho biết nhiệm vụ cơ bản của GVCN trong nhà trường?Hoạt động nhóm: 2- Đồng chí hãy cho biết những công việc của GVCN trong nhà trường?NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM - Tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh - Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với các giáo viên bộ môn, với BCH đoàn trường và các tổ chức xã hội có liên quan. - Nhận xét đánh giá và xếp loại học sinh cuối kỳ, cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỷ luật HS...hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạ. - Báo cáo thường kỳ, đột xuất tình hình của lớp với hiệu trưởng. 2- Đồng chí hãy cho biết những công việc của GVCN trong nhà trường?NHỮNG CÔNG VIỆC GVCN PHẢI THỰC HIỆN- Lập kế hoạch năm học dựa trên kế hoạch nhiệm vụ chung của nhà trường - Tìm hiểu các thông tin, phân loại học sinh lớp chủ nhiệm (Hoàn cảnh gia đình,học lực, đạo dức, sức khỏe, - Kiện toàn tổ chức đội ngũ cán bộ lớp và duy trì chế độ tự quản của học sinh- Chỉ đạo, tổ chức thực hiện các nội dung, hoạt động giáo dục toàn diện- Liên kết với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường - Đánh giá kết quả giáo dục và học tập của học sinh trong lớp chủ nhiệm- Quản lý, giám sát việc ghi chép, bảo quản các loại hồ sơ của học sinh theo quy định của nhà trường. - Thầy (cô) cho biết những khó khăn lớn nhất đối với công tác chủ nhiệm ở lớp mình phụ trách hiện nay ? - Để khắc phục những khó khăn trên cần đề xuất các biện pháp gì?  Nắm vững đặc điểm của từng học sinh. Phải đánh giá phân loại, xác định những mặt mạnh, mặt yếu của tập thể học sinh, như phân loại năng lực học tập; phân loại đặc điểm nhân cách, thái độ, đạo đức; nắm vững gia cảnh đặc điểm gia đình từng học sinh; nắm vững mục tiêu, nội dung dạy học, giáo dục của lớp chủ nhiệm. Quản lý toàn diện hoạt động giáo dục là thế nào ?	1. Đại diện cho hiệu trưởng quản lý toàn diện học sinh ở lớp phụ trách như một hiệu trưởng nhỏ, bao gồm: - Quản lý số lượng, tuổi tác, giới tính, hoàn cảnh gia đình, trình độ học sinh về học lực, đạo đức .v.v - Đưa ra dự báo, vạch kế hoạch giáo dục phù hợp với thực trạng để học sinh thực hiện kế hoạch. - Nắm chắc mục tiêu lớp học, cấp học, có những kiến thức cơ bản về tâm lý học, giáo dục học, hiểu biết về văn hoá, pháp luật, chính trị .v.v - Có các kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục như: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng ứng xử với các đối tượng trong và ngoài nhà trường, kỹ năng “chuẩn đoán” đặc điểm học sinh, kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng bồi dưỡng học sinh .v.v	 - Tính giao thoa của vị trí người GVCN đã tạo nên “cái cầu nối” giữa hiệu trưởng và tập thể học sinh. - Ngày nay vị trí “cầu nối” của giáo viên chủ nhiệm vô cùng quan trọng bởi trong hoàn cảnh hội nhập, học sinh luôn bị tác động bởi các yếu tố tích cực và tiêu cực nên nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm càng khó khăn hơn.	PHÒNG GiÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI TỪ - THÁI NGUYÊNTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG SƠN***************************** Báo cáo viên:VŨ VĂN KIÊN********THÁNG 8 NĂM 2011 Địa chỉ Web:  Web:  Vukienttdt@gmail.com ĐT: 01686168368