Bản Thuyết Minh Đồ Dùng Dạy Học Tự Làm Cây tư duy đa năng

PHOØNG GIAÙO DUÏC – ÑAØO TAÏO NINH SÔN
TRÖÔØNG THCS TRAÀN QUOÁC TOAÛN
BẢN THUYẾT MINH 
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM
CAÂY TÖ DUY ÑA NAÊNG
 NHOÙM TAÙC GIAÛ:
Phaïm Vaên Hoàng
Huyønh Thò Kim Thoa
Döông Thuùy Ngaø
Leâ Thò Minh Loan
Phaïm Vaên Hieàn
PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường THCS Trần Quốc Toản Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
DANH SÁCH TÁC GIẢ DỰ THI 
TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
STT
HỌ VÀ TÊN
NƠI 
CÔNG TÁC
MÔN DẠY
TÊN ĐỒ DÙNG
LOẠI ĐDDH
1
Phạm Văn Hồng
THCS
Trần Quốc Toản
Toán
Anh
Cây tư duy đa năng
Tự làm
2
Huỳnh Thị Kim Thoa
3
Dương Thúy Ngà
4
Lê Thị Minh Loan
5
Phạm Văn Hiền
Nhơn Sơn, ngày 28 tháng 02 năm 2013
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
BẢN THUYẾT MINH ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM
Tên thiết bị dạy học tự làm: “CÂY TƯ DUY ĐA NĂNG”
Tên tác giả (nhóm tác giả): Tổ Anh văn - Toán
Đơn vị: Trường THCS Trần Quốc Toản - Huyện Ninh Sơn
I. Thông tin chung
Lý do tự làm: 
+ Vận dụng kỹ thuật dạy - học “Sơ đồ Tư duy” 
+ Sử dụng “Cây Tư duy đa năng” cho tất cả các môn ở tất cả các khối lớp
II. Công dụng (chức năng) của ĐDDH tự làm:
* Sử dụng “Cây Tư duy đa năng” cho tất cả các môn ở tất cả các khối lớp
Sau đây là bài minh học cho 2 môn Toán & Tiếng Anh
1/ Môn Tiếng Anh: Khối 6
Dạy bài: Unit 10: C1;2;3 – Tiết PPCT: 64 (minh họa)
Dạy bài: Unit 6: A1;2;3 – Tiết PPCT: 32
Dạy bài: Unit 6: C1;2 – Tiết PPCT: 35
Dạy bài: Unit 7: B1;2;3;4 – Tiết PPCT: 40
Dạy bài: Unit 7: C1;3 – Tiết PPCT: 42
Dạy bài: Unit 9: A1;2;3 – Tiết PPCT: 55
Dạy bài: Unit 9: B1;2;3 – Tiết PPCT: 57
Dạy bài: Unit 10: B1;4;5 – Tiết PPCT: 62
Dạy bài: Unit 12: A1;2;3 – Tiết PPCT: 72
Dạy bài: Unit 13: A1;2 – Tiết PPCT: 78
.
2/ Môn Toán: Khối 8
Dạy bài: Hình vuông – Tiết PPCT: 22 (minh họa)
Dạy bài: Hình Thang – Tiết PPCT: 2 
Dạy bài: Hình bình hành – Tiết PPCT: 12 
Dạy bài: Hình chữ nhật – Tiết PPCT: 16 
Dạy bài: Hình Thoi – Tiết PPCT: 20 
..
III. Quy trình thiết kế ĐDDH tự làm
1. Nguyên tắc và cấu tạo:
- Mô hình cây, lắp ghép (dán, nam châm)
- Kích thước: 70 x 100 (cm)
- Các nhánh con: giấy bìa, ép nhựa.
2. Nguyên vật liệu (Liệt kê các nguyên vật liệu, số lượng các chi tiết):	
	- Giấy ro-ki
	- Màu vẽ
	- Các nhánh con bằng giấy A4 ép nhựa, hình chữ nhật, hình vuông, hình thoi, hình lục giác, hoa, lá, tùy thích.
3. Cách làm:
	- Vẽ hình dạng cây có nhánh trên giấy Roki.
	- Các nhánh cây ép nhựa .
	- Tùy theo bài học mà chuẩn bị Các nhánh con bằng giấy A4 ép nhựa, hình chữ nhật, hình vuông, hình thoi, hình lục giác, hoa, lá, tùy thích
4. Lắp ráp và bố trí ĐDDH tự làm:
 Hình vẽ minh họa: 
IV. Hướng dẫn khai thác, sử dụng 
Sử dụng cho nhiều môn, nhiều tiết trong chương trình
V/ Những điểm cần lưu ý khi sử dụng, bảo quản 
Bảo quản nơi khô ráo, thoáng mát	 
Nhơn Sơn, ngày 28 tháng 02 năm 2013
 XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ	 NGƯỜI LÀM ĐDDH
PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM
Tên đồ dùng dạy học: CÂY TƯ DUY ĐA NĂNG
Bộ môn (các môn): TOÁN - ANH
Họ và tên tác giả (nhóm tác giả): TỔ - TOÁN - ANH
Đơn vị công tác: THCS TRẦN QUỐC TOẢN
Tiêu chí
Nội dung
Điểm
1. Tính khoa học, Tính thẩm mỹ
(tối đa 4,0 điểm)
 - ĐDDH đảm bảo chính xác, khoa học, đáp ứng được mục đích, yêu cầu, nội dung,phương pháp của tiết dạy.
 - ĐDDH có kiểu dáng đẹp, bền, gọn, chắc chắn, dễ vận chuyển và sử dụng.
 - ĐDDH đảm bảo an toàn cho người dạy và người học.
4
2. Tính sáng tạo
(tối đa 4,0 điểm)
 - ĐDDH có sự đầu tư, tìm tòi sáng tạo, có ý tưởng độc đáo, dễ sử dụng.
 - Không trùng lặp hoàn toàn với ĐDDH đã có.
3
3. Tính sư phạm
(tối đa 4,0 điểm)
 - ĐDDH mang tính giáo dục, phù hợp với đặc trưng bộ môn.
 - ĐDDH giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức của bài học.
 - ĐDDH phải đảm bảo cho học sinh dễ dàng quan sát. 
4
4. Tính kinh tế
(tối đa 4,0 điểm)
 - Sử dụng nguyên vật liệu dễ kiếm, dễ làm, rẻ tiền nhưng hiệu quả sử dụng cao. 
 - Có thể sử dụng trong nhiều tiết học, nhiều môn, nhiều lớp học, nhiều năm. 
4
5. Tính thực tiễn và
Thuyết minh sản phẩm
(tối đa 4,0 điểm)
 - Có giá trị sử dụng trong thực tế dạy học;
 - Có thể phổ biến và được sử dụng rộng rãi.
 - Có bản thuyết minh ngắn gọn, súc tích, đầy đủ nội dung khi sử dụng dạy học.
4
Cộng (20 điểm)
Nhận xét chung: ĐDDH đảm bảo chính xác, khoa học, đáp ứng được yêu cầu của việc sử dụng kỹ thuật dạy học “Sơ đồ tư duy” Sử dụng được nhiều tiết học, nhiều môn, nhiều lớp học
19
Nhơn Sơn, ngày 01 tháng 03 năm2013
	 Người chấm điểm