Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi tiến hành họp phụ huynh đầu năm
Bạn đang xem nội dung tài liệu Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi tiến hành họp phụ huynh đầu năm, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút TẢI VỀ ở trên
Mẫu 02/SK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi tiến hành họp phụ huynh đầu năm. 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 08/09/2022 3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm: Áp dụng những khuôn mẫu trong quá trình họp phụ huynh đầu năm. 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Buổi họp phụ huynh đầu năm học, với mục tiêu tăng cường mối liên hệ giữa gia đình học sinh và nhà trường; nhằm thảo luận, lấy ý kiến, tìm ra các giải pháp phối hợp, nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện đối với học sinh lớp chủ nhiệm. Duy trì nền nếp việc họp phụ huynh học sinh đầu năm học để tìm hiểu thông tin gia đình học sinh tình hình học tập của con em và bàn giải pháp phối hợp giáo dục phù hợp nhất. Ở đây, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp là vô cùng quan trọng. Người giáo viên không chỉ làm nhiệm vụ giảng dạy, tổ chức các hoạt động giáo dục, mà còn phải quản lý, theo dõi sát sao sự tiến bộ của học sinh, nhất là học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn, học sinh cá biệt. tuyên truyền và thông báo tới gia đình học sinh về chủ trương, đường lối, kế hoạch và hoạt động giáo dục hàng năm của nhà trường; trao đổi tình hình rèn luyện, học tập và thống nhất biện pháp giáo dục học sinh; tạo điều kiện để cha mẹ hoặc người giám hộ học sinh đến lớp tìm hiểu và hỗ trợ học sinh rèn luyện, học tập; huy động và tạo điều kiện để gia đình học sinh tham gia xây dựng nhà trường theo đúng quy định của pháp luật và sử dụng hiệu quả các nguồn lực đóng góp. 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến: BM-SK02 Trang 1 - Chia sẻ kinh nghiệm giúp giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác xây dựng nề nếp học tập và rèn luyện cho học sinh. Từ đó nâng cao chất lượng giáo dục, đạt được mục tiêu phát triển toàn diện các nhóm năng lực và phẩm chất của học sinh. - Cha mẹ học sinh có mối quan hệ gần gũi với gáo viên. Phụ huynh tin tưởng giáo viên và nhà trường, sẵn sàng hỗ trợ trong mọi hoạt động giáo dục. 7. Nội dung: 7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến: Để đổi mới họp phụ huynh đầu năm, góp phần nâng các công tác chủ nhiệm lớp tôi đã thực hiện các giải pháp sau: 7.1.1 Giải pháp thứ nhất: Chuẩn bị chu đáo Mục tiêu: - Thu thập thông tin từ học sinh, nắm bắt hoàn cảnh, điểm mạnh cũng như hạn chế của các em. Từ đó giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động họp phụ huynh phù hợp với điều kiện thực tế của lớp. Cách thực hiện: Nắm thông tin học sinh và phụ huynh học sinh - Tìm hiểu kĩ từng thành viên của lớp (thông qua phiếu ghi thông tin học sinh) để phục vụ cho công tác chủ nhiệm lớp của mình. GIỚI THIỆU BẢN THÂN 1. Họ và Tên: .. 2. Địa chỉ gia đình: Thôn.......................................... .................................... 3. Họ và tên bố: .................................... Nghề nghiệp: .................................... Số điện thoại: .................................... 4. Họ và tên mẹ: .................................... Nghề nghiệp: ................................... Số điện thoại: .................................... 5. Là con thứ trong gia đình có ..... anh chị em. Hoàn cảnh kinh tế gia đình: (Sung túc, đủ ăn, nghèo, CN, éo le) 6. Kết quả học tập năm trước: ........................ .. BM-SK02 Trang 2 7. Môn học yêu thích:.................................................................................. 8. Môn học cảm thấy khó:........................................................................... 9. Góc học tập ở nhà: (Có, không).............................................................. 10. Sở thích:.................................................................................................. - Tìm hiểu qua trò truyện với học sinh về gia đình các em. - Tìm hiểu qua những nguyện vọng của học sinh. - Trao đổi, thu thập thông tin từ giáo viên chủ nhiệm cũ. - Kẻ sơ đồ lớp, nhớ tên từng học sinh, nắm được điểm mạnh và hạn chế của từng bạn để trao đổi với phụ huynh và thống nhất các biện pháp giáo dục phù hợp. 3.1.3. Chuẩn bị cụ thể - Gửi giấy mời họp đến phụ huynh. - Cho HS ghi vào lá thư hai mặt. - Một số hình ảnh của học sinh trong hoạt động học tập và rèn luyện ở trường. - Các nội dung chính của chương trình lớp 4 cũng như HS sẽ gặp khó khăn trong quá trình học tập lớp 4. - Chuẩn bị không gian họp phù hợp. Kết quả: Tôi thu thập được thông tin học sinh như sau: - Một số gia đình do hoàn cảnh kinh tế khó khăn, cha mẹ đi làm ăn xa, hoặc hoàn cảnh đặc biệt (Có 10 trường hợp bố mẹ li hôn, 1 trường hợp phụ huynh là mẹ đơn thân, 1 HS khuyết tật tim bẩm sinh sức khỏe yếu) nên không có điều kiện và chưa quan tâm đến việc quản lý, chăm sóc, giáo dục con, chưa phối hợp với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh; còn có hiện tượng buông lỏng quản lý, phó mặc giáo dục cho nhà trường. Một số gia đình ông bà, cha mẹ chưa thực sự làm gương cho con cháu; học sinh mất điểm tựa, chỗ dựa từ gia đình; một bộ phận phụ huynh chưa nhận thức rõ về mục tiêu giáo dục học sinh, thiếu kiến thức, kỹ năng trong việc quản lý, giáo dục con em. - Số liệu cụ thể: BM-SK02 Trang 3 Hoàn cảnh gia đình HS Số lượng Tỉ lệ (%) Sung túc 5 16 Đủ ăn 16 53 Nghèo, CN 6 20 Hoàn cảnh đặc biệt 11 37 Bố mẹ đi làm ăn xa 15 50 Học sinh ở xã đặc biệt khó khăn 2 7 Học sinh khuyết tật 1 3 Điểm mạnh của học sinh HS Số lượng Tỉ lệ (%) Hoàn thành Tốt môn Toán 6 20 Hoàn thành Tốt môn Tiếng Việt 8 27 Các môn học và năng khiếu khác 3 10 Năng lực, phẩm chất tốt 8 27 Hạn chế của học sinh HS Số lượng Tỉ lệ (%) Chưa hoàn thành môn Toán 6 20 Chữ xấu, khả năng nghe – viết chậm 8 27 Đọc chậm 3 10 Chưa mạnh dạn tự tin 8 27 Chưa trung thực trong học tập 2 7 Năng lực phục vụ, tự quản chưa tốt 10 33 Các hạn chế khác 3 10 Từ đó tôi lập kế hoạch họp phụ huynh cụ thể, phù hợp: Giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động họp phụ huynh phù hợp với điều kiện thực tế của lớp dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường. - Dự kiến thời gian họp: Xin ý kiến phụ huynh về thời gian họp dựa trên bình chọn trong Zalo nhóm lớp để có được thời gian phụ huynh tham gia nhiều BM-SK02 Trang 4 nhất. Sau đó, xin ý kiến chỉ đạo của nhà trường để điều chỉnh thời gian họp phụ huynh phù hợp nhất. - Hình thức họp: căn cứ vào tình hình thực tế có thể lựa chọn họp trực tiếp hoặc họp phối hợp giữa trực tiếp và trực tuyến nếu một số phụ huynh ở xa không thể về họp trực tiếp được. - Nội dung họp: GVCN xác định mục tiêu của từng cuộc hop phụ huynh để xây dựng nội dung họp phù hợp với từng cuộc họp (Nội dung họp đầu năm khác với giữa năm và cuối năm học). Cụ thể trong cuộc họp đầu năm học 2022-2023 tôi đã thực hiện những nội dung sau: + Mở đầu Giới thiệu Trò chơi “Lá thư hai mặt” giúp phụ huynh hiểu con em mình muốn gì? và ngược lại. + Triển khai đến phụ huynh kế hoạch năm học của nhà trường, những nhiệm vụ trọng tâm của năm học. + Những điểm mạnh và hạn chế của học sinh cần khắc phục. + Triển khai đến phụ huynh kế hoạch dạy học của bản thân, đặc biệt là những thuận lợi và khó khăn trong chương trình lớp 4 mà học sinh sẽ gặp phải. + Thảo luận các giải pháp tháo gỡ những khó khăn, giúp khắc phục những hạn chế của các em. + Bầu ra Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, cử đại diện tham gia Ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường. + Triển khai các khoản dịch vụ phục vụ, hỗ trợ giáo dục 2022 – 2023 7.1.2 Giải pháp thứ hai: Tiến hành họp theo đúng nội dung đã được chuẩn bị Mục tiêu: - Để học sinh có nhiều cơ hội thể hiện bản thân; phát huy sở trường của cá nhân và tự học qua các bạn, qua hoạt động nhiều điều bổ ích. BM-SK02 Trang 5 - Mang lại cho học sinh niềm vui, học sinh không bị áp lực, không cảm thấy tự ti trước cô giáo và các bạn. Cách thực hiện: Tiến hành họp Thời gian họp, điểm danh và sắp xếp chỗ ngồi - Tiến hành họp đúng thời gian ghi trên giấy mời, tránh tâm lí đến lúc nào cũng được hay đến sớm lại phải đợi người đến sau. - Sắp xếp chỗ ngồi: phụ huynh được mời ngồi đúng vị trí của con em mình khi ngồi học với tấm giấy ghi tên con. Việc làm này giúp GVCN nắm bắt được bước đầu phụ huynh của từng học sinh. Làm cho việc giới thiệu trở nên dễ dàng và gần gũi hơn. - Điểm danh bằng cách phụ huynh ghi dòng chữ (bố/ mẹ/ông/bà đã ngồi họp ở chỗ này) vào một mảnh giấy nhớ và dán vào ngăn bàn của HS. Việc làm này sẽ khơi gợi tinh thần trách nhiệm của phụ huynh cũng như sự hãnh diện nho nhỏ của HS khi nhìn thấy dòng chữ này vào hôm sau các em đi học. Mở đầu cuộc họp bằng trò chơi “Lá thư hai mặt” - Phụ huynh nhận và đọc lá thư mà con em mình viết mong muốn của các em đối với bố mẹ và đáp lời vào mặt kia của trang giấy. - Phụ huynh có thể chia sẻ nội dung bức thư với các phụ huynh khác. - Trò chơi này giúp phụ huynh hiểu hơn về các em . Không khí buổi họp phụ huynh trở nên ấm cúng, lắng đọng, thân thiện hơn bao giờ hết. Những câu chuyện gần gũi đã đưa các bố mẹ lại gần nhau hơn, cùng đồng hành với nhà trường trong việc nuôi dạy con cái. Đồng thời những chia sẻ thẳng thắn, chân tình của phụ huynh với phụ huynh và với cô giáo đã giúp phụ huynh cảm thấy mình cần phải thấu hiểu, yêu thương con, dành thời gian cho con. Các nhóm phụ huynh hoàn toàn thống nhất, để con học tốt phải hội tụ đủ ba yếu tố bản thân sự nỗ lực của học sinh, phương pháp giảng dạy tích cực của thầy cô và sự hỗ trợ không nhỏ từ gia đình. BM-SK02 Trang 6 Khi chính phụ huynh là người xác định được trách nhiệm của mình trong việc giáo dục học sinh thì trách nhiệm của GVCN đã được san sẻ đi nhiều bởi GVCN, PHHS và HS đã có sự thống nhất những giải pháp giáo dục. Triển khai các nhiệm vụ trọng tâm của năm học - Năm học 2022 – 2023, nhiệm vụ trọng tâm cụ thể với HS lớp 4A2 là nâng cao chất lượng dạy học, tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh; đổi mới phương pháp, hình thức thức dạy học nhằm phát huy được tích tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập. Thực hiện “Xây dựng các mô hình đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở cấp Tiểu học” - GVCN đưa ra một số hình ảnh cụ thể để phụ huynh hình dung rõ hơn về các nhiệm vụ đó. (Hình ảnh các em học tập) BM-SK02 Trang 7 (Hình ảnh các em tham gia học bơi) (Hình ảnh các em trang trí lớp học) BM-SK02 Trang 8 (Hình ảnh các em trải nghiệm học tập gắn liền với lao động sản xuất) Những điểm mạnh và hạn chế của HS GV đưa ra những điểm mạnh và yếu của HS về các mặt như đã thống kê ở trên, dành thời gian cho phụ huynh suy nghĩ, trao đổi các mặt mạnh và yếu của con em mình. Như vậy vừa đảm bảo không phê bình, khiển trách hay nêu điểm yếu của học sinh trước các phụ huynh khác nhưng vẫn làm cho phụ huynh vừa nhận ra những điểm mạnh của con em mình để phát huy và những hạn chế để khắc phục. Điều này tạo tâm lí thoải mái hơn với các phụ huynh, tránh việc làm mất mặt hay xấu hổ khi con mình yếu kém. (Nếu yếu quá hoặc có vấn đề đặc biệt thì trao đổi riêng với phụ huynh, tránh việc bêu gương ở trước cuộc họp dựa trên nguyên tắc tôn trọng HS và PHHS). Từ việc xác định điểm mạnh và hạn chế của HS, GVCN triển khai Kế hoạch dạy học của giáo viên chủ nhiệm để thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm. - Triển khai nội dung chương trình lớp 4 dưới dạng các sơ đồ tư duy để phụ huynh học sinh dễ nắm bắt và ghi nhớ. BM-SK02 Trang 9 - Đưa ra một số khó khăn chủ yếu khi học chương trình lớp 4 mà HS sẽ gặp phải. Ví dụ: Nhân, chia với số có hai (ba) chữ số; các phép tính với phân số ở môn toán. Viết bài văn miêu tả con vật, cây cối, ở phân môn tập làm văn. Các từ loại ở phân môn luyện từ và câu .. Để cho phụ huynh thấy rõ những khó khăn này, tôi mời phụ huynh cùng thực hiện một số bài toán hay xác định các từ loại trong câu văn. BM-SK02 Trang 10 Phụ huynh đa số gặp khó khăn. Và với những phụ huynh thực hiện được tôi lại mong muốn họ giải thích cách làm cho các phụ huynh khác cùng hiểu. Việc làm này giúp cho phụ huynh thấu hiểu được những khó khăn của các con gặp phải và kiên trì đồng hành cùng con trong quá trình học tập. - Giới thiệu những phương pháp dạy học tích cực như Bàn tay nặn bột, Giải quyết vấn đề,...... Hay một số phương pháp hướng dẫn HS sao cho hiệu quả nhất. (Không ít phụ huynh khi hướng dẫn HS bị con em mình phản ứng “Cô giáo/ thầy giáo con không dạy thế này.”) Thảo luận các giải pháp tháo gỡ những khó khăn, giúp khắc phục những hạn chế của các em - Từ việc nhận thấy những khó khăn và hạn chế của HS trong quá trình học tập, phụ huynh thấu hiểu, chia sẻ những giải pháp một cách dễ dàng hơn: + Phối hợp thường xuyên giữa GVCN và cha mẹ HS trong việc giáo dục. + Kiên trì với con. + Lắng nghe con. + Đồng hành cùng con. - Việc họp phụ huynh lúc này diễn ra đa chiều chứ không chỉ là GVCN triển khai, phụ huynh lắng nghe và nhất trí. - Tôi cũng dành thời gian để phụ huynh có thể viết những khó khăn của mình, của con em mình hay những mong muốn của phụ huynh đôi với GVCN, với nhà trường trong việc giáo dục con em họ mà không thể chia sẻ trước các phụ huynh khác. Ví dụ: Có những phụ huynh chia sẻ hai vợ chồng anh chị mới chia tay, tâm lí của con chị đang không ổn định. Mong GVCN gần gũi, động viên. Qua đó, bản thân tôi cũng nắm được hoàn cảnh cụ thể của từng học sinh và lập ra những kế hoạch cụ thể để giúp các em được cải thiện những hạn chế và phát huy tối đa những thế mạnh của các em như có những HS cần sát sao, kèm cặp về kiến thức, có những HS cần những cái xoa đầu động viên, có những HS cần lắng nghe các em chia sẻ, tâm sự...... BM-SK02 Trang 11 Bầu ra Ban đại diện Cha mẹ học sinh lớp và lựa chọn đại diện tham gia ban đại diện phụ huynh trường Việc thành lập và hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh được chỉ đạo thực hiện theo đúng Thông tư số 55/2011/TT-BGGĐT ngày 22/11/2011 của Bộ GD&ĐT ban hành kèm theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh. Xác định rõ mục tiêu việc duy trì tốt hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp; giúp nhà trường thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đóng góp chương trình giáo dục, phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo,.. và quản lý, giáo dục, chăm sóc học sinh chứ không chỉ phát huy vai trò trong ngày lễ để phụ huynh nâng cao tinh thần trách nhiệm và sáng suốt lựa chọn bạn đại diện phù hợp. Ban đại diện cha mẹ học sinh không chỉ là cầu nối giữa phụ huynh với giáo viên mà còn là cánh tay đắc lực trong việc chia sẻ, bàn bạc các hoạt động giáo dục học sinh. . Xây dựng nội quy Cha mẹ học sinh lớp học Tôi gợi ý cho Ban đại diện cha mẹ học sinh điều hành xây dựng nội quy Cha mẹ học sinh lớp học cụ thể như sau: - Không nói tục chửi bậy trước mặt học sinh. - Thực hiện tốt an toàn khi đưa đón học sinh (cổng trường an toàn giao thông). - An toàn thực phẩm (nói không với đồ ăn không rõ nguồn gốc ở cổng trường). - Xây dựng văn hóa đọc trong gia đình và trường học (mỗi ngày cùng con đọc một cuốn sách). Kết quả: Những thay đổi tích cực của phụ huynh học sinh - Phụ huynh thoải mái, vui vẻ khi tham gia họp phụ huynh. Cảm nhận thông qua phỏng vấn phụ huynh thực sự thấy việc họp phụ huynh là hết sức bổ ích và cần thiết. - Phụ huynh thường xuyên phối hợp với giáo viên trong việc giáo dục HS. Ví dụ: Bổ sung những đồ dùng, sách vở còn thiếu ngay cho các em. BM-SK02 Trang 12 - Phụ huynh cởi bỏ tâm lí e dè khi trao đổi với GVCN về các vấn đề liên quan đến học sinh, sẵn sàng gọi điện hỏi những bài tập khó và cách gợi ý giảng giải cho con em mình hiểu bài. Phụ huynh cũng thường xuyên trao đổi với GVCN về tình hình học tập của con. - Phụ huynh tin tưởng và ủng hộ GVCN trong quá trình giáo dục học sinh. - Một số phụ huynh thay đổi trong việc giáo dục con. Cụ thể: + Sát sao hơn với việc học tập của con, bỏ qua tư tưởng phó mặc cho thầy cô. Phụ huynh thường xuyên hỗ trợ con trong các hoạt động học tập ở nhà cũng như ở trường. + Thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để trao đổi tình hình học tập của con cũng như chia sẻ những vấn đề liên quan đến học sinh. + Phụ huynh đã bớt nóng vội, thay vào đó họ kiên trì với con hơn. + Lắng nghe con nhiều hơn. + Đồng hành cùng con trong các hoạt động học tập cũng như trong gia đình. (Cảm nghĩ của học sinh về sự thay đổi của phụ huynh) - Việc phụ huynh được chủ động xây dựng nội quy Cha mẹ học sinh lớp làm cho họ có ý thức hơn trong việc thực hiện các nội quy đó: BM-SK02 Trang 13 + Không có hiện tượng nói tục chửi bậy trước mặt học sinh. + Thực hiện tốt an toàn khi đưa đón học sinh: đội mũ bảo hiểm cho con mình và con em mình khi đưa đón học sinh; xếp xe ngay ngắn khi đợi HS, không gây cản trở, mất an toàn ở cổng trường. + Phụ huynh chủ động cho con ăn sáng ở nhà, không cho con tiền ăn quà vặt (nói không với đồ ăn không rõ nguồn gốc ở cổng trường). + Một số gia đình đã hình thành thói quen cùng con đọc sách. Có những phụ huynh chủ động quyên góp sách để xây dựng thư viện của lớp, của trường. - Ban đại diện cha mẹ HS phát huy tốt vai trò của mình từ việc phối hợp với GVCN trong các hoạt động giáo dục, tư vấn, giúp đỡ giáo viên. Ví dụ: Ban đại diện CMHS chủ động tặng quà các bạn HS trong lớp có hoàn cảnh khó khăn vào dịp Tết hay chủ động phân công nhiệm vụ hỗ trợ các con trong Trải nghiệm cấp trường Hội chợ nông sản. Kết quả đạt được của học sinh - Chất lượng giáo dục được nâng cao rõ rệt. Cụ thể: Số lượng Tỉ lệ (%) Hoàn thành Tốt các nội dung 11 34 học tập và rèn luyện. Hoàn thành vượt trội 1 môn 9 30 Giải bơi cấp huyện 1 3 Giải bóng bàn cấp huyện 1 3 Giải cầu lông cấp huyện 2 7 - Mối quan hệ giữa học sinh và giáo viên chủ nhiệm không chỉ là người dạy và người học mà là cả sự thấu hiểu, tình yêu thương, sự trân trọng. BM-SK02 Trang 14 (Bức thư của một học trò dành cho tôi vào ngày tổng kết năm học) 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến: Nhân rộng: Học sinh lớp 4A2 và các lớp học khác trong trường, các trường học khác trong huyện. 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến: - “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi tiến hành họp phụ huynh đầu năm” có thể ứng dụng được đối với các cuộc họp phụ huynh đầu năm của tất cả các khối lớp ở Tiểu học. - Các bậc phụ huynh ngày càng tin tưởng nhà trường.Nhiều phụ huynh ủng hộ cây cảnh và một số đồ dùng cho lớp. Và hỗ trợ đóng góp vào các hoạt động của lớp, nhà trường. - Với những kinh nghiệm của bản thân trong việc đổi mới họp phụ huynh đầu năm học đã góp phần không nhỏ trong việc thay đổi nhận thức của phụ huynh học sinh lớp tôi chủ nhiệm trong năm học 2022 – 2023. Nhờ những thay đổi đó, phụ huynh học sinh đã phát huy vai trò không thể thiếu trong quá trình giáo dục, BM-SK02 Trang 15 gắn kết mối liên hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Qua đó, giúp học sinh có sự hỗ trợ tốt nhất để phát triển về thể chất và tinh thần, các phẩm chất và năng lực. * Cam kết: Tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Xác nhận của cơ quan, đơn vị Tác giả sáng kiến (Chữ ký, dấu) (Chữ ký và họ tên) Mạc Thị Thủy BM-SK02 Trang 16
File đính kèm:
mot_so_giai_phap_nham_nang_cao_hieu_qua_khi_tien_hanh_hop_ph.pdf
