Rèn kĩ năng viết văn miêu tả người cho học sinh lớp 5

 PHÒNG GD VÀ ĐT YÊN THẾ
 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG KỲ
 Tên biện pháp: 
RÈN KĨ NĂNG VIẾT VĂN MIÊU TẢ NGƯỜI CHO 
 HỌC SINH LỚP 5
 Họ và tên: HOÀNG THỊ MAI
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Đồng Kỳ
 Chuyên môn giảng dạy: Giáo viên văn hóa Biện pháp rèn kỹ năng viết 
 văn tả người cho học sinh 
 lớp 5
I. PHẦN II. NỘI 
 III. KẾT 
MỞ ĐẦU DUNG 
 QUẢ ỨNG 
 NGHIÊN IV. KẾT 
 DỤNG
 CỨU LUẬN I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài.
 Chất lượng các bài tập làm 
văn chưa đạt được hiệu quả, đa Các câu không có sự liên 
số các bài tả người giống nhau, kết chặt chẽ với nhau, miêu 
nội dung bài sơ sài, chưa chọn tả lung tung, còn lặp lại từ 
lọc đặc điểm và lột tả được nét không diễn đạt được trọn 
riêng biệt của người được tả. vẹn ý tưởng và chưa bộc lộ 
 được tình cảm của mình
 Biện pháp rèn kĩ năng 
 viết văn tả người cho 
 học sinh lớp 5 Mục đích 
 nghiên cứu
Biện pháp 
 Rèn kỹ Nhiệm vụ 
năng viết nghiên cứu
 văn tả Đối tượng 
người cho nghiên cứu
 học sinh 
 lớp 5 Phương pháp 
 nghiên cứu II. NỘI DUNG 
NGHIÊN CỨU 1.CƠ SỞ 
 LÝ 2. CƠ SỞ 
 LUẬN THỰC 
 TIỄN
 . 2.2. Kết quả khảo sát cuối năm học 2020-2021
 Các lỗi học sinh thường mắc phải
 HS Bài viết sơ sài Trình tự 
 Lỗi dùng 
 không không bộc lộ miêu tả 
 Lớp TSHS từ, lặp từ
 mắc lỗi cảm xúc lộn xộn
 SL % SL % SL % SL %
 5A 31 10 32,2 7 22,5 8 25,8 6 19,8 Học sinh
Hạn Giáo viên
chế
 Phụ huynh III. CÁC BIỆN 
PHÁP THỰC HIỆN • Biện pháp rèn kỹ năng 
 viết văn tả người cho 
 học sinh lớp 5
 Biện pháp 1. Rèn cho 
 Biện pháp 2. Làm 
 học sinh kỹ năng 
 giàu vốn từ cho học 
quan sát thể hiện cảm 
 sinh 
 xúc Biện pháp 1: Rèn cho học sinh kĩ năng quan sát và 
thể hiện cảm xúc
 Bước 1: Hướng dẫn các em quan sát theo nhiều 
 hình thức. Biện pháp 1: Rèn cho học sinh kĩ năng
 quan sát và thể hiện cảm xúc
 Bước 2: Sử dụng phiếu bài tập để giúp học 
 sinh dễ hình dung về nhân vật được tả.
 Bước 3: Vớ i bài văn tả ngườ i, yêu cầu các 
em cần phải quan sát ki ̃ và lập được dàn ý chung. Biện pháp 1: Rèn cho học sinh kĩ năng
 quan sát và thể hiện cảm xúc
Đối với bài văn Tả người về ngoại hình kết 
miêu tả người ở hợp tả tính tình,hoạt động
tiểu học có thể 
được chia theo 2 Tả người hoạt động
dạng đề: (đang làm việc). Dạng 1: Sơ đồ tư duy 
dàn bài chung tả người 
về ngoại hình kết hợp 
tả tính tình, hoạt động Ví dụ 1: Bài “Luyện tập tả người (tả ngoại 
hình)” (Tiếng Việt 5 - Tập 1, trang 130).
 Đề bài: Lập dàn ý cho bài văn tả một người mà em 
 thường gặp (thầy giáo, cô giáo, chú công an, 
 người hàng xóm, ).
Khi quan sát nên tự đặt ra câu hỏi để tự trả lời:
-Về hình dáng tả bao quát đến chi tiết : Cô ấy bao nhiêu 
tuổi? Tầm vóc, khuôn mặt, mái tóc, đôi mắt, mũi, miệng, 
làn da, có gì đặc biệt? Tránh kiểu liệt kê cho đủ ý
 - Tả tính tình hoạt động đan xen với ngoại hình: dáng đi 
đứng, cách nói khi giảng bài khi trò chuyện . Chẳng hạn, nhớ lại cô 
giáo dạy em , em có thể 
ghi:
 - Tuổi ngoài ba 
mươi, vóc người dong 
dỏng. 
Cô giáo có gương mặt 
hiền hòa và giọng nói 
dịu dàng.
 - Mặt trái xoan, da 
trắng mịn, mắt đen nâu, 
môi trái tim, một lúm 
đồng tiền ở má trái.
 - Dạng 2: Sơ đồ tư 
duy dàn bài chung 
tả người hoạt động 
(đang làm việc) Ví dụ 2: Bài “Luyện tập tả người (tả hoạt động)” 
(Tiếng Việt 5 - Tập 1, trang 152).
Đề bài: Lập dàn ý cho bài văn tả hoạt động của 
một bạn nhỏ hoặc một em bé ở tuổi tập đi, tập nói.
* Những câu hỏi gợi ý cho việc quan sát:
-Xác định đối tượng
- Quan sát hình dáng em bé
- Quan sát tính nết ngây thơ việc tập nói tập đi của 
em bé