Vai trò của người dạy và người học trong học tích cực

III. VAI TRÒ CỦA NGƯỜI DẠY VÀ NGƯỜI HỌC TRONG HỌC TÍCH CỰC PHIẾU BÀI TẬP 4? XÁC ĐỊNH VAI TRÒ CỦA NGƯỜI DẠY VÀ NGƯỜI HỌC TRONG HỌC TÍCH CỰC? 1. VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG HỌC TÍCH CỰC Từ : đến : GV là trung tâm trong lớp học HS là trung tâm trong lớp học Tập trung vào sản phẩm học tập Tập trung vào quá trình học tập GV là "nguồn cung cấp kiến thức"GV là "người tổ chức" các kiến thức GV như là người "làm hộ" HSGV như là người "tạo điều kiện" để HS tự học Tập trung vào chủ đề cụ thể Tập trung vào việc học toàn diện Giáo viên - Người dạy (người hướng dẫn): là tác nhân chính trong việc nỗ lực tạo ra các điều kiện tốt nhất giúp người học tiếp nhận kiến thức đồng thời phát triển các kỹ năng ngay tại lớp học bằng việc ứng dụng các nghiệp vụ sư phạm chuyên nghiệp của mình trong mối quan hệ trực tiếp với người học . Với tư cách là người dạy - cần tiến hành công việc này trong sự “hợp tác” với tài liệu giảng dạy. 1. VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG HỌC TÍCH CỰC Từ : đến : Là người tiếp nhận kiến thức thụ động Là người học tích cực và cùng tham gia Tập trung vào việc trả lời các câu hỏi Đặt ra những câu hỏi Học "nhồi nhét" Chịu trách nhiệm cho việc học củamình - học “phản ánh” (nhìn lại quá trình) Cạnh tranh với nhau trong học tập Hợp tác với nhau trong học tập Muốn tự nói lên ý kiến của mình Lắng nghe tích cực ý kiến của người khác Tiếp thu các kiến thức riêng rẽ Kết nối các kiến thức đã học được Học sinh - Người học (người tham gia): là người tiếp nhận kiến thức và phát triển các kỹ năng trong điều kiện tốt nhất do người dạy và tài liệu học tập tạo ra. Người học chính là chủ thể mọi mặt hoạt động và là mục đích hướng tới của việc học tập. Đối tượng học sinh rất đa dạng. Sự khác biệt lớn nhất ở họ được thể hiện trên các mặt kinh nghiệm, năng khiếu, kỹ năng, giá trị, cảm giác, phản ứng. Tuy nhiên, quá trình học tập sẽ giúp học sinh học được từ các bạn cùng lớp những kiến thức, kỹ năng, thái độ mới, do đó họ sẽ có cơ hội chia sẻ kinh nghiệm và kiến thức, tham gia tự giác và bình đẳng vào quá trình học tập. IV. Thực hành học tích cựcMỗi nhóm soạn một trích đoạn bài học nhằm khuyến khích HS học một trong 3 hình thức học tích cực một cách hiệu quả theo nhóm môn học.Một số đại diện dạy trước lớp, các nhóm khác nhận xét bổ sung