Tập Huấn Giáo Viên Cốt Cán Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Lớp 12

động, sáng tạo của học sinhThời luợng tổ chức các hoạt độngThảo luận nhúmDựa vào SGV, anh (chị) hãy nêu cấu trúc của chủ đề hoạt động và trình bày ý nghĩa của cấu trúc đó (mỗi nhóm chọn một chủ đề) Với cấu trúc như vậy, anh (chị ) sẽ thực hiện chủ đề hoạt động đó như thế nào? Yêu cầu: + Trình bày kết quả thảo luận lên giấy A0 + Thời gian thảo luận: 10 phút Cấu trúc của chủ đề hoạt độngTên chủ đề họat động:Phần A: Mục tiêu giáo dục Về nhận thức Về thái độ Về KNPhần B: Nội dung HĐ ND hoạt động 1 ND hoạt động 2Phần C: Gợi ý thực hiện các hoạt động cụ thể Hoạt động 1 Hoạt động 2 Hoạt động 3 Hoạt động 4ý nghĩa.Định hướng về nội dung HĐ trong thángĐịnh hướng rõ yêu cầu về kết quả của chủ đề hoạt động của tháng.Cơ sở để đánh giá KQHĐTính chủ động, có kế hoạch.Xác định trọng tâm của HĐLàm như thế nào (cách làm)Giúp giáo viên tham khảo và thực hiệnCác bước thực hiện một chủ đề HĐ1/ Nắm vững mục tiêu giáo dục của chủ đề hoạt động. 2/ Lựa chọn các hoạt động phù hợp3/ Lựa chọn, tìm kiếm tư liệu tham khảo.4/ Tổ chức thực hiện: Lên kế hoạch, thời gian. Thiết kế hoạt động Tổ chức thực hiện5/ Đánh giá kết quả giáo dục của chủ đề HĐ.Thảo luận nhúmDựa vào sách giáo viên, anh (chị) hãy trình bày cấu trúc của 1 hoạt động. Từ cấu trúc đó, anh (chị) sẽ thực hiện hoạt động đó như thế nào?Yêu cầu: + Trình bày kết quả thảo luận lên giấy A0 + Thời gian thảo luận: 10 phút Cấu trúc của một hoạt động giáo dụcTên hoạt động và thời lượng thực hiệnMục tiêu hoạt độngNội dung hoạt độngCông tác chuẩn bị: + Của giáo viên + Của học sinhTổ chức hoạt độngKết thúc hoạt động.Các bước tổ chức thực hiện một HĐGD1/ Nắm vững mục tiêu hoạt động2/ Xác định rõ nội dung và hình thức hoạt động 3/ Phân công chuẩn bị cho hoạt động: + Các công việc cần chuẩn bị ? + Ai chuẩn bị ?4/ Tiến hành hoạt động: Học sinh điều khiển hoạt động. Giáo viên là đại biểu, là cố vấn.5/ Kết thúc hoạt động + Học sinh tự đánh giá kết quả hoạt động,  + Giáo viên nhận xét, đánh giá kết quả hoạt độngThiết kế hoạt độngTên hoạt động ( thời lượng thực hiện ) I. Mục tiêu hoạt động Về kiến thức Về KN Về thái độ II. Nội dung và hình thức hoạt động 1. Nội dung 2. Hình thức III. Công tác chuẩn bị: 1. Giáo viên 2. Học sinh IV. Tiến hành hoạt động Hoạt động 1 Hoạt động 2,  V. Kết thúc hoạt động.Câu hỏi thảo luậnAnh/ chị hãy nêu các phương pháp tổ chức HĐGD NGLL mà anh chị biết?Anh/chị hãy chọn cho mình một phương pháp tổ chức hoạt động cụ thể và trình bày cách thực hiện, cho ví dụ minh hoạ?Yêu cầu : + Thảo luận nhóm + Trình bày kết quả thảo luận trên giấy Ao + Thời gian thảo luận 15 phút Các phương phápPhương pháp giải quyết vấn đềPhương pháp thảo luận Phương pháp diễn đànPhương pháp câu lạc bộPhương pháp trò chơiPhương pháp tổ chức thi hoặc hội thiPhương pháp tổ chức hoạt động giao lưuPhương pháp giao nhiệm vụPhương pháp xử lý tình huống...Phương pháp thảo luận nhómĐiều hành hoạt động của các nhóm là đảm bảo : Mỗi thành viên trong nhóm đều được tham gia bàn luận, phát biểu, được lắng nghe và tôn trọng. Những băn khoăn về ý nghĩa, kết quả của vấn đề đặt ra được giải đáp kịp thời. Thời gian thảo luận được điều chỉnh phù hợp. Mỗi học sinh đều tích cực làm việc.Một số cách báo cáo kết quả thảo luận nhóm1. Một nhóm báo cáo, các nhóm khác bổ sung 2. Tất cả các nhóm lần lượt cùng báo cáo 3. Trưng bày : Các nhóm dán kết quả làm việc của nhóm mình lên tường và cử một người đứng ở đó để thuyết minh khi cần. Những người còn lại đi vòng quanh và đọc kết quả của mỗi nhóm, đưa ra câu hỏi nếu có vấn đề cần làm rõ.Một số cách báo cáo kết quả thảo luận nhóm4. Luân chuyển : Các nhóm thảo luận và ghi kết quả xuống giấy rồi luân chuyển kết quả đó để các nhóm khác thảo luận và bổ sung. Các nhóm đọc kết quả của nhóm kia và bổ sung thêm ý kiến của nhóm mình 5. Biểu diễn kết quả : Yêu cầu các nhóm biểu diễn lại kết quả của nhóm mình bằng hình tượng, vở kịch, tranh vẽ hay bằng một cách nào đó.Một số cách báo cáo kết quả thảo luận nhóm6. Thi hùng biện : Các nhóm tham gia một cuộc thi hùng biện bảo vệ quan điểm của nhóm mình và giao lưu chất vấn các nhóm khác.Phỏng vấn nhanhChức năngKhởi động, thu hút sự chú ý;Thu thập nhanh thông tin;Tìm hiểu, học hỏi lẫn nhau;Phỏng vấn nhanhHướng dẫn : Học viên đứng theo hình tròn (giảng viên đứng giữa); Tuỳ theo điều kiện cụ thể, có thể bố trí khác.Chỉ nêu câu hỏi rõ ràng và có tính định hướngGiảng viên nêu vấn đềNhiều học viên trả lời câu hỏi đóPhỏng vấn nhanhGợi ýCâu hỏi đơn giản, để ai cũng có thể trả lờiBắt đầu : Anh (chị) từ đâu đến ? Sở thích của anh (chị) là gì ?Cuối cùng : Trong buổi học hôm nay điều gì đối với anh (chị) quan trọng nhất ?ở phần giữa : Điều này các anh (chị) có thể áp dụng ở đâu trong thực tế ?Chỉ nêu một câu hỏiKhông thảo luận về các câu trả lờiPhương pháp bể cáMục đích :Trao đổi, thảo luận theo chủ đề hoặc góp ý giúp đỡ cho nhau sau hoạt động nào đó.Tạo ra bầu không khí thân mật, gần gũi.Rèn luyện kỹ năng biết lắng nghe những ý kiến khác nhau.Rèn luyện kỹ năng quan sát và kiềm chế.Phương pháp bể cáMột số lưu ý :GV phải bao quát cả lớp và điều hành thảo luận sao cho trôi chảy, hấp dẫn.Chủ đề thảo luận cần thú vị và gây tranh cãi, hoặc mang lại kinh nghiệm quý báu cho học viên.Phương pháp bể cáKỹ thuật triển khaiGV nêu nhiệm vụ thảo luận theo chủ đề, hoặc góp ý kiến cho nhau sau hoạt động.Mời 4 – 5 đại diện học viên, hoặc đại diện các nhóm vào ngồi vòng trong. Những người còn lại ngồi vòng ngoài.Vòng trong thảo luận dưới sự điều khiển của GV, hoặc người điều khiển. Vòng ngoài quan sát và lắng nghe.Phương pháp bể cáVòng trong kết thúc, vòng ngoài bình luận và bổ sung ý kiến.Thời gian thảo luận khoảng từ 15 – 20 phút (vòng trong) và 5 – 10 phút (vòng ngoài).GV nhận xét, tổng kết.Câu hỏi thảo luậnDựa vào các chủ đề hoạt động trong sách GV HĐGD NGLL, anh (chị) hãy nêu ra được các phương tiện, thiết bị cần thiết cho chủ đề hoạt động đó? Anh (chị) hãy trình bày ý nghĩa và cách sử dụng các phương tiện, thiết bị mà anh (chị) đã lựa chọn cho chủ đề hoạt động ?Yêu cầu : - Chia thành 10 nhóm tương ứng với 10 chủ đề HĐ - Thời gian thảo luận 15 phút - Ghi kết quả thảo luận vào giấy AoGiới thiệu một số phương tiện, thiết bịBăng đĩa (CD) các bài hát dành cho thanh niên học sinh phục vụ các chủ đề của năm học. Băng đĩa hình (VCD) : Một số tình huống trong quan hệ tình bạn, tình bạn khác giới phục vụ cho hoạt động của chủ đề tháng 10 và tháng 1. Băng đĩa hình (VCD) một số hoạt động tình nguyện của thanh niên phục vụ chỉ đề hoạt động hè tháng 6, 7, 8.Giới thiệu một số phương tiện, thiết bịBăng đĩa hình (VCD) hai tập phim hoạt hình về sức khoẻ sinh sản vị thành niên phục vụ chủ đề tháng 10, hoạt động 2 và tháng 6, 7, 8 hoạt động 1. Băng đĩa (CD) những bài hát phục vụ các chủ đề hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phục vụ các tháng của năm học (1 đĩa). Băng đĩa hình (VCD) tư vấn lựa chọn nghề cho thanh niên học sinh (1 đĩa) phục vụ chủ đề tháng 3 Bộ tranh ảnh về trang phục của một số dân tộc Việt Nam gồm 7 tranh Bộ tranh ảnh về một số lễ hội dân tộc gồm 4 tranh. Giới thiệu một số phương tiện, thiết bịMột số đĩa hình có sẵn : - Đĩa hình “Hồ Chí Minh - Chân dung một con người” (1 đĩa) - Đĩa hình “Tình huống về tình bạn và tình yêu” (1 đĩa)- Đĩa hình “Một số gương thanh niên vượt khó lập nghiệp” (1 đĩa)- Đĩa hình “Một số nhà giáo tiêu biểu” (1 đĩa) - Đĩa hình “Trang phục và lễ hội của một số dân tộc Việt Nam”(1 đĩa)Giới thiệu một số phương tiện, thiết bịNgoài ra có thể khai thác, sử dụng các phương tiện thiết bị như :Bản đồ giáo khoa, sơ đồ biểu bảng (sử dụng của các môn học) Mô hình, mẫu vật, vật mẫu (sử dụng của các môn học) Máy chiếu Over Head Máy ProjectorCâu hỏi thảo luậnAnh (chị) hãy trình bày mục tiêu đánh giá kết quả HĐGD NGLL ở trường THPT?Anh (chị) hãy trình bày nội dung đánh giá kết quả HĐGD NGLL đối với cá nhân và tập thể học sinh ?Yêu cầu Thảo luận nhóm, một vài nhóm câu 1, một vài nhóm câu 2Thời gian thảo luận 15 phútGhi kết quả thảo luận vào giấy AoMục tiêu đánh giá- Xác định khả năng của học sinh trong quá trình hoạt động về mặt nhận thức, kỹ năng và thái độ. - Rèn luyện kĩ năng tự đánh giá và đánh giá kết quả hoạt động của bản thân và các bạn, của tập thể. Kết quả đánh giá là cơ sở góp phần đánh giá xếp loại đúng đắn hạnh kiểm của học sinh. - Khích lệ sự vươn lên mạnh mẽ của học sinh về mọi mặt, nhất là trau dồi kiến thức văn hoá, rèn luyện năng lực để các em có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập để tiếp tục vươn lên.Nội dung đánh giáNhững nội dung đánh giá cá nhân- Về nhận thức - Về rèn luyện kĩ năng - Về thái độ, tình cảm - Đánh giá về những đóng góp của cá nhân vào thành tích và kết quả hoạt động chung của tập thể v.v...Nội dung đánh giáNhững nội dung đánh giá tập thể - Đánh giá về tinh thần tham gia của tập thể lớp, của từng tổ, nhóm.- Đánh giá về ý thức hợp tác và cộng đồng trách nhiệm của tập thể.- Đánh giá về công tác chuẩn bị của lớp, của từng tổ, nhóm.- Đánh giá về công tác tổ chức hoạt động.- Đánh giá về thành tích, kết quả, những ưu điểm, nhược điểm.Câu hỏi thảo luậnHãy nêu các phương pháp đánh giá kết quả HĐGD NGLL mà anh (chị) biết ?Anh (chị) hãy chọn một phương pháp và trình bày cách thực hiện, cho ví dụ minh hoạ ?Yêu cầu :- Thảo luận nhóm- Ghi kết quả thảo luận vào giấy Ao- Thời gian thảo luận 20 phútMột số phương pháp đánh giáPhương pháp quan sát hoạt động của học sinhPhương pháp viết bài thu hoạchPhương pháp tọa đàm, trao đổi ý kiến, nhận xét của cá nhân, tập thểPhương pháp trắc nghiệm Phương pháp dùng phiếu tự đánh giáPhương pháp dùng phiếu hỏiĐánh giá qua các sản phẩm của hoạt độngĐánh giá bằng điểm sốKết luậnChương trình và sách HĐGD NGLL trường THPT đã được Bộ chính thức ban hành và có tính pháp lệnh Nhà nước, yêu cầu các trường bắt buộc phải thực hiện. HĐGD NGLL có vị trí, vai trò như một môn học và nằm trong kế hoạch dạy học – giáo dục chính thức của nhà trường THPT, mỗi tuần một tiết. Sách GV HĐGD NGLL dùng cho GVCN lớp. GVCN có nhiệm vụ triển khai thực hiện (lựa chọn, thiết kế HĐ, tổ chức cho học sinh thực hiện) BGH nhà trường, cố vấn Đoàn chỉ đạo, quản lí, kiểm tra, đánh giá GVCN thực hiện HĐGD NGLL theo kế hoạch và nhiệm vụ được giao.