Một số giải pháp nâng cao hiệu quả của hoạt động trải nghiệm sáng tạo gắn liền với hoạt động lao động sản xuất và phòng chống tai nạn thương tích trong phạm vi lớp học

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP
1. Tên giải pháp: " Một số giải pháp nâng cao hiệu quả của hoạt động trải nghiệm sáng 
tạo gắn liền với hoạt động lao động sản xuất và phòng chống tai nạn thương tích trong 
phạm vi lớp học "
2. Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 03/10/ 2021
3. Các thông tin cần bảo mật: Không
4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm:
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là một trong những giải pháp hữu hiệu để phát triển 
toàn diện học sinh về năng lực, phẩm chất. Hoạt động Trải nghiệm sáng tạo là một trong 
những giải pháp hữu hiệu nhằm phát triển năng lực
 người học.
 Hoạt động trải nghiệm gắn liền với hoạt động thực tiễn nhằm hình thành kỹ năng cần 
thiết cho học sinh làm nền tảng cho các em bước vào tương lai với một tâm thế sẵn 
sàng nhất. Việc đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo tới học sinh ngoài nhiệm vụ định 
hướng, chỉ đạo của BGH nhà trường thì người giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan 
trọng trong việc tổ chức hoạt động ở quy mô lớp học. Trên thực tế tôi đã áp dụng một 
số biện pháp ở lớp mình như sau:
- Tổ chức một số buổi trải nghiệm gắn với các ngày lễ kỉ niệm cụ thể ví dụ như: 20/10; 
20/11; 8/3; với hình thức tổ chức như nhau ( vẽ tranh, làm thiếp chúc mừng, biểu diễn 
văn nghệ..)
+ Ưu điểm: Học sinh nắm được ý nghĩa của các ngày lễ kỉ niệm; có thái độ và tình cảm 
đúng mực, thể hiện được tình cảm của mình với người thân yêu. + Hạn chế: Hình thức tổ chức chưa đa dạng phong phú, tỷ lệ học sinh hứng thú chưa 
cao.
- Tổ chức các buổi hoạt động trải nghiệm chủ yếu chỉ có cô và trò, ít có sự tham gia của 
các bậc phụ huynh và các đoàn thể khác.
+ Ưu điểm: Cô và trò thoải mái trong việc hoạt động trải nghiệm.
+ Hạn chế: Vì công tác tuyên truyền tới phụ huynh chưa tốt nên nhiều bậc phụ huynh 
còn chưa hiểu rõ được vai trò, tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm, chưa được 
nhiều phụ huynh cùng tham gia, ủng hộ.
- Tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ yếu nặng vấn đề hình thức chưa quan tâm tới phát 
triển năng lực cũng như phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh. 
5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp:
Tìm ra những thuận lợi và khó khăn khi tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong 
phạm vi lớp học.
 Đưa ra cách tổ chức một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong phạm vi lớp học 
ở trường Tiểu học gắn liền với hoạt động lao động sản xuất, phòng chống các tai nạn 
thương tích.
6. Mục đính của giải pháp mới:
 Nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ công tác của gvcn, giúp công tác chủ nhiệm đạt kết 
quả cao.
Giúp việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo gắn liền với quá trình học tập của 
học sinh hiệu quả hơn, đạt kết quả cao hơn.
 Giúp giáo viên xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, kế hoạch trải nghiệm sáng tạo của lớp sát 
với tình hình thực tế và có các biện pháp phù hợp để thực hiện kế hoạch đó.
Thông qua công tác này, các giáo viên đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp có cơ hội học 
hỏi trau dồi kinh nghiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Rút ra những bài học kinh nghiệm từ việc trải nghiệm thực tế. 7. Nội dung:
7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến 
Từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo Dục và Đào Tạo Bắc Giang nói chung, Phòng Giáo Dục 
và Đào Tạo Yên Thế nói riêng, đặc biệt quan tâm tới các hoạt động trải nghiệm sáng tạo 
ở các trường Tiểu học và coi đây là một trong các nhiệm vụ trọng tâm của năm học, là 
một trong các tiêu chí đánh giá thi đua các trường. Đến năm học 2017 - 2018 Hoạt động 
trải nghiệm sáng tạo trong không chú trọng mở rộng về quy mô mà phát triển theo 
chiều sâu, vào các hoạt động gần gũi với học sinh giúp các em hình thành những kỹ năng 
cần thiết cho bản thân. Hoạt động trải nghiệm gắn liền với hoạt động thực tiễn nhằm 
hình thành kỹ năng cần thiết cho học. Đặc biệt năm học 2020 – 2021, chương trình 
GDPT 2018 được đưa vào trường học. Chương trình GCPT 2018 đặc biệt quan tâm tới 
hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở cấp tiểu học và hoạt động hướng nghiệp ở cấp thpt. 
Theo chương trình GDPT 2018 mục tiêu của hoạt động trải nghiệm hình thành cho học 
sinh thói quen tích cực trong cuộc sống hằng ngày, chăm chỉ lao động; thực hiện trách 
nhiệm của người học sinh ở nhà, ở trường và địa phương; biết tự đánh giá và tự điều 
chỉnh bản thân; hình thành những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá; có ý thức hợp 
tác nhóm và hình thành được năng lực giải quyết vấn đề.
Là một giáo viên chủ nhiệm tôi luôn mong muốn đem đến cho học sinh của mình những 
điều tốt đẹp nhất, mong muốn các em sẽ trở thành những chủ nhân tương lai của đất 
nước với đầy đủ đức, trí, thể, mĩ. Vì vậy bằng vốn kinh nghiệm của mình và qua trao đổi 
với bạn bè đồng nghiệp tôi mạnh dạn nghiên cứu và đưa ra một số giải pháp nâng cao 
hiệu quả của hoạt động trải nghiệm sáng tạo gắn liền với hoạt động lao động sản xuất 
và phòng chống tai nạn thương tích trong phạm vi lớp học như sau: 
Giải pháp 1: Tổ chức những hoạt động trải nghiệm sáng tạo gắn với quá trình học tập 
để nâng cao năng lực tự phục vụ của học sinh
Việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhiều giáo viên vẫn nghĩ rằng cần tổ chức 
hoạt động với quy mô lớn, tổ chức ngoài giờ lên lớp, không liên qua đến tiết học... Tuy 
nhiên, trên thực tế ta có thể tổ chức những hoạt động trải nghiệm ở quy mô lớp học, gắn liền với từng môn học, từng bài học cụ thể. Như vậy vừa giúp học sinh tiếp thu được 
bài học nhanh, tích cực, vừa hình thành năng lực cho học sinh. Tự phục vụ là năng lực 
cần thiết phải hình thành cho học sinh trong quá trình học tập, giúp các em hoàn thiện 
bản thân, có cuộc sống tốt hơn. Trong các khối lớp, có nhiều bài học ta có thể phối hợp 
tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm nâng cao năng lực tự phục vụ của học 
sinh như sau: 
 Khối 4 có môn học kỹ thuật có khâu thêu, lắp ghép học sinh sẽ thiết kế và làm ra 
những sản phẩm gần gũi với các em nhất để trang trí lớp học. Từ đó hình thành được 
khả năng tự quan sát, khiếu thẩm mỹ, tinh thần tự giác, đoàn kết hơn với các bạn trong 
lớp.
 Môn Đạo đức có bài " Yêu lao động ", ngoài việc tổ chức hoạt động chiếm lĩnh nội 
dung bài học, giáo viên có thể tổ chức trải nghiệm cho học sinh biết cách cắm nồi cơm 
điện, nhặt rau giúp bố mẹ .
 Môn kỹ thuật có bài " trồng và chăm sóc rau hoa" giáo viên có thể hướng dẫn cho 
học sinh ngoài cách chăm sóc rau, hoa trên lý thuyết, có thể chăm sóc cây tại lớp học 
và trồng rau tại vườn lớp.
 Sau đây là một số ví dụ về cách tổ chức một số hoạt động trải nghiệm nâng cao 
năng lực tự phục vụ cho học sinh:
1.1 Tổ chức hoạt động trải nghiệm mang tên "Tay xinh em khéo"
- Mục tiêu của buổi hoạt động: Gắn liền với thực tế học tập trên lớp của học sinh, các 
em có thể tự trang trí các góc học tập trên lớp và sắp xếp đồ dùng học tập của mình 
một cách ngay ngắn, gọn gàng trong ngăn bàn. Từ đó hình thành tính ngăn nắp, gọn 
gàng của các em; phát huy khả năng sáng tạo của mối học sinh.
- Nội dung buổi hoạt động: Trang trí lớp học và học cách sắp xếp đồ dùng học tập trong 
ngăn bàn và trên bàn học.
Triển khai hoạt động : - Bước 1: Giáo viên chủ nhiệm họp với hội đồng tự quản của để trao đổi về nội dung của 
buổi hoạt động, hướng dẫn 1 số nội dung cụ thể.
- Bước 2: Hội đồng tự quản họp chung cả lớp nêu nội dung của buổi hoạt động và cùng 
nhau trao đổi, bàn bạc về cách thức trang trí lớp học, sắp xếp đồ dùng hợp lý.(họp 1 
buổi trước ngày tổ chức hoạt động trải nghiệm).
- Bước 3: Cả lớp cùng nhau chuẩn bị đồ dùng trang trí lớp học, bàn học. (chuẩn bị trước 
buổi hoạt động).
- Bước 4: Tham gia trang trí lớp và sắp xếp góc học tập, bàn học của mình hợp lý, khoa 
học trên lớp.(buổi trải nghiệm)
- Bước 5: Cùng rút kinh nghiệm qua buổi hoạt động trải nghiệm.
Qua buổi trải nghiệm này học sinh được phát huy hết khả năng của mình, mỗi bạn một 
lĩnh vực riêng cùng trang trí lớp học thân thiện. Hơn nữa giúp các em hình thành được 
thói quen ngăn nắp, sạch sẽ khi sắp xếp đồ dùng học tập của bản thân. Cùng nhau trải 
nghiệm nâng cao được tinh thần đoàn kết của các bạn trong lớp, yêu bạn bè thầy cô và 
trường lớp hơn.
1.2. Tổ chức hoạt động trải nghiệm với tên gọi "Một ngày làm đầu bếp"
Mục tiêu của buổi trải nghiệm: Học sinh biết cách cắm nồi cơm điện, biết nhặt một số 
loại rau cơ bản. Từ đó hình thành năng lực tự phục vụ và ý thức tự giác, chăm chỉ giúp 
đỡ bố mẹ những công việc, trong gia đình; thêm yêu lao động.
Nội dung buổi trải nghiệm: học cách cắm nồi cơm điện và nhặt rau.
Triển khai hoạt động:
- Bước 1: Lên kế hoạch buổi trải nghiệm, liên hệ với một số phụ huynh về nội dung buổi 
trải nghiệm để cùng phối hợp tới cùng tham gia hướng dẫn các em.
- Bước 2: Trao đổi nội dung buổi trải nghiệm với Hội đồng tự quản của lớp. - Bước 3: Hội đồng tự quản họp lớp để thông báo nội dung buổi hoạt động và cùng nhau 
bàn bạc, phân công chuẩn bị các nội dung của buổi trải nghiệm.( phân công mang nồi 
cơm điện, rau, rổ)
- Bước 4: Tham gia hoạt động trải nghiệm: học cách cắm nồi cơm điện và nhặt rau.
- Bước 5: Tổng kết buổi trải nghiệm. Học sinh chia sẻ cảm nhận, viết vào sổ nhật ký của 
mình. Đánh giá rút kinh nghiệm sau buổi hoạt động.
 Qua trải nghiệm " Một ngày làm đầu bếp" học sinh được hoàn thiện kỹ năng sống cần 
thiết cho bản thân và tinh thần yêu lao động, biết giúp đỡ bố mẹ từ những việc nhỏ 
nhất.
1.3. Tổ chức hoạt động trải nghiệm " Sinh nhật của em"
Mục tiêu: học sinh nhớ được sinh nhật của mình, sinh nhật của bạn; biết cách tổ chức , 
trang trí một bữa tiệc sinh nhật; từ đó tăng thêm tinh thần đoàn kết của các bạn trong 
lớp.
Nội dung: tổ chức sinh nhật cho các bạn trong lớp theo tháng.( trang trí lớp, văn nghệ, 
trò chơi...)
 Triển khai hoạt động:
- Bước 1: Giáo viên liên hệ với phụ huynh của những bạn sinh nhật trong tháng để cùng 
tổ chức sinh nhật.
- Bước 2: Trao đổi nội dung buổi hoạt động với hội đông tự quản của lớp.
- Bước 3: Hội đồng tự quản họp cả lớp lên phương án thực hiện và công tác chuẩn bị 
cho buổi tiệc.
- Bước 4: Tổ chức sinh nhật.
- Bước 5: Tổng kết, rút kinh nghiệm.
Giải pháp 2. Tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở quy mô lớp học gắn liền với 
lao động sản xuất nhằm hình thành kỹ năng sống cho học sinh. Lao động sản xuất là một trong những lĩnh vực giúp học sinh có thể hình thành và 
hoàn thiện những kỹ năng sống cần thiết cho các em trong cuộc sống. Vậy nên hoạt 
động trải nghiệm sáng tạo khi tổ chức cho học sinh cần gắn liền với lao động sản xuất. 
Trên thực tế khi tổ chức các hoạt động trải nghiệm gắn với lao động sản xuất học sinh 
được trải nghiệm nhiều hơn, hiểu hơn về đặc điểm kinh tế của địa phương từ đó yêu 
lao động hơn, giúp học sinh có tiền đề để sau này hoạt động ở địa phương. Trong nội 
dung bài học có nhiều bài có nội dung gắn liền với lao động sản xuất, giáo viên có thể 
kết hợp tổ chức trải nghiệm cụ thể. 
Lớp 4, môn Kỹ thuật có bài " Chăm sóc rau, hoa", giáo viên có thể kết hợp nội dung bài, 
tổ chức trải nghiệm cho học sinh hoạt động với tên gọi " Vườn rau của em". Trong hoạt 
động này học sinh có thể tự trồng và chăm sóc rau của lớp mình. Các em thêm yêu lao 
động, yêu cây xanh.
 Dựa trên thực tế kinh tế của địa phương, là một xã của huyện Yên Thế nổi tiếng 
với thương hiệu Gà đồi, giáo viên có thể tổ chức hoạt động trải nghiệm như " nhà chăn 
nuôi tý hon". Để học sinh tìm hiểu về cách chăm sóc gà, cho gà ăn, cho gà uống nước. 
 Xã An Thượng là một xã thuần nông, đa số người dân làm nông nghiệp nên khi 
tổ chức trải nghiệm gắn với lao động sản xuất, người giáo viên lưu ý tổ chức hoạt động 
để học sinh được tìm hiểu về nền nông nghiệp của địa phương, tìm hiểu về các loại rau 
màu, cây giống, con giống, cách làm đất, trồng cây. Có thể tổ chức trải nghiệm như: " 
Một ngày làm nông dân", " Em đi cấy" – học sinh tham quan cách đồng các bác nông 
dân cấy....
 Sau đây là một số gợi ý tổ chức trải nghiệm gắn với lao động sản xuất:
 2.1. Tổ chức buổi trải nghiệm mang tên " Vườn rau lớp em". 
- Mục tiêu: học sinh biết cách trồng và chăm sóc rau từ đó hình thành ở các em tình yêu 
thiên nhiên, cây cối, yêu lao động.
- Nội dung: Trồng và chăm sóc rau.
- Địa điểm: Tại vườn trường Tiến trình hoạt động:
- Bước 1: Học sinh tìm hiểu nội dung bài " Chăm sóc rau, hoa" – Kỹ thuật lớp 4. nắm 
được một số cách chăm sóc rau.
- Bước 2:Giáo viên liên hệ với phụ huynh cùng tham gia buổi trải nghiệm.
- Bước 3: Trao đổi nội dung với hội đồng tự quản
- Bước 4: Cả lớp họp, phân công nhiệm vụ cho buổi trải nghiệm. ( phân công mang cuốc, 
phân, bình tưới nước, gáo...)
- Bước 5: Tham gia hoạt động: Cùng làm đất, trồng rau.
- Bước 6: Phân công rõ nhiệm vụ của các nhóm trong việc chăm sóc rau những ngày sau 
khi đã trồng,
- Bước 7: Ghi cảm nhận, những gì đã học được vào nhật ký.
Học sinh lớp 4C tham gia hoạt động trải nghiệm " vườn rau lớp em"
 2.2. Tổ chức trải nghiệm " Một ngày làm nông dân"
Mục tiêu: Học sinh được trải nghiệm biết cách nhổ lạc, từ đó các em biết trân trọng, 
yêu quý những người lao động hơn, yêu lao động và có ý thức giúp đỡ bố mẹ.
Nội dung: Tham gia trải nghiệm nhổ lạc.
Địa điểm: Tại cánh đồng lạc gần trường. Triển khai hoạt động:
- Bước 1: Giáo viên liên hệ với phụ huynh để cùng tham gia trải nghiệm, liên hệ địa điểm 
cho học sinh.
- Bước 2: Triển khai nội dung buổi trải nghiệm tới hội đông tự quản của lớp.
- Bước 3: Cả lớp họp, phân công nhiệm vụ cần chuẩn bị: quần áo. mũ nón để tham gia 
nhổ lạc.
- Bước 4: Tham gia trải nghiệm nhổ lạc dưới sự hướng dẫn của các bác nông dân – chính 
là bố mẹ của một số bạn trong lớp.
- Bước 5: ghi cảm nhận cuả mình sau khi tham gia trải nghiệm.
2.3. Trải nghiệm " Nhà chăn nuôi tý hon"
Mục tiêu: Học sinh biết cách cho gà ăn, biết cách gà được chăm sóc từ đó các em thêm 
yêu quý động vật hơn,
Nội dung: Thăm quan trang trại gà, trải nghiệm cho gà ăn
Địa điểm: Tại trang trại gà nhà bạn Quang Minh
Triển khai hoạt động:
Bước 1: Giáo viên liên hệ với gia đình bạn Quang Minh để học sinh được vào tham quan 
trang trại gà.
Bước 2: Trao đổi nội dung cụ thể của buổi trải nghiệm với học sinh, nhắc nhở một số 
vấn đề cần lưu ý khi đi đến trang trại gà.
Bước 3: Tham gia buổi trải nghiệm.
Bước 4: Cảm nhận sau khi đi trải nghiệm.
 Giải pháp 3. Tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo gắn liền với phòng chống tai 
nạn thương tích cho học sinh từ đó nhằm hình thành những kỹ năng sống cho học sinh.
 Nền kinh tế ngày càng phát triển, đời sống của người dân ngày càng được nâng cao, 
đồng nghĩa với việc trẻ em được quan tâm đặc biệt. Nhưng sự quan tâm ấy có hai mặt của nó. Ngoài mặt các em được tạo mọi điều kiện để học tập, để phát triển, thì bên 
cạnh ấy, sự bao bọc đó làm cho các em không có kỹ năng tự bảo vệ mình, phòng tránh 
các tai nạn thương tích ở độ tuổi của các em. Vì vậy việc tổ chức hoạt động trải nghiệm 
gắn liền với phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh là vô cùng cần thiết. Tùy vào 
tình hình thực tế của nhà trường mà giáo viên có thể tổ chức những hoạt động phù hợp 
với độ tuổi của học sinh.
Trước đây học sinh đi học đa số là phải tự đi bộ, hoặc tự đạp xe đến trường nên kỹ năng 
khi tham gia giao thông an toàn rất tốt. Nhưng trẻ em hiện nay được bố mẹ đưa đón, 
đến lớp 4, 5 mới bắt đầu đi xe đạp đến lớp, nên kỹ năng phòng tránh tai nạn giao thông 
của học sinh chưa . Giáo viên tổ chức trải nghiệm cho học sinh tìm hiểu về cách đi xe an 
toàn, an toàn khi tham gia giao thông. Với hoạt động " Em với an toàn giao thông", hay 
" Bạn biết cách đội mũ bảo hiểm chưa?"....
Ngày hè, học sinh có nhiều thời gian nghỉ, tham gia hoạt động vui chơi ở địa phương, 
tham quan nghỉ mát cùng gia đình. Đây cũng là thời gian nhiều tai nạn thương tâm xảy 
ra, nhất là tai nạn đuối nước. vì thế trong mỗi trường học tổ chức hoạt động trải nghiệm 
gắn liền với phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh là cần thiết. Trong mỗi buổi 
trải nghiệm học sinh được tìm hiểu những việc làm và không nên làm phòng chống tai 
nạn đuối nước; kỹ năng tránh đuối nước khi tham gia tắm biển; dạy học sinh cách bơi. 
Một số trường trong huyện Yên Thế đã tổ chức cho học sinh tập bơi như trường Tiểu 
học Thị trấn Cầu Gồ, trường Tiểu học Tiến Thắng... Một số hoạt động trải nghiệm, giáo 
viên có thể tổ chức như: " Ngày hè vui vẻ", hay " Em đi tắm biển"......... 
Dưới đây là một số cách tổ chức hoạt động trải nghiệm gắn liền với phòng chống tai nạn 
thương tích cho học sinh:
 3.1. Tổ chức hoạt động trải nghiệm với tên gọi "Em với an toàn giao thông"
Mục tiêu: Học sinh biết cách tham gia giao thông đúng quy định khi đi xe đạp cũng như 
đi bộ. Có ý thức tham gia giao thông đúng quy định, tuyên truyền cho mọi người cùng 
chấp hành luật an toàn giao thông. Nội dung: Quan sát hình ảnh, video về người tham gia giao thông đúng và không đúng 
quy định
Hình thức: Tọa đàm.
Địa điểm: Phòng học lớp 4C.
Triển khai hoạt động:
- Bước 1: Giáo viên chuẩn bị những hình ảnh và video của người tham gia giao thông 
đường bộ đúng và không đúng quy định.
- Bước 2: Trao đổi nội dung buổi hoạt động với cả lớp, cả lớp cùng thảo luận và về tìm 
hiểu trước về luật giao thông đường bộ.
- Bước 3: Tham gia tọa đàm, chia sẻ những hành động nên và không nên khi tham gia 
giao thông.
- Bước 4: Tổng kết buổi hoạt động.
3.2. Tổ chức buổi trải nghiệm với tên hoạt đông "Mùa hè của em"
Mục tiêu: Học sinh biết được những kiến thức cơ bản phòng chống tai nạn đuối nước, 
biết những việc làm nên và không nên khi tham gia tắm biển. Hình thành kỹ năng, năng 
lực tự bảo vệ bản thân trước một số tai nạn thường gặp hành ngày.
Nội dung: Tìm hiểu về những điều cần biết phòng tránh tai nạn đuối nước.
Hình thức: trò chơi, tọa đàm, quan sát video, hình ảnh.
Địa điểm: Phòng học lớp 4C
Triển khai hoạt động:
- Bước 1: Học sinh tìm hiểu nội dung bài học môn khoa học " phòng tránh tai nạn đuối 
nước".
- Bước 2: Giáo viên chuẩn bị hình ảnh, video, trò chơi liên quan đến nội dung buổi hoạt 
động. - Bước 3: Trao đổi nội dung buổi hoạt động với lớp, học sinh về tìm hiểu những kiến 
thức liên quan đến nội dung buổi trải nghiệm để đến buổi trải nghiệm cùng chia sẻ với 
các bạn.
- Bước 4: Tham gia trải nghiệm.
- Bước 5: Tổng kết, ghi vào sổ nhật ký của mình.
Biện pháp 4. Tăng cường phối hợp giữa giáo viên với các ban ngành đoàn thể trong tổ 
chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở lớp học
 Cách làm: Giáo viên phải tạo mối liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, các đoàn thể khác để 
động viên, thu hút họ vào cùng tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho 
học sinh.
Trong các buổi họp phụ huynh giáo viên tuyên truyền để phụ huynh hiểu được vai trò 
của hoạt động trải nghiệm sáng tạo đối với các em, từ đó sẽ cùng tham gia tổ chức các 
hoạt động cho học sinh.
*Kết quả đạt được:
Sau khi tổ chức các buổi hoạt động trải nghiệm sáng tạo tôi thấy học sinh mạnh dạn, tự 
tin hơn trong các hoạt động thường ngày. Các em đoàn kết yêu thương nhau hơn, thái 
độ học tập tích cực hơn. Phát triển được năng lực tự phục vụ, năng lực giao tiếp hợp 
tác và hình thành các kỹ năng sống cho học sinh.
 Số Hs tích cực tham Hs tham gia chưa Phụ huynh tham 
 lượng gia các hđ trải thực sự tích cực các gia các buổi trải 
 học nghiệm, mạnh hđ trải nghiệm, còn nghiệm cùng con
 Thời gian
 sinh dạn, tự tin rụt rè, chưa tự tin
 24 số tỉ lệ số tỉ lệ số tỉ lệ
 lượng ( %) lượng ( %) lượng ( %)
 Trước khi áp 
 dụng giải 10 41,6 14 58,3 8 33,3
 pháp
 Sau khi áp 
 dụng giải 22 91,6 2 8,4 16 66,6
 pháp
7.3. Phạm vi áp dụng giải pháp:
 Sau khi áp dụng biện pháp, phần lớn các em ở lớp 4C đều hăng say học tập, học sinh 
mạnh dạn, tự tin hơn trong các hoạt động thường ngày. Có thể áp dụng trong phạm vi 
toàn trường.
7.4. Lợi ích kinh tế xã hội :
Trường học là ngôi nhà thứ hai có vai trò vô cùng quan trọng trong việc giáo dục hoàn 
thiện nhân cách, đào tạo ra chủ nhân tương lai của đất nước. Đến trường các em không 
chỉ học những kiến thức đơn giản trên sách vở, mà các em còn được tham gia vào các 
hoạt động để phát triển toàn diện năng lực, phẩm chất, kỹ năng sống, điều này vô cùng 
quan trọng cho cuộc sống sau này của các em. Chính vì vậy mỗi người giáo viên phải tự 
làm mới mình, luôn cố gắng thay đổi, vận động, sáng tạo để tổ chức cho học sinh những 
hoạt động trải nghiệm sáng tạo có ý nghĩa, bổ ích. Trên đây là một vài biện pháp có thể coi là kinh nghiệm của bản thân tôi trong thời gian 
qua, đó cũng là những gì tôi rút ra từ thực tế giảng dạy. Tôi cũng mạnh dạn đưa ra, 
mong muốn nhận sự góp ý, bổ sung của Hội đồng, của các đồng nghiệp để tôi thực hiện 
tốt hơn.
Cam kết: Tôi xin cam đoan những điều tôi viết trên đây là đúng sự thật và không sao 
chép hoặc vi pham bản quyền.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG An Thượng, ngày 08 tháng 03 năm 2022
 Tác giả sáng kiến
 Nguyễn Thị Dương